2020年高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)、答題技巧分類梳理與重點(diǎn)把握

高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總、答題技巧分類梳

理與重點(diǎn)把握

論述類文本閱讀

【時(shí)間分配】（1一3題，9分，力爭(zhēng)6分以上）［約15分鐘，不超過18分鐘。如果做題

速度很慢，難以完成全卷，建議前三題最后來做］

一、樹立一種概念

雖然高考試題中的論述類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強(qiáng)，但

畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識(shí)。

基于這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)诖祟愇恼麻喿x試題時(shí)，要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。

如“理解重要詞語(yǔ)、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語(yǔ)境，有兩種含義：一是

對(duì)文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣

在原文中。二、具備兩種心態(tài)1、做題時(shí)精神要高度專注。只有聚精會(huì)神、心無(wú)旁瞥地

進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。2、?定要認(rèn)真

仔細(xì)。社會(huì)科學(xué)類文章閱讀的考查，往往在極細(xì)微處做文章。有的選項(xiàng)看似與原文不符，其

實(shí)是正確的；而有的選項(xiàng)看似與原文語(yǔ)句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。

這就要求我們必須認(rèn)真仔細(xì)，馬虎大意是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。當(dāng)然，有時(shí)候我們可能會(huì)找不到與

選項(xiàng)“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個(gè)相關(guān)的句子去作出推斷，從

而判定選項(xiàng)的正誤。

論述類文章難度很大，萬(wàn)一做得不順暢，不能影響心態(tài)，自亂陣腳。

三、明確六個(gè)步驟一般來說我們常用讀（圈點(diǎn)勾畫）、審（題干、選項(xiàng)）、找（篩選

信息）、比（干擾項(xiàng)）、排、選六步法來進(jìn)行解題。

（一）讀（圈點(diǎn)勾畫）一一讀原文，讀題干，讀題肢。讀是重要的一步，只有讀懂

了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案,所以在閱讀的過程中要?jiǎng)澴x原文找“概念”,

將以下一些重要信息標(biāo)示出來一一

1.重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)。

2.重要問題及概念前后的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)以及有指代意義的詞語(yǔ)，

3.關(guān)聯(lián)詞

4.中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結(jié)句。

5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）

（二）審（題干、選項(xiàng)）

這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：

1.題目要求是什么：正確還是不正確的項(xiàng)。找正確項(xiàng)，須用排除法；找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重

點(diǎn)突破法；

2.提示方面：題干中有些詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：

A.“解釋”“理解”一一表明命題者在考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)因應(yīng)注意“內(nèi)容

方面”和“程度差異”；

B.“推測(cè)”“分析”一一考查對(duì)文章延伸意義的理解，錯(cuò)因常在“程度差異”與“邏輯

錯(cuò)誤”；

C.“原因”“證據(jù)”一一考查對(duì)文章邏輯關(guān)系的理解，錯(cuò)因與B類同。（三）找（篩選

信息）

這一步要求對(duì)讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案。

1.找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。

2.我差別，包括內(nèi)查語(yǔ)意與外查關(guān)系。

內(nèi)查語(yǔ)意。對(duì)照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別,

尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

外查關(guān)系。查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系一與前后文是否

屬于同一話題；邏輯關(guān)系一一在邏輯上與前后文是否一致。

3.找錯(cuò)因

社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上，一般為十種陷阱：

（1）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項(xiàng)中變成了乙結(jié)

果，導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。

（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項(xiàng)把原文中對(duì)象為A的概念說成是B,從而導(dǎo)致

對(duì)象不當(dāng)。

（3）以偏概全。以偏概全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變?cè)闹袛?shù)量表述

的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。

（4）是非顛倒。選項(xiàng)中的內(nèi)容故意對(duì)原文的信息進(jìn)行反說，原文是肯定的，在選項(xiàng)中

變成了否定；原文是否定的，在選項(xiàng)中反而變成了肯定。

（5）強(qiáng)加因果。所謂強(qiáng)加因果，就是選項(xiàng)中把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果

關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。

（6）超前判斷。一是弄錯(cuò)時(shí)態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此"，二是模糊現(xiàn)實(shí),

往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。

（7）無(wú)中生有。是指選項(xiàng)所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷

惑考生。

（8）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達(dá)到干擾

的目的。

（9）答非所問，指選項(xiàng)故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對(duì)馬嘴，以干擾考生。

（10）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項(xiàng)中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只

有一個(gè)是闡釋概念的主要原因，其他項(xiàng)雖不算錯(cuò)，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生,

起到喧賓奪主的作用。

（四）比（干擾項(xiàng)）聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。

（五）排；根據(jù)從文中篩選到的信息，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排除，將借談選項(xiàng)逐一排除。

（六）選：選出正確選項(xiàng)。小結(jié)：科技文閱讀解題方法一是根據(jù)選項(xiàng)找原文；二是對(duì)照

原文找差異；三是針對(duì)差異作判斷。

實(shí)用類、文學(xué)類文本閱讀

【時(shí)間分配】（4-9題，27分，力爭(zhēng)19分以上）［耗時(shí)約32分鐘，非連續(xù)性文本15

分鐘左右，文學(xué)類文本17分鐘左右］

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、

作用、分析問題、歸納主旨等；③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。④采用不同的表達(dá)

方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語(yǔ)言通暢?！緶?/p>

馨提醒】①解題時(shí)要經(jīng)過五個(gè)步驟：通讀，了解內(nèi)容；看題，明確所問；找點(diǎn)，圈定答題區(qū)

域；過濾，綜合判斷：權(quán)衡，規(guī)范作答。②閱讀備考中的突出問題（“五缺”）缺乏整體感知

和整體把握意識(shí)缺乏結(jié)構(gòu)意識(shí)，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn)缺乏文本意識(shí)，作答過于

主觀隨意或盲目缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足缺乏作答規(guī)范意識(shí)，錯(cuò)字語(yǔ)病頻頻出

現(xiàn)③解答一般方法閱讀與解題的一般要求：1、原則：主題在心中，答案在文中，方法在胸

中2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念3、步驟：

第一步一一速讀原文，第二步一審讀試題，第三步一一重點(diǎn)回讀，第四步一一緊扣原

文、靈活作答規(guī)律點(diǎn)睛：1、整體閱讀把握主旨2、認(rèn)真審題文題對(duì)應(yīng)3、胞前顧后考

慮全面4、對(duì)照要求規(guī)范答題▲掌握語(yǔ)言組織方法：（1）摘句法：抓各段的中心句（各段的

中心句往往都是要點(diǎn)），進(jìn)行壓縮；（2）合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起

