第14課 歷史上的疫病和醫(yī)學成就 說課稿 -2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2 經(jīng)濟與社會生活VIP

第14課歷史上的疫病和醫(yī)學成就說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過對歷史上重大疫病及其防治措施的學習，使學生了解疫病對人類社會生活的影響，以及醫(yī)學在應對疫病過程中所取得的成就，從而增強學生的歷史意識和社會責任感。結合高二學生的認知水平和統(tǒng)編版高二歷史選擇性必修2《經(jīng)濟與社會生活》的教學內(nèi)容，本節(jié)課將重點講述疫病對人類生活的影響和醫(yī)學成就，以培養(yǎng)學生的史料分析能力、歷史思維能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維、史料實證和家國情懷。歷史思維方面，培養(yǎng)學生通過分析疫病歷史，理解歷史發(fā)展的復雜性和多樣性；史料實證方面，訓練學生運用歷史資料，探討疫病與醫(yī)學成就的關系，培養(yǎng)證據(jù)意識；家國情懷方面，引導學生從歷史中汲取經(jīng)驗，增強對國家和社會的責任感，為構建健康中國貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-疫病對人類歷史進程的影響，例如鼠疫對歐洲社會結構的影響，使學生理解疫病如何改變歷史走向。

-歷史上醫(yī)學的重要成就，如疫苗接種的發(fā)明和抗生素的發(fā)現(xiàn)，強調這些成就對人類健康的深遠意義。

-分析不同歷史時期防治疫病的措施，如隔離、衛(wèi)生法規(guī)的制定等，讓學生認識到社會管理在控制疫病中的重要作用。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-疫病與經(jīng)濟、社會、文化等多方面因素的關聯(lián)，如分析疫病如何影響古代絲綢之路的貿(mào)易和文明交流。

-理解醫(yī)學成就背后的科學原理，例如講解疫苗是如何激發(fā)人體免疫系統(tǒng)的，以及抗生素如何抑制細菌生長。

-探討疫病對人類心理和行為的沖擊，如恐慌、歧視等社會現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象如何影響疫病的防控效果。

-分析疫病防控中的倫理問題，如疫情期間資源分配的公平性，讓學生理解在危機中如何平衡個人與集體的權益。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《經(jīng)濟與社會生活》統(tǒng)編版教材，以保障學生對課程內(nèi)容的系統(tǒng)學習。

2.輔助材料：準備疫病史相關的文獻資料、歷史疫病分布圖、醫(yī)學成就的紀錄片片段，以增強直觀感受和歷史理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設備，以及白板和標記筆，以便于展示材料和板書重點。

4.教室布置：根據(jù)討論和展示的需要，安排座位以便于小組討論，并預留空間進行課堂活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于歷史上重大疫病的紀錄片片段，如黑死病在歐洲的蔓延情景，讓學生感受疫病對人類生活的沖擊。

2.提出問題：詢問學生“你們認為疫病對人類社會有哪些影響？”以此激發(fā)學生的思考和對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.疫病對人類歷史進程的影響（用時5分鐘）

-講解鼠疫、霍亂等疫病對人類歷史進程的深遠影響，引導學生理解疫病與歷史的關聯(lián)。

-通過案例分析，如鼠疫對歐洲人口結構的影響，讓學生深入思考疫病如何改變社會面貌。

2.歷史上醫(yī)學的重要成就（用時10分鐘）

-講解疫苗接種、抗生素等醫(yī)學成就的背景、原理及其對人類健康的貢獻。

-通過圖片和視頻資料，展示醫(yī)學成就的發(fā)展過程和應用實例。

3.疫病防治措施的社會作用（用時5分鐘）

-分析隔離、衛(wèi)生法規(guī)等疫病防治措施在歷史上的應用及其對社會的積極作用。

-引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中有效預防和控制疫病。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論（用時5分鐘）

-將學生分成小組，討論“在疫情期間，如何平衡個人自由與公共衛(wèi)生的需求？”

-每組選代表分享討論結果，教師總結并強調疫情防控中的社會責任和倫理考量。

2.課堂提問（用時5分鐘）

-提問學生關于疫病史和醫(yī)學成就的知識點，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-鼓勵學生提出問題，教師解答，促進學生的思維拓展和知識深化。

