高中信息技術(shù)-粵教版選修2說(shuō)課稿-4.3 圖形圖像的加工001

高中信息技術(shù)-粵教版選修2說(shuō)課稿-4.3圖形圖像的加工課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為粵教版高中信息技術(shù)選修2第四章第三節(jié)“圖形圖像的加工”。本節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.圖形圖像的基本概念，如像素、分辨率、顏色模式等。

2.圖形圖像的常見(jiàn)格式，如JPEG、PNG、BMP等。

3.圖像處理軟件的基本操作，如Photoshop、Illustrator等。

4.圖像編輯技巧，如裁剪、縮放、調(diào)整亮度、對(duì)比度、飽和度等。

5.圖像特效制作，如濾鏡、圖層樣式、通道混合等。

6.圖像合成與拼接，以及圖像的輸出與應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)，能夠識(shí)別和運(yùn)用圖形圖像的基本概念與格式。

2.培養(yǎng)計(jì)算思維，通過(guò)圖像處理軟件的操作，掌握基本的圖像編輯技巧。

3.發(fā)展數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，利用圖像特效制作與合成，創(chuàng)作個(gè)性化作品。

4.增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感，理解圖像輸出與應(yīng)用中的法律和道德規(guī)范。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-圖形圖像的基本概念和格式：學(xué)生需要掌握像素、分辨率、顏色模式等基礎(chǔ)概念，以及常見(jiàn)的圖像格式如JPEG、PNG、BMP的特點(diǎn)和應(yīng)用。例如，理解像素是構(gòu)成數(shù)字圖像的基本單位，分辨率影響圖像的清晰度。

-圖像處理軟件的基本操作：教授如何使用Photoshop、Illustrator等軟件進(jìn)行圖像的基本編輯，如裁剪、縮放、調(diào)整亮度等，這是學(xué)生進(jìn)行圖像加工的基礎(chǔ)技能。

-圖像特效制作與合成：重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖層樣式、濾鏡等特效工具，以及圖像的合成與拼接技巧，以提升圖像的視覺(jué)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-圖像處理軟件的高級(jí)操作：如通道混合、蒙版的使用等，這些操作較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其原理和操作步驟。例如，通道混合需要學(xué)生對(duì)通道的概念有清晰的認(rèn)識(shí)，以及如何通過(guò)通道調(diào)整圖像顏色和亮度。

-圖像特效的靈活運(yùn)用：如何根據(jù)不同的圖像內(nèi)容和設(shè)計(jì)需求選擇合適的特效，以及如何調(diào)整特效參數(shù)以達(dá)到預(yù)期效果，這對(duì)學(xué)生的審美和操作技巧都有較高要求。

-圖像輸出與應(yīng)用中的規(guī)范：包括圖像的版權(quán)問(wèn)題、輸出質(zhì)量的選擇等，這些內(nèi)容涉及法律和倫理規(guī)范，學(xué)生可能不太熟悉。例如，如何確保在使用他人圖像時(shí)遵守版權(quán)法，以及如何根據(jù)不同的應(yīng)用場(chǎng)景選擇合適的輸出格式和質(zhì)量。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解圖形圖像的基本概念和格式，以及圖像處理軟件的基本操作，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生理解圖像編輯技巧和特效制作的應(yīng)用。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作圖像處理軟件，實(shí)踐中掌握?qǐng)D像合成與拼接技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖形圖像的基本概念和案例，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：利用圖像處理軟件的演示功能，直觀展示操作步驟和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)更多的圖像處理技巧和創(chuàng)意靈感。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于圖形圖像基本概念和格式的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解像素、分辨率、顏色模式等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“解釋像素的概念及其在圖像中的作用”，“比較JPEG和PNG格式的不同應(yīng)用場(chǎng)景”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解圖形圖像的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圖形圖像的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同圖像格式的實(shí)際應(yīng)用案例，引出圖形圖像加工的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖像處理軟件的基本操作，如裁剪、縮放、調(diào)整亮度等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何選擇合適的圖像格式。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于圖像處理軟件操作的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際圖像處理中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己對(duì)于圖像格式的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，提出問(wèn)題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解圖像處理軟件的基本操作。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握?qǐng)D像編輯技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖形圖像加工的知識(shí)點(diǎn)，掌握?qǐng)D像處理技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置使用圖像處理軟件進(jìn)行圖像編輯的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供有關(guān)圖像處理技巧的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成圖像編輯作業(yè)，實(shí)踐課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)習(xí)更多的圖像處理技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的圖像處理作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索圖像處理的新技巧。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形圖像加工知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課“圖形圖像的加工”的學(xué)習(xí)后，可以預(yù)期以下幾方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圖形圖像的基本概念，如像素、分辨率、顏色模式等，并能夠?qū)⑦@些概念應(yīng)用于圖像處理實(shí)踐中。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解不同圖像格式的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，例如JPEG適用于網(wǎng)絡(luò)傳輸，而PNG適用于需要透明背景的設(shè)計(jì)作品。