來；（3）提煉法：對(duì)于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)

容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容?！鸢敢c(diǎn)：

要①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示②按照一定角度③用數(shù)字號(hào)④歸并整合⑤相關(guān)要點(diǎn)?！愂鼍?/p>

式，正面作答，力求簡(jiǎn)潔①作答表述是否與題干自然銜接②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)

（層）表述

③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語(yǔ)病

（一）非連續(xù)性文本閱讀方法

非連續(xù)性文本通常是以圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號(hào)、圖解文字等多種方式呈現(xiàn)，中間缺少明

顯的連續(xù)性線索，需要經(jīng)過思考、提煉才能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系的文本。

全國(guó)卷閱讀文字量大，這就要求考生在做閱讀理解類題目時(shí)，不僅要快閱讀，更要準(zhǔn)閱

讀，對(duì)于論述類文本和實(shí)用類文本來說，更要提高這兩個(gè)板塊的閱讀速度和準(zhǔn)度，為解答文

學(xué)類文本和寫作留足時(shí)間。兩道選擇題占去實(shí)用類文本1/2的分值，本專題要想取得理想分

數(shù)，兩道選擇題不容有失。

閱讀非連續(xù)性文本，要學(xué)會(huì)從多元材料中提取信息、分析信息和組合信息的方法。根據(jù)

閱讀非連續(xù)性文本的任務(wù)要求，其策略關(guān)鍵當(dāng)抓住三點(diǎn)。

第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，

剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

第二，整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述性言語(yǔ)的情

況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合，進(jìn)行加工處理，判斷出命題者的

真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

第三，建構(gòu)文本意義。對(duì)于由多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文

本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的

不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特的見解，自主建構(gòu)文本的意義。

（二）非連續(xù)性文本答題技巧

1.理解、分析、概括文本內(nèi)容（客觀題）

答題要點(diǎn):一是要看清選項(xiàng)，細(xì)讀材料。在閱讀文本時(shí)要概括陳述重點(diǎn)，注意與選項(xiàng)相

關(guān)的細(xì)節(jié)；讀圖時(shí)除了關(guān)注圖表信息之外，還要注意圖表與其他材料之間的關(guān)系。二是要注

意方法。非連續(xù)性文本閱讀與論述類文本閱讀一樣，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)

對(duì)比選項(xiàng)與原文的差別，新聞選擇題的設(shè)誤方式同其他現(xiàn)代文選擇題的設(shè)誤方式基本相同，

都是從張冠李戴、無(wú)中生有、以偏概全、因果混亂、混淆是非、混滑時(shí)態(tài)、曲解文意、武斷

絕對(duì)等角度設(shè)下“陷講二解題方法都可以通用比對(duì)法，但因各類新聞文本的特點(diǎn)有所不同,

其選項(xiàng)的比對(duì)方式和側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所區(qū)別。非連續(xù)性文本側(cè)重于文中信息科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、

邏輯性的比對(duì)；連續(xù)性文本側(cè)重于文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的比對(duì)，但無(wú)論是哪一類文本，其解

題的原則都是據(jù)文而答、依文而判。

2.篩選并整合文中信息

答題要點(diǎn):由于非連續(xù)性文本是不同材料對(duì)同一主題的表達(dá)，所以要特別注意材料間的

聯(lián)系，要有整體意識(shí)。另外，要根據(jù)題目有意識(shí)地淘汰非相關(guān)信息。組織答案時(shí)可以在摘抄

原文關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求重新組合。

這類題實(shí)質(zhì)是篩選并整合信息。所謂篩選是指對(duì)文中相關(guān)信息搜尋歸攏，所謂整合是指

從相關(guān)信息中提煉出某種共同的東西，如事物的共同特點(diǎn)、事物的普遍意義以及帶給人的共

性認(rèn)識(shí)、啟示等。

［解題方略］概括理解題解題3步驟

第一步審題，明方向

要特別注意題于中限定范圍、空間、時(shí)間等方面的詞句，以弄清篩選整合哪方面的信息。

第二步讀文，巧篩選

依試題要求，回讀原文，圈點(diǎn)勾畫相關(guān)內(nèi)容，尤其要注意勾畫關(guān)鍵詞句，以此篩選出重

要信息。

第三步整合，求規(guī)范

在篩選到相關(guān)信息后，要組織出規(guī)范的答案，還需要遵循以下原則:①信息要點(diǎn)不能交

叉重復(fù)，要注意合并同類項(xiàng)；②信息要點(diǎn)表述角度應(yīng)符合題干要求，并且角度、方式一致;

③答案在表述時(shí)盡量利用文中關(guān)鍵詞句，但不可直接摘抄作為答案，要注意提煉轉(zhuǎn)換；④根

據(jù)題目賦分，合理分條，比如賦分為4分，?般答案要點(diǎn)有2個(gè)或4個(gè)。

3.比較類試題

答題要點(diǎn):非連續(xù)性文本比較類試題往往要求考生分析同一主題下不同材料的異同

點(diǎn)。答題時(shí)一是要注意比較事件的陳述角度，看內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)；二是要注意帶評(píng)述性的句子,

了解材料觀點(diǎn)的傾向；三是要注意材料中的不同數(shù)據(jù)。

4.圖表解讀類試題

答題要點(diǎn):非連續(xù)性文本有時(shí)候會(huì)根據(jù)圖表設(shè)置問題（客觀題），或者問題需要根據(jù)圖表中

的相關(guān)信息進(jìn)行解答（主觀題）。答題時(shí)要明確圖表統(tǒng)計(jì)對(duì)象，抓住變化規(guī)律，樹立整體意識(shí),

結(jié)合其他材料分析圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)。

技法i圖表材料---3步比對(duì)法

這種方法適用于判定非連續(xù)性文本中圖表類閱讀材料選擇題的選項(xiàng)的正誤。其解題的具

體步驟為：

第一步，讀題，把握選項(xiàng)特點(diǎn)

即弄清選項(xiàng)是陳述的圖表材料的哪一點(diǎn)（陳述的對(duì)象）、做了怎樣的分析或結(jié)論（陳述的信

息）、陳述的方式方法等。

第二步，讀圖，把握?qǐng)D表信息

新聞?lì)愇谋局械膱D示多是以分析數(shù)據(jù)為主的圖表（柱狀圖、餅狀圖、表格、曲線圖），讀

圖就要緊緊抓住“數(shù)據(jù)”這個(gè)核心區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的對(duì)象、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的大小變化、分析數(shù)據(jù)間

的比值。具體來說，柱狀圖要著重分析條柱的高低顯示的數(shù)據(jù)比例，餅狀圖要著重分析各項(xiàng)

