分草莓（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

分草莓（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：分草莓

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年二年級下冊

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，通過分草莓的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握平均分的概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和空間觀念，讓學(xué)生在分草莓的過程中理解平均分的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，讓學(xué)生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)草莓分配的規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解“平均分”的概念，能夠?qū)⒁欢〝?shù)量的草莓平均分成幾份。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述分配過程和結(jié)果的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生從具體的操作活動中抽象出“平均分”的數(shù)學(xué)概念，理解每份應(yīng)該同樣多。

②如何讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用“平均分”的知識，解決不同數(shù)量和分組的平均分配問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用直觀演示法，通過實(shí)物草莓進(jìn)行分草莓的操作，讓學(xué)生直觀感受平均分的過程。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生小組討論如何平均分配草莓，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

③實(shí)施游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)分草莓的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)平均分的技能。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示草莓分法的動態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生對平均分概念的理解。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦上模擬分草莓，鞏固知識點(diǎn)。

③制作PPT課件，展示草莓分配的不同情況，輔助講解和引導(dǎo)學(xué)生觀察。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括草莓分配的案例視頻，要求學(xué)生了解平均分的概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“什么是平均分？”，“如何將草莓平均分給幾個(gè)小朋友？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，理解平均分的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述平均分的含義。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解平均分，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于草莓分配的故事，引入平均分的概念。

講解知識點(diǎn)：通過實(shí)例演示如何平均分配草莓，講解平均分的數(shù)學(xué)原理。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論如何將一定數(shù)量的草莓平均分給幾個(gè)小朋友。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將草莓平均分配。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，嘗試找到平均分配的方法。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與小組討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解平均分的概念。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握平均分的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解平均分的概念，掌握平均分配的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和視頻，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的解答進(jìn)行評價(jià)和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固平均分的概念。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的平均分知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)與生活：生活中的平均分問題》

-《數(shù)學(xué)游戲：平均分配的智慧》

-《數(shù)學(xué)故事：小猴分桃》

-《數(shù)學(xué)練習(xí)冊：平均分專項(xiàng)訓(xùn)練》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在掌握了平均分的基本概念和技能后，以下是幾個(gè)拓展與延伸的建議，旨在深化學(xué)生對平均分概念的理解，并激發(fā)他們在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的興趣。

一、拓展閱讀與案例分析

1.推薦閱讀《生活中的平均分問題》小冊子，讓學(xué)生通過閱讀了解平均分在生活中的廣泛應(yīng)用，如家庭分水果、分蛋糕等情景，增強(qiáng)學(xué)生對平均分概念的實(shí)際感知。

2.提供一些經(jīng)典的平均分問題案例，如“若干人分若干物品，每人分得多少？”等，讓學(xué)生嘗試解決，并討論在什么情況下需要進(jìn)行平均分。

二、數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)一個(gè)“平均分大賽”的游戲，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐平均分的技能。例如，將學(xué)生分成小組，每組面前有一定數(shù)量的物品，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將物品平均分給小組成員，最快完成且分配正確的小組獲勝。

2.利用數(shù)學(xué)軟件或在線平臺，設(shè)計(jì)互動式的平均分練習(xí)題，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作和練習(xí)。

三、數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作與分享

1.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。通過創(chuàng)作和分享，學(xué)生可以更深入地理解平均分的概念，并學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思想。

2.組織一次數(shù)學(xué)故事分享會，讓學(xué)生互相交流自己的故事，并在分享過程中討論平均分在故事中的應(yīng)用和意義。

四、實(shí)際操作與實(shí)驗(yàn)

1.讓學(xué)生在家中嘗試進(jìn)行平均分的實(shí)際操作，如分蘋果、分糖果等，并記錄操作過程和結(jié)果，第二天在課堂上分享經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，如將一定數(shù)量的物品平均分成幾份，觀察每份的數(shù)量是否相等，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證平均分的原理。

五、數(shù)學(xué)日記寫作

鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在日常生活中遇到的平均分問題，以及如何運(yùn)用所學(xué)的平均分知識解決問題。通過寫作，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

六、研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目

1.讓學(xué)生選擇一個(gè)與平均分相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和探索。例如，研究不同年齡層對平均分的理解差異，或者調(diào)查平均分在日常生活中的應(yīng)用頻率。

2.要求學(xué)生撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示，分享研究成果和發(fā)現(xiàn)。

七、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.結(jié)合其他學(xué)科，如科學(xué)、美術(shù)等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的平均分項(xiàng)目。例如，在科學(xué)課上研究植物的生長規(guī)律，讓學(xué)生計(jì)算植物的平均生長速度；在美術(shù)課上創(chuàng)作平均分主題的畫作。

2.通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①平均分的定義：將一組物品均勻