第18課《我的白鴿》（第2課時(shí)）說課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)001

第18課《我的白鴿》（第2課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第18課《我的白鴿》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

在第一課時(shí)中，我們已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《我的白鴿》這首詩進(jìn)行了初步的解讀和理解，讓學(xué)生體會(huì)到了詩中對(duì)白鴿的描繪和贊美。在第二課時(shí)中，我將進(jìn)一步深入講解詩中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《我的白鴿》，旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)美的感知和評(píng)價(jià)能力。

2.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)詩歌，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對(duì)鴿子的象征意義，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和寫作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.語文表達(dá)能力：通過詩歌鑒賞和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌意象的理解：通過分析《我的白鴿》中的具體意象，如“白鴿”“藍(lán)天”“白云”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

2.修辭手法的鑒賞：本詩運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，需要學(xué)生識(shí)別并理解其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.詩歌深層情感的把握：詩中字里行間流露出對(duì)自由、理想的向往，學(xué)生需深入體會(huì)。

2.創(chuàng)作背景的融入：詩人創(chuàng)作此詩的背景是20世紀(jì)初期，學(xué)生需理解時(shí)代背景對(duì)詩歌情感的影響。

解決辦法：

1.借助多媒體展示詩歌相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生形象理解意象。

2.采用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中體會(huì)修辭手法的運(yùn)用。

3.通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，深入理解詩歌的深層情感。

4.布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的情感表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：與《我的白鴿》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、課堂提問、互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過多媒體展示與白鴿相關(guān)的圖片或視頻，如白鴿飛翔、和平的象征等，引發(fā)學(xué)生對(duì)白鴿的興趣。

-教師簡(jiǎn)要介紹詩人及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的好奇心。

-教師提問：“你們對(duì)白鴿有什么印象？和平的象征、自由的代表等?！惫膭?lì)學(xué)生積極回答，引導(dǎo)進(jìn)入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師逐句解析詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和修辭手法，如“白鴿”“藍(lán)天”“白云”等。

-教師舉例分析詩中的比喻、擬人等修辭手法，解釋其表達(dá)效果，如“我的白鴿，像一朵云在飄渺的天空”等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的情感表達(dá)，如對(duì)自由、理想的向往，對(duì)和平的渴望等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌意象和修辭手法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

-教師提問：“你們認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-教師布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“自由”為主題的詩歌，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的情感表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)美的感知和評(píng)價(jià)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人分享本節(jié)課學(xué)到的詩歌知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)家長監(jiān)督和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并能夠解讀《我的白鴿》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

2.能夠運(yùn)用詩歌中的意象和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試寫出自己的詩歌，表達(dá)自己對(duì)自由、理想的向往。

3.提高語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文化理解能力、思維品質(zhì)和語文表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，理解中國傳統(tǒng)文化中對(duì)鴿子的象征意義。

5.培養(yǎng)合作意識(shí)和表達(dá)能力，能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

6.培養(yǎng)觀察力和思考能力，能夠在生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)美的感知和評(píng)價(jià)能力。

7.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)，并在家長的監(jiān)督和指導(dǎo)下，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過多媒體展示與白鴿相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，今后可以進(jìn)一步拓展多媒體資源的運(yùn)用，如引入更多互動(dòng)元素，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境。

2.小組討論互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，今后可以繼續(xù)加強(qiáng)小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配：在講授新知環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配較為緊張，有時(shí)無法充分展開對(duì)詩歌的深入解讀。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩歌的理解程度不同。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行詩歌的深入解讀和討論。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，可以采取差異化教學(xué)策略，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，提高他們的參與度和理解能力。

3.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：繼續(xù)加強(qiáng)小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，可以嘗試引入角色扮演、情景模擬等互動(dòng)方式，讓學(xué)生更投入地參與到詩歌學(xué)習(xí)中。

4.引入寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力，同時(shí)也可以作為對(duì)詩歌情感理解的一種檢驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌意象的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生理解并能夠解讀《我的白鴿》中的意象，如“白鴿”“藍(lán)天”“白云”等。通過分析這些意象，學(xué)生可以更好地體會(huì)詩人的情感。

②修辭手法的鑒賞：本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)