目所占圖形比例的大小，表格要著重注意橫向、豎向數(shù)據(jù)的差別，曲線圖要注意分析曲線的

發(fā)展趨勢(shì)和曲線的交叉節(jié)點(diǎn)。

第三步，比對(duì)，判定選項(xiàng)正誤

將選項(xiàng)內(nèi)容與圖表相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì),看選項(xiàng)的陳述對(duì)象和得出的結(jié)論是否與圖表信息

符合，由此確定正誤。

技法二文字材料一切片比對(duì)法

除圖表材料選項(xiàng)外，其余選項(xiàng)的解答皆適用于此方法。但因客觀選擇題的選項(xiàng)的類型不

同，其比對(duì)的側(cè)重點(diǎn)則稍有不同。其解題具體步驟為：

第一步選項(xiàng)切片，標(biāo)關(guān)鍵詞

①切片是將選項(xiàng)分為若干單位。（一般以一個(gè)逗號(hào)為一單位）；②標(biāo)關(guān)鍵詞是將各切片中

的主干詞或重要的修飾、限制詞標(biāo)出。

第二步回歸原文，找對(duì)應(yīng)點(diǎn)

要根據(jù)選項(xiàng)中關(guān)鍵詞的提示，先找到文本對(duì)應(yīng)的區(qū)域，再找出具體的對(duì)應(yīng)語(yǔ)句或詞語(yǔ)。

第三步視情比對(duì)，確定定誤

②評(píng)析推斷性強(qiáng)的選項(xiàng)要比對(duì)

選項(xiàng)情況不同，比對(duì)的側(cè)重點(diǎn)也要不同:①概括轉(zhuǎn)述性強(qiáng)的選項(xiàng)要側(cè)重比對(duì)信息的“有

無(wú)”或內(nèi)容要點(diǎn)的整合提煉的一致性:原文思想觀點(diǎn)、事件性質(zhì)等的評(píng)價(jià)的恰當(dāng)與否，或者

根據(jù)原文比對(duì)選項(xiàng)前后間推理是否合理；

③“內(nèi)容+特色”類的選項(xiàng)的比對(duì)既要注意比對(duì)。內(nèi)容概括的準(zhǔn)確性，又要注意比對(duì)選

項(xiàng)對(duì)藝術(shù)手法分析的恰當(dāng)與否（有無(wú)此手法、手法作用是否準(zhǔn)確等）。

實(shí)用類文本閱讀其它技巧

1、解題原則：

總原則：觀點(diǎn)是作者的（探究題除外），答案在原文中。

基本原則：（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能

用原文字詞表達(dá)；?般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。（2）由已知求未知的原則：其已

知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境。若將題干文字的字面意思視為橫

坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語(yǔ)境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語(yǔ)境與字

面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。（3）“語(yǔ)境”原則：語(yǔ)境是答題的思維背景，

要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇（4）“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解

中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必

得分?jǐn)?shù)的。

現(xiàn)代文閱讀解題技巧之“作用題”

作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)，“作用題”的命制常從以下幾個(gè)方面切入。一、

開頭作用文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭因此考查開頭語(yǔ)段的作用是現(xiàn)代文

閱讀的重頭戲。⑴設(shè)疑法（懸念法）好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。

②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。⑵寫景法好處（思維方向）：

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征c③揭示人物心境，表

現(xiàn)人物性格。④渲染氣第。⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。（3）其它還有；

開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語(yǔ)，

答題時(shí)需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。二、結(jié)尾作用結(jié)尾語(yǔ)段的作用通常是：

總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化

作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；等等。1.出人意料的結(jié)局（1）

從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，

產(chǎn)生震撼人心的力量。（2）從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之

中。2.令人傷感的悲劇結(jié)局（1）從主題上看，能更好地深化主題。（2）從表現(xiàn)人物性格看,

能更好地塑造人物性格。（3）這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。3.令人喜悅的大團(tuán)

圓結(jié)局（1）從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。（2）

從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、

愉悅之感。（3）從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和

平美好生活的愿望。4.戛然而止，留下空白的結(jié)局，留下了“空白”給讀者想象，讓讀者

進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。

三、環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫1.自然環(huán)境（景物描寫）

描寫（1）渲染氣氛。（1）烘托人物形象。（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（4）暗示社會(huì)環(huán)境。（5）揭

示或深化作品主題。2.社會(huì)環(huán)境（1）交代故事的時(shí)代背景（2）渲染故事的環(huán)境氣翅增強(qiáng)故

事的真實(shí)性（3）烘托人物的突出特點(diǎn)社會(huì)環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格（4）

暗示人物的前途命運(yùn)對(duì)比、烘托（5）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化（6）深化小說的主題思想四、

小說標(biāo)題的作用

1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。2、概括小說主要事件。3、貫

穿全文，起線索作用。4、具有象征意義，一語(yǔ)雙關(guān)，揭示小說主題，畫龍點(diǎn)睛。5、交代故

事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。6、設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。7、

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

五、表現(xiàn)手法的作用

1、各種描寫手法的作用（1）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性

格特征。（2）語(yǔ)言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；

②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思

想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2、小說細(xì)節(jié)描寫的作用（1）刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。（2）深化主題。（3）

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（4）渲染時(shí)代氣氛、地方特色。（5）起到喑示、影射的作用。六、

過渡作用過渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。七、

線索作用高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語(yǔ)句線。回答此類問題，必須明白

行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，

有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。八、人稱作用用第一人稱：

敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感；用第二人稱：是呼

告修辭，便于直接對(duì)話，利于交流思想感情，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；用第

三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，

反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。九、手法作用表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象

征等表達(dá)技巧。可參照《詩(shī)歌鑒貨之表達(dá)技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)

要求對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。十、分析人物形象1、人物形象

分析（入手角度）特點(diǎn)+身份①借助情節(jié)發(fā)展（據(jù)情論人）②借助議論性語(yǔ)句（作者的或

者其他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)）③借助人物描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）2、人物形象作用①

主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會(huì)意義）首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型

性（某一類人的特點(diǎn)），然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析這一形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來的某

種啟示②次要人物形象的作用A、為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用B、揭示或

凸顯主旨C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。③物象的作月如果小說中引入了特

別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相

關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔芒苄≌f中“我”的人物分析A、

故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強(qiáng)故事的真實(shí)性。B、是貫穿全文的線索，通過

“我”的所見推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。D、通過“我”