-學(xué)生能夠熟練操作圖像處理軟件，如Photoshop或Illustrator，進(jìn)行圖像的裁剪、縮放、亮度調(diào)整等基本編輯操作。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用圖層、蒙版、通道等高級(jí)工具進(jìn)行圖像編輯，提升圖像的視覺(jué)效果。

-學(xué)生能夠獨(dú)立制作圖像特效，如濾鏡效果、圖層樣式，以及進(jìn)行圖像合成與拼接，創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的圖像輸出格式和質(zhì)量，確保圖像在不同的應(yīng)用場(chǎng)景中達(dá)到最佳效果。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了計(jì)算思維，能夠通過(guò)邏輯分析和創(chuàng)造性思考來(lái)解決問(wèn)題，如圖像處理中的色彩調(diào)整和特效應(yīng)用。

-學(xué)生通過(guò)分析不同案例，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了自己的問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在完成圖像編輯任務(wù)時(shí)，能夠進(jìn)行批判性思考，評(píng)估不同處理方法的效果，并選擇最優(yōu)方案。

4.創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的圖像作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力和審美觀。

-學(xué)生在圖像合成和特效制作中，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合不同的元素和效果，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺(jué)作品。

-學(xué)生在完成課后拓展任務(wù)時(shí)，能夠探索新的圖像處理技術(shù)和趨勢(shì)，不斷豐富自己的創(chuàng)意工具箱。

5.自主學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成圖像處理任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)和教師提供的學(xué)習(xí)資源，能夠自我學(xué)習(xí)新的圖像處理技巧，提高了學(xué)習(xí)的自主性。

-學(xué)生在反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，能夠識(shí)別自己的學(xué)習(xí)需求和強(qiáng)項(xiàng)，有針對(duì)性地進(jìn)行自我提升。

6.社會(huì)責(zé)任感方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)圖像處理的過(guò)程中，能夠理解并遵守相關(guān)的法律法規(guī)，如版權(quán)法，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

-學(xué)生在創(chuàng)作圖像作品時(shí)，能夠考慮到作品可能產(chǎn)生的社會(huì)影響，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在圖像輸出與應(yīng)用中，能夠遵循環(huán)保和可持續(xù)的原則，選擇對(duì)環(huán)境影響較小的處理和輸出方式。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將案例教學(xué)法與實(shí)操相結(jié)合，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠立即將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.我還引入了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上則更多地進(jìn)行討論和實(shí)踐，這樣可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置不夠具體或者缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高的情況，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引人或者學(xué)生分組不合理。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念和操作，學(xué)生可能需要更多的重復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，而目前的課堂時(shí)間有限，難以滿足所有學(xué)生的需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，我計(jì)劃調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)，增加一些互動(dòng)性和趣味性的元素，比如設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)或者討論話題，同時(shí)通過(guò)在線平臺(tái)的提醒功能，監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.為了提高課堂討論的參與度，我會(huì)更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保它們與學(xué)生的興趣和實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，并且在分組討論時(shí)，確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。

3.對(duì)于需要重復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)的內(nèi)容，我計(jì)劃在課后提供一些在線輔導(dǎo)資源，比如視頻教程、練習(xí)題庫(kù)等，讓學(xué)生能夠在自己的時(shí)間里進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)考慮在課堂上設(shè)置一些輔導(dǎo)時(shí)間，為需要幫助的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)1.圖形