的情感來突出人物形象

文言文閱讀

【時(shí)間分配】文言文閱讀（10—13題，19分，不低于13分）［彩時(shí)約20分鐘］

文言翻譯（第13題，10分，力爭(zhēng)6分以上）［耗時(shí)6分鐘］

①虛詞：18個(gè)虛詞（之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、

也、焉、乎、與）建議過一遍（參看一輪復(fù)習(xí)虛詞總結(jié)）。②句式和活用：明確類型和用法,

參看一輪狂習(xí)資料句式、活用總結(jié)。③翻譯：注意對(duì)譯，力求“信、達(dá)”，結(jié)合語(yǔ)境，疏通

文句。

【溫馨提醒】

1、接觸文言文閱讀試題時(shí)，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件;

特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時(shí)應(yīng)注意文中的

帝號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)能顯示出文段的結(jié)構(gòu)

層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在

整體把握時(shí)參考。

2、解題時(shí)，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選

不正確”的問題上，不能犯低級(jí)錯(cuò)誤。

3、翻譯句子中關(guān)鍵詞的理解，既要調(diào)動(dòng)頭腦中的積累（成語(yǔ)、熟語(yǔ)、詩(shī)句），聯(lián)系課內(nèi)

所學(xué)或平時(shí)所練，進(jìn)行知識(shí)和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語(yǔ)境，作出合理的分析推斷，

千萬(wàn)不要死記硬背。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語(yǔ)境確定其意。同時(shí)要聯(lián)系古今

異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識(shí)。

4、文言文翻譯，要遵循“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫”的原則?！?定要直譯，?般不

允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋，

同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類活用、

重點(diǎn)句式、特殊語(yǔ)氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來。②

翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見的雙音節(jié)詞。

人名地名等專用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話

習(xí)慣一一“達(dá)”。④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的

也要落實(shí)。使一句話完整通順。⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說通，試試看是否是通假或者活用。

操作時(shí)要打草稿，由于文言句語(yǔ)言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，

然后再改，造成卷面遨遢，給人的第一印象就差。5、根據(jù)去年的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)

的翻譯十分重要，因?yàn)樵u(píng)分時(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)是主要得分點(diǎn)。大家在翻譯時(shí)要估計(jì)出哪些是關(guān)鍵詞

語(yǔ)，千萬(wàn)不能讓它們糊過去。遇到難以理解的詞語(yǔ)，解決方法有兩個(gè)：一是善于聯(lián)系，做好

知識(shí)遷移工作；二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。

詩(shī)歌鑒賞

【時(shí)間分配】詩(shī)歌鑒賞（14“5題，9分，力爭(zhēng)得5分以上）［耗時(shí)約10分鐘］

①?gòu)?qiáng)調(diào)四看（看題目、看詩(shī)歌、看注釋、看要求）到位。②整體把握類別與抒情基調(diào)：

詩(shī)歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等；抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛

苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。③注重表達(dá)方式和技巧：看《高考一輪》

和學(xué)案上的相關(guān)解說。1.古詩(shī)常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)偶、雙關(guān)、

設(shè)問、反問、互文、用典、頂真.、通感2.表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫3.表現(xiàn)手

法有：?描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)

合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。?抒情方式：直抒胸臆、

借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。?

文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興；鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。?篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開

門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過渡照應(yīng)、伏

筆鋪墊等。④按照要求分析或歸納：表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”,

要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉通順。⑤重點(diǎn)復(fù)

習(xí)唐詩(shī)、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識(shí)和文學(xué)常識(shí)?！緶剀疤嵝选看痤}的一般格式可簡(jiǎn)化

如下：1.形象：身份十性格（十恬感/塑造形象的意義）（先定性分析，再定量組合）2.詩(shī)歌

意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句）3.所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓）

什么感情4.體會(huì)意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營(yíng)造怎樣意境（兩個(gè)雙音節(jié)詞概括）+

抒發(fā)什么情感5.品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情

感）6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）7.分析表達(dá)方式:

怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么-抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意

+主旨情感）9、概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過什

么手法（+塑造了什么形象）+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）

名句默寫

【時(shí)間分配】名句默寫（16題，6分，力爭(zhēng)5分以上）［約3分鐘］

名句默寫：以考綱劃定的篇目為主。

【溫馨提醒】1、以大綱要求背誦的內(nèi)容為主，課本64篇詩(shī)文考前必須逐一過關(guān)，不可

放過。2、印象不深的名句，要反復(fù)記憶。3、?定要?jiǎng)邮謱憣懫渲械囊族e(cuò)字，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別

字。4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就

是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往

是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點(diǎn)”

之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。

語(yǔ)言文字運(yùn)用

【時(shí)間分配】語(yǔ)言文字運(yùn)用（17—21題，20分，力爭(zhēng)14分以上）［約20分鐘］

【總原則】

讀題要細(xì)心，對(duì)所用的語(yǔ)言材料要逐字認(rèn)真看，忌一目十行。尤其是對(duì)選對(duì)與選錯(cuò)的題

干要求，一定要把握正確，不能大意。另外要充分調(diào)動(dòng)已有的解題靈敏性和思考的興奮點(diǎn)，

確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。

成語(yǔ)：看一輪復(fù)習(xí)資料上的詞語(yǔ)辨析，重點(diǎn)是錯(cuò)題本、筆記本、《滾動(dòng)練習(xí)》及模擬試

卷中所整理出的重點(diǎn)詞語(yǔ)。【友情提醒】1、成語(yǔ)是常用而定型的詞組或語(yǔ)句，具有豐富的內(nèi)

容和精練的形式。成語(yǔ)使用的主要考慮角度；切忌望詞生義、注意成語(yǔ)的感情色彩、注意

成語(yǔ)的使用范圍、注意使用時(shí)的重復(fù)等。有些成語(yǔ)從意義上看似乎符合句意，沒有錯(cuò)誤，

但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。如：“拖拉機(jī)司機(jī)急于趕路，

不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍。”“另辟蹊徑”原意是

另外開辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。

褒貶失當(dāng)。如：“由于目睹家鄉(xiāng)農(nóng)民生活艱難，加上社會(huì)上各種腐敗現(xiàn)象如雷貫耳，他的心

中甚感迷惘與失望。”“如雷貫耳”是褒義詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。語(yǔ)境不合。

成語(yǔ)是在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語(yǔ)境保持協(xié)調(diào)一致，否則就會(huì)犯不合語(yǔ)

境的毛病。如：“王潤(rùn)興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史長(zhǎng)河中?！薄芭脛e抱”專指舊時(shí)

婦女改嫁。重復(fù)贅余。成語(yǔ)的部分意思與句中的某個(gè)詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“至

于馬先生所擔(dān)心的會(huì)讓人貽笑大方更是無(wú)稽之談“貽笑大方”表示內(nèi)行的人笑話（一般

用以表示謙虛）。前面不能再加“讓人”。【小竅門】1、越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意

陷阱。2、四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較辨析，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。3、

特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。4.、注意語(yǔ)義重復(fù)。5、主要抓“合乎語(yǔ)境二成語(yǔ)考查重點(diǎn)

可以概括為“合不合語(yǔ)境”。

語(yǔ)?。旱湫湾e(cuò)題收集，已做過的試題等。

【溫馨提醒】解答語(yǔ)病題很有技巧性，主要注意以下幾點(diǎn)：1、判斷時(shí)，不要草木皆兵，

要善于尋找敏感點(diǎn)，善于比較，高考病句題的病點(diǎn)一般都是很規(guī)范的，一般屬于搭配不當(dāng)和

語(yǔ)序不當(dāng)。2、要掌握合理的判斷順序：（1）句子成分分析法?？梢哉页龃钆洳划?dāng)、結(jié)構(gòu)混

亂、成分殘缺贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤；（2）邏輯思維判斷法?？梢哉页霾缓线壿嫛⒈硪獠幻?/p>

等錯(cuò)誤。3、語(yǔ)病點(diǎn)4、六種主要類型①成分殘缺或贅余（a）介詞結(jié)構(gòu)（b）較長(zhǎng)的修飾語(yǔ);

（c）重兔概念，②搭配不當(dāng)（a）由并列性短語(yǔ)引起。（b）動(dòng)賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如："起到……

作用”；“達(dá)到……目的"。（c）雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…”（d）介詞結(jié)構(gòu)搭配不

當(dāng)。③語(yǔ)序不當(dāng)（a）并列性短語(yǔ)的排列順序。（b）更雜的定語(yǔ)和狀語(yǔ)的內(nèi)部排列。（c）分句間的

前后位置。（d）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)④結(jié)構(gòu)混亂（a）主動(dòng)句、被動(dòng)句、“把”字句的混亂。（b）詞語(yǔ)

誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎。（c）雜糅。參賽者大多是以高二年級(jí)

的師生為主⑤不合邏輯（a）矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中。（b）語(yǔ)意適反。（尤

其注意雙重否定、反問句）（c）概念范圍不清。如：報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物。⑥表

意不明。主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當(dāng)引起。

語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用部分

①仿句與變換句式：仿句要注重分析被仿句的特點(diǎn)，結(jié)合要求表達(dá)；變換句式要注意變

換陳述對(duì)象的重組類型、下定義類型（必須是長(zhǎng)單句）、不同語(yǔ)氣間的變換等?！痉聦懢渥印?/p>

【友情提醒】仿句是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到語(yǔ)言連貫、簡(jiǎn)明、得體，句式和

修辭三個(gè)方面的內(nèi)容，而且涉及到學(xué)生的模仿、創(chuàng)造能力。因此它既是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的考

查又是對(duì)思維能力的考查,它既限制了思維方向，要求學(xué)生從日常生活的觀察和積累中識(shí)別、

篩選合理的信息，又要求仿照規(guī)格練字造句，既合語(yǔ)法又工修辭。要注意以下四點(diǎn)：（1）話

題要統(tǒng)一話題即仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性話題式、隱性話題式。

顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對(duì)象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)。隱性話題

式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時(shí)根據(jù)上下語(yǔ)境，弄懂文意，把握主旨，并在此基

礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。（2）句式要統(tǒng)一仿句一個(gè)突出的特點(diǎn)就是形式上的約束

性，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語(yǔ)氣，是常式句還

是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，是

轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫時(shí)須嚴(yán)格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做

到句式的統(tǒng)一。（3）修辭要統(tǒng)一仿句的考查一般與對(duì)運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，

仿寫時(shí)要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等。（4）色調(diào)要

統(tǒng)一仿寫句子除了必須做到前三項(xiàng)要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)即

色彩和情調(diào)，在這里，既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說

明的是，此項(xiàng)要求與前三項(xiàng)相比具有一定的靈活性，只要色調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容是靈活的，但它

更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣?！揪涫降倪x擇與變換】【溫馨提醒】（1）句式變換的實(shí)質(zhì)

是同義句間的轉(zhuǎn)換，變換前后可有語(yǔ)氣和表達(dá)效果的差異，但基本信息是等同的，即不改變

句子原意。因此不可隨意添加或刪除詞句，以改變?cè)?。?）長(zhǎng)變短要先提出主干并單列為

一個(gè)分句，然后將修飾語(yǔ)按順序變?yōu)槠渌志?；同時(shí)注意上下分句的連貫。有時(shí)還要看清題

干中要求你改寫成幾個(gè)句意連貫的句子。短變長(zhǎng)要確定陳述對(duì)象（可在幾個(gè)短句中選定一個(gè)

句子作為基本句），將其它短句按順序鑲嵌到這個(gè)基本句中去，作為修飾語(yǔ)出現(xiàn)。最后務(wù)必

檢查結(jié)果是否成為單句。（3）下定義要注意格式：被定義項(xiàng)=種差+鄰近屬概念；定義

句應(yīng)該是單句形式。要注意從語(yǔ)段中準(zhǔn)確篩選出能被定義項(xiàng)本質(zhì)特征的語(yǔ)意信息。（4）整句

是指一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子。散句改整句就是將散句變成排比句或?qū)ε季?。②壓縮與概

括：

形式有新聞?wù)Z段的概括、一句話新聞、對(duì)聯(lián)式概括等，仔細(xì)分析信息點(diǎn)，不遺漏：準(zhǔn)確

表達(dá)，符合字?jǐn)?shù)要求。

【溫馨提醒】“壓縮語(yǔ)段”有著很強(qiáng)的實(shí)用性，也有著很強(qiáng)的技巧性，有一定的難

度。它主要考查信息篩選能力（提煉）和整合能力（概括）。以下幾方面必須注意：

（1）嚴(yán)格審題，明確要求：注意條件性壓縮題型，弄清壓縮的對(duì)象，即“壓縮什么

弄清壓縮結(jié)果指向，是一句話新聞，還是新聞標(biāo)題。一句話新聞在表達(dá)形式上是“一句話”,

或單句或復(fù)句，但不可以是句群。而標(biāo)題還要注意新穎美觀，引人注意。（2）準(zhǔn)確篩選原材

料所提供的信息。先以句號(hào)為界切分句群，再根據(jù)陳述對(duì)象，區(qū)分出最重要、比較重要、次

要的信息；區(qū)分出主題信息、干擾信息。根據(jù)材料性質(zhì)，明確蘊(yùn)涵主題信息的重要語(yǔ)段，例

如消息的主題信息主要集中在“導(dǎo)語(yǔ)”部分。（3）注意字?jǐn)?shù)限制，進(jìn)行加工整理。題中對(duì)字

數(shù)的要求不可違背。但這種限制也是對(duì)表述內(nèi)容容量的一種暗示，例如有“不超過50字”

的限制，答題時(shí)只用了30個(gè)字恐怕就不行，那容易漏掉必要的內(nèi)容，最低也得用40個(gè)字以

上才能表述恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。據(jù)此對(duì)主要信息進(jìn)行提煉、合并，去掉肯定不要的信息，如原因、

論據(jù)、過程等。或歸納或概述，連綴成句，不出語(yǔ)病。③圖表題與對(duì)聯(lián)題：

圖文轉(zhuǎn)換：

★表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題：基本流程：圖表（源信息）一觀察認(rèn)讀一分析理解一歸納

概括文字表達(dá)。要綜合分析三個(gè)維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度（主要是數(shù)據(jù)變化）。

★圖文轉(zhuǎn)換題：無(wú)論是徽標(biāo)類還是漫畫類，答題流程是：審讀畫面，觀察要素一合理想

象，豐富畫面一分析寓意，文字表達(dá)。注意“三看一聯(lián)系”讀圖表要仔細(xì)全面，看要求要明

確具體，表達(dá)要合乎術(shù)語(yǔ)和規(guī)范。對(duì)聯(lián)要形式上一致，內(nèi)容符合相關(guān)要求。

④改錯(cuò)題：

這一類題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，然后按要求完成。這一部分往往集中

體現(xiàn)試題的創(chuàng)新，涉及或出現(xiàn)過的題型還有：圖文轉(zhuǎn)換、寫廣告語(yǔ)、頒獎(jiǎng)詞或串場(chǎng)詞、對(duì)對(duì)

聯(lián)、手機(jī)短信、新聞短評(píng)等，但無(wú)外乎都是圍繞語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、得體、連貫、生動(dòng)、鮮明、

形象?！锸謾C(jī)短信：答題技巧：（1）突出主題。（2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體。簡(jiǎn)明主要是注意字

數(shù)的限制。得體指用語(yǔ)要適合場(chǎng)合、對(duì)象的特點(diǎn)。（3）注意情境，講究文采?！锕鎻V告：

答題技巧：注意字?jǐn)?shù)不宜多，一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合

題意。★編寫串聯(lián)詞：要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語(yǔ)要飽含激情，簡(jiǎn)潔有

力，既富有文采，生動(dòng)活潑，又要口語(yǔ)化，通俗易懂，還要注意語(yǔ)言的連貫?！锞帉懡庹f詞:

首先要抓住解說對(duì)象的主要特點(diǎn)，確定解說的主要內(nèi)容，其次在解釋畫面或?qū)嵨飼r(shí)，要注意

層次分明，條理清楚，此外還要注意語(yǔ)言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的

和諧統(tǒng)一?！飳?duì)話和應(yīng)用文改錯(cuò)，要注意語(yǔ)言的場(chǎng)合、對(duì)象、目的、語(yǔ)體色彩及謙敬詞的使

用和應(yīng)用文的固定格式。

⑤【連貫】【友情提醒】（1）句子的連貫組織是有一定的順序的，有時(shí)間順序、空間順

序、邏輯順序等等。譬如說，先古后今，先外后內(nèi)，先總后分，先因后果，都可在解題時(shí)作

參照的。解答排序題時(shí)，可根據(jù)情況抓住關(guān)鍵詞靈活的從整體或局部銜接入手。（2）在許多

情況下，句子的連貫不只是所補(bǔ)內(nèi)容內(nèi)部的事，還要充分顧及一定上下文的語(yǔ)境。我們?cè)诮?/p>

題時(shí)，應(yīng)注意句式的一致和陳述角度的統(tǒng)一（如主被動(dòng)句的互換）。（3）我們還要注意語(yǔ)段

的性質(zhì)：議論性文字要注意保持事理的邏輯性，論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性；描寫性文字，要保持寫

景抒情的和諧性。注意到語(yǔ)段里中心句的統(tǒng)攝作用，看看話題是否統(tǒng)一，是否有多余的句子

影響了銜接和照應(yīng)；還可以借助一些代詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和提示性的附加語(yǔ)來解答問題。（4）注

意刪除重復(fù)詞語(yǔ)或句子，以及消除句子表述中的歧義，使句子簡(jiǎn)明。

⑥【擴(kuò)展語(yǔ)句】【溫馨提醒】擴(kuò)展語(yǔ)句應(yīng)該注意以下三個(gè)方面的問題：①審清題意，辨

析試題類型（情境型或單句擴(kuò)展型），明確擴(kuò)展重點(diǎn)（重點(diǎn)部分要占到整個(gè)擴(kuò)展部分的三分

之二以上的字?jǐn)?shù)）。②必須“伸展、擴(kuò)大”，這是前提。試題中給定的字、詞、句就是起點(diǎn)，

就是基礎(chǔ)，特別是關(guān)鍵詞須用全、用盡。這是擴(kuò)展的原則。③要合理的擴(kuò)展。所謂“合理”

包括兩個(gè)方面：（1）擴(kuò)展后的句子必須正確，不能擴(kuò)展成病句；（2）擴(kuò)展后的內(nèi)容和文字要

與所需表達(dá)的語(yǔ)境相符。

【得體】【溫馨提醒】

得體的要求主要是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，它包括多個(gè)方面。綜合起來，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

（1）要選擇合適的表達(dá)方式，不能在任何時(shí)間、地點(diǎn)都采用一種形式。用語(yǔ)可口頭的，亦

可書面的；可和風(fēng)細(xì)雨式的，亦可風(fēng)暴雷霆式的；可委婉親切的，亦可尖刻犀利的。（2）要

考慮接受語(yǔ)言信息者的身份、特點(diǎn)。對(duì)人民，對(duì)敵人，對(duì)長(zhǎng)輩，對(duì)晚輩，對(duì)獲得成績(jī)者，對(duì)

暫時(shí)受到挫折者，甚至對(duì)不同性格的人，都要考慮他們接受語(yǔ)言的主客觀因素。（3）要符合

表達(dá)目的的要求。人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中，說話的目的性一般都是比較明確的；語(yǔ)言的針對(duì)性強(qiáng),

就能容易達(dá)到所要表達(dá)的目的。（4）要符合表達(dá)者的身份、特點(diǎn)。比如說，有文化修養(yǎng)的人,

不講污言穢語(yǔ)；如講了，用語(yǔ)就不得體，就會(huì)失去身份，丟掉臉面。說話要注意分寸，掌握

一定的尺度，不能不負(fù)責(zé)任地胡言妄語(yǔ)。在解題時(shí)，我們可以根據(jù)以上幾點(diǎn)來衡量語(yǔ)言運(yùn)用

是否得體。

⑦【續(xù)寫】【友情提醒】（1）嚴(yán)格審題，明確續(xù)寫要求，是揭示材料蘊(yùn)涵哲理意義，還

是對(duì)上文的總結(jié)等。（2）注意材料的特點(diǎn)，采用的表現(xiàn)手法，尤其是比喻類材料，分析時(shí)注

意喻體、本體間的對(duì)應(yīng)。（3）表達(dá)規(guī)范，連貫流暢，無(wú)語(yǔ)病。

【其他類】【溫馨提醒】（1）接觸新題型，要鎮(zhèn)定不亂，萬(wàn)變不離其宗，透過形式表層,

把握考題的本質(zhì)要求。（2）加強(qiáng)審題，采集題干信息，揣摩命題意圖，明確答案指向。（3）

表述準(zhǔn)確規(guī)范，通順連貫，切忌語(yǔ)病。

作文

【時(shí)間分配】作文（第22題，60分，力保45分）［耗時(shí)約55分鐘，不能少于45分鐘］

高考作文命題重點(diǎn)關(guān)注的是：（1）社會(huì)熱點(diǎn)（2）智慧人生（3）情感體驗(yàn)總原則：①

審題要準(zhǔn)確，不能偏題；貼著材料的主旨或提供的主題來寫。②不帶外傷一一缺題、字?jǐn)?shù)不

夠、錯(cuò)別字、篇章不完整。③不帶內(nèi)傷一一觀點(diǎn)不可偏激和錯(cuò)誤；內(nèi)容重心把握不當(dāng)；觀點(diǎn)

過于晦澀和情感混亂等。④從結(jié)構(gòu)到題材熟記三至五篇作文，認(rèn)真翻看作文講座寫作指導(dǎo)材

料以及印發(fā)的作文素材。

【規(guī)律總結(jié)】作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，它在高考語(yǔ)文中占到60分，是整個(gè)卷面的

三分之一的分值還要多，高考作文的好壞直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的高低。一篇作文可以拉

開十幾分甚至更多的差距，這種差距是基礎(chǔ)題所無(wú)法彌補(bǔ)的，也往往是在語(yǔ)文考試中體現(xiàn)考

生水平、拉開考生距離的地方，因此是考生絕對(duì)應(yīng)該引起重視的重點(diǎn)。

（一）審題

高考作文命題一般有“材料作文”、“命題作文”和“話題作文”這三種題型，而在這三

種題型中，“材料作文”和“命題作文”是主流題型，“話題作文”將逐漸淡出。

新材料作文是近年來考查的熱門，要注意分析材料，首要要確保觀點(diǎn)的正確。命題作文

看似簡(jiǎn)單，但要注意挖掘內(nèi)涵，否則會(huì)千篇?律。對(duì)于比喻性的命題作文，要注意有本體到

人生與社會(huì)。話題作文的命題一般有由四部分組成：材料、提示語(yǔ)、話題、要求。審題時(shí)要

審材料、審導(dǎo)語(yǔ)、審話題范圍、審注意事項(xiàng)是審題的四部曲，缺一不可。特別是導(dǎo)語(yǔ)和話題

范圍，往往是命題人設(shè)題的指向所在，一定要仔細(xì)審查思考。

1.深入理解準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)在含義，確保立意構(gòu)思的準(zhǔn)確。

2.注意材料、提示語(yǔ)的作用,材料、提示語(yǔ)對(duì)話題一般有兩種作用，一是闡釋、引導(dǎo)，

二是限制作用。

3、審題時(shí)要學(xué)會(huì)多角度思考、辨證分析，以體現(xiàn)思維的廣度和深度。審題時(shí)的思考既

要有深度，也要有廣度。一是對(duì)材料的分析要多角度、多層次展開，思維上要體現(xiàn)由果溯因、

逐層深入，要善于由表及里、揭示本質(zhì)。二是要有辨證分析的意識(shí)，分析時(shí)要有發(fā)展的觀點(diǎn)、

一分為二的觀點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)，其中，在對(duì)事物進(jìn)行一分為二的分析時(shí)，也要注意有所側(cè)重“

（二）構(gòu)思

所謂構(gòu)思，指的是：如何安排文章的結(jié)構(gòu)，找到恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。

1.文章立意要在對(duì)材料進(jìn)行發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上縮小范圍、以小見大。思考和分析材

料時(shí)要善于多角度思考、換位思考，啟發(fā)和感悟越多越好，并及時(shí)把啟發(fā)和感悟記錄在草稿

紙上。而后，再根據(jù)與主旨的貼近程度和自己熟悉的程度從中選擇一個(gè)最易于自己發(fā)揮的話

題。需要特別指出的是，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇

一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加

以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)、寫深、寫透，做到以小見大。

2.文章立意的思想要健康、向上、積極，少一些憤世嫉俗。立意要明確，不要太隱晦。

好的作文要遵循“思想第一性”的原則，看問題不能尖刻，思想不能“灰”。作為一篇好的

作文，基調(diào)可以沉重但?定要有健康的東西，體現(xiàn)“哀而不傷”的內(nèi)涵，讓人讀后有所啟辿，

要給人以力量和活力，不要只流露出悲觀甚至錯(cuò)誤的思想。包括作為論證依據(jù)的典型材料，

要慎重地區(qū)分其正面或反面的色彩，尤其是對(duì)于公認(rèn)的事實(shí)材料，絕不能攙雜模糊的甚至是

錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)于偉人或罪人的評(píng)價(jià)絕不可因自己的膚淺、片面認(rèn)識(shí)而隨意更改甚至是顛倒,

如果是出現(xiàn)“正例反用”或“反例正用”的情形，則不僅僅是觀點(diǎn)問題，而是思想、原則問

題，這樣的文章，得分絕對(duì)是最低檔次的。

3.材料引用既要突出典型，又要體現(xiàn)新意。

同學(xué)們?cè)诖_定了文章立意之后，卻往往覺得難以動(dòng)筆,這主要是在材料的引用上卡了殼,

想不出哪些材料可以引用。其實(shí)，這時(shí)候如果我們能調(diào)動(dòng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，是完全可以從記

憶的深處搜索到所需要的合適的材料的。我們著重要從以下幾個(gè)方面去搜索可用信息：有關(guān)

的學(xué)過的課文、學(xué)過的哲學(xué)原理、看過的課外書刊、周圍發(fā)生的相關(guān)事情、老師介紹過的佳

作等等。

在這里尤其需要指出四點(diǎn)。一是在材料的選擇上要體現(xiàn)鮮明的時(shí)代性，盡量選用鮮活的、

近期的、有較高知曉度的典型材粘，盡量避免陳詞濫調(diào)，像“偉大詩(shī)人李白、發(fā)明家愛迪生、

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人、人民公仆孔繁森、貪官污吏王寶森”之類的缺乏新意的材料是很

難達(dá)到預(yù)期的效果的。二是熱點(diǎn)材料引用要出新意，適度提及。如建設(shè)和諧社會(huì)、中國(guó)夢(mèng)、

十八大、“感動(dòng)中國(guó)”等。三是對(duì)所舉材料一定要及時(shí)地展開分析闡述，要避免光舉例不分

析、以事例的堆砌替代論證的現(xiàn)象，對(duì)材料的分析是聯(lián)結(jié)文章主旨和所舉材料的橋梁，只有

架構(gòu)了這座橋梁，所舉材料對(duì)文章主旨的支撐作用才能顯現(xiàn)出來。四是在事例的列舉上要淡

化自我，不能以自己的膚淺經(jīng)歷、以自己同學(xué)的事例作為證明觀點(diǎn)的重要依據(jù)，須知這樣的

材料是難有說服力的。

4.題目設(shè)計(jì)要穩(wěn)中求新，新穎別致。

標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱

讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說：“秧好一半谷，題

好一半文”，可見題目的重要性。有人曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫得較好的作文，按保留

標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因

為閱卷教師對(duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。

給文章設(shè)計(jì)題目，可遵循以下兩個(gè)原則：

（1）題目要盡量體現(xiàn)文章的主題，使人一看就基本上了解了文章的中心、主旨是什么，

不要讓人看了不知所云，如墜入云里霧里。

（2）題目的形式可以設(shè)計(jì)得新穎一些，起到引人注意的效果。

5.結(jié)構(gòu)安排要步步為營(yíng)、胸中有數(shù)。

主題有了，怎樣寫才能感染人、吸引人，需要我們對(duì)文章的框架有一個(gè)合理的安排。

平鋪直敘往往會(huì)使讀者感到索然無(wú)味，提不起精神，這樣的文章在閱卷時(shí)自然得不了高分。

好的作文要求構(gòu)思新巧，所謂“新巧”，指的是文章的內(nèi)容要跌宕起伏，讓人意想不到又在

情理之中。中學(xué)生由于生活范圍所限，作文的材料往往容易雷同，這時(shí)就是考驗(yàn)構(gòu)思能力的

時(shí)候，同樣的材料由于安排不同，效果就會(huì)不同，這就體現(xiàn)了構(gòu)思的能力。所以當(dāng)我們看到

作文題目時(shí)不要急于動(dòng)筆，先想一想怎樣寫才能收到好的效果。要想吸引人，首先自己要被

吸引住，要想感染人，首先自己要被感染了；當(dāng)你情緒波動(dòng)，或想哭，或想笑，或是憤慨,

或是欣慰……感到非下筆不可了，你就可以寫文章了。

那么，如何才能使自己文章構(gòu)思新穎、高人一籌呢？在正式開始寫之前，一定要在草稿

紙上列出文章的提綱，理清文章寫作的先后順序，先寫什么，后寫什么，要做到胸中有數(shù)。

如果是寫議論文，一般可以圍繞以下三個(gè)問題依次展開闡述分析，從而形成全文的論證框架:

一是“什么？”即先揭示論點(diǎn)或論題的內(nèi)涵，在文章的開頭鮮明地亮出文章的觀點(diǎn)和自己的

觀點(diǎn)態(tài)度；二是“為什么？”即圍繞中心觀點(diǎn)展開多角度、多層次的論述和證明，在結(jié)構(gòu)上

可以是總分式、并列式，也可以是層進(jìn)式、對(duì)照式；三是“怎么樣？”即在充分論證了論點(diǎn)

之后，適當(dāng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活實(shí)際或聯(lián)系身邊現(xiàn)實(shí)，明確正確的態(tài)度或做法。

論證過程要遵循以下三個(gè)原則：一是規(guī)范性，文章的中心觀點(diǎn)必須鮮明，盡量在文章開

頭明確地、直接地提出來，本論部分各小節(jié)的開頭盡量要設(shè)置分論點(diǎn)；二是哲理味，思考要

多角度、有層次、講深度，盡量體現(xiàn)辨證思考的色彩；三是整體觀，關(guān)系類的話題分析既要

突出重點(diǎn)，也要兼顧相關(guān)概念，尤其要避免絕對(duì)化。

如果是寫記敘文，就要在細(xì)節(jié)描寫、片段的先后順序以及前后的銜接上動(dòng)一番腦筋，一

定要有一個(gè)明確的中心，文章的結(jié)尾要通過適當(dāng)?shù)淖h論、抒情、感嘆來較為直觀地揭示文章

主題。（三）表達(dá)1.文章的中心、主題要突出。議論文：中心句、觀點(diǎn)句交待文脈。記敘

文：感嘆句、抒情句畫龍點(diǎn)睛。2.文體選擇既要體現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的文體優(yōu)勢(shì)，又要注意突出

文體特征。

首先是要把握文體，體現(xiàn)文體特征。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)

來謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取

出來寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)

充分的議論文。

其次是在文體的選擇上要慎重。每年考場(chǎng)上寫詩(shī)歌、戲劇、日記或?qū)υ挷稍L等類文章體

裁的作文是有一些，但寫得好、得高分的卻是鳳毛麟角，一萬(wàn)份也難挑出一份來。3.表達(dá)

方式要刻意考慮，突出文體優(yōu)勢(shì)。

議論文要“深”，也即文章的分析闡述要有深度，要注意逐層深入分析，由表及里揭示

本質(zhì)，角度要小，挖掘要深。記敘文要“細(xì)二也即要注意安排細(xì)節(jié)描寫，在敘述中要避免

平鋪直敘、記流水帳，可以適當(dāng)運(yùn)用倒敘、插敘等手法，以增加行文的波瀾。在此需要特別

指出的是，記敘文中出現(xiàn)的人名要樸實(shí)，不要玩花樣，像瓊瑤小說中的單名、古怪的洋名等

要杜絕。4.語(yǔ)言表達(dá)既要嚴(yán)密，又要有文采。

作文一定要有文采，詞語(yǔ)一定要講究。這里講的文采是一種運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格。其中語(yǔ)言

質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明了是一種文采