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，要求學生結合課堂內(nèi)容，分析特定疫病的防控措施及其效果。

2.討論反饋：學生交換練習題，相互批改，并討論答案的正確性，教師總結反饋。

五、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調疫病與醫(yī)學成就對人類社會的意義。

2.引導學生思考如何將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，提高對健康和社會問題的認識。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-疫病史案例研究：介紹歷史上著名疫病的案例，如古羅馬的AntoninePlague、中世紀的黑死病、1918年的西班牙流感等，以及這些疫病對當時社會、經(jīng)濟、政治和文化的影響。

-疫苗發(fā)展歷程：詳細講解疫苗的發(fā)明和發(fā)展過程，包括愛德華·Jenner的牛痘接種、LouisPasteur的減毒疫苗，以及現(xiàn)代疫苗技術的進展。

-抗生素的發(fā)現(xiàn)與應用：介紹亞歷山大·Fleming發(fā)現(xiàn)青霉素的故事，以及抗生素在醫(yī)學中的應用和耐藥性問題的出現(xiàn)。

-現(xiàn)代公共衛(wèi)生體系：探討現(xiàn)代公共衛(wèi)生體系的發(fā)展，包括疾病監(jiān)測、疫苗接種計劃、衛(wèi)生法規(guī)和國際衛(wèi)生合作等內(nèi)容。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《瘟疫與人》、《槍炮、病菌與鋼鐵》等專業(yè)書籍，以更深入地了解疫病與人類歷史的關系。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《瘟疫的歷史》、《疫苗：拯救世界的奇跡》等紀錄片，以直觀的方式學習疫病史和醫(yī)學成就。

-參與討論：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動，與專家和同齡人一起討論疫病防控和公共衛(wèi)生問題。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀衛(wèi)生防疫機構或醫(yī)學博物館，了解疫病史和醫(yī)學成就的實物證據(jù)。

-研究項目：指導學生開展小型的疫病史研究項目，如調查當?shù)貧v史上的疫情，分析其對社區(qū)的影響，以及采取的防治措施。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關于疫病和醫(yī)學成就的短文或報告，提高寫作能力，同時加深對相關知識的理解。教學反思與總結經(jīng)過本節(jié)課的教學實踐，我對歷史上的疫病和醫(yī)學成就有了更深刻的理解，同時也對教學方法、策略、管理等方面進行了反思與總結。

1.教學反思

在教學過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設和問題引導的方式激發(fā)學生的學習興趣，收到了較好的效果。學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的參與度和思考深度，能夠結合歷史背景分析疫病對人類社會的影響。然而，我也發(fā)現(xiàn)存在以下不足：

（1）在講解醫(yī)學成就部分，由于知識點較為復雜，部分學生表現(xiàn)出理解困難。今后，我需要更加注重對醫(yī)學原理的簡化講解，使用更加直觀的教具或多媒體資源幫助學生理解。

（2）在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題不夠積極，可能是由于對疫病史的知識儲備不足。為此，我計劃在課后提供更多拓展閱讀材料，幫助學生積累相關背景知識。

（3）在時間管理上，本節(jié)課的教學進度略快，導致課堂小結環(huán)節(jié)較為倉促。未來，我需要更加合理地安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。

2.教學總結

總體來看，本節(jié)課在教學效果上取得了以下成果：

（1）學生對歷史上的疫病和醫(yī)學成就有了基本的認識，能夠理解疫病對人類社會的深遠影響。

（2）學生通過小組討論和課堂提問，提高了歷史思維能力和批判性思維能力。

（3）學生通過學習醫(yī)學成就，增強了科學素養(yǎng)和對健康問題的關注。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

（1）加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高學生的參與度。

（2）提供更多拓展資源，如歷史文獻、紀錄片、在線課程等，幫助學生深入理解疫病史和醫(yī)學成就。

（3）優(yōu)化教學設計，合理分配時間，確保教學環(huán)節(jié)的完整性。

（4）注重課后反饋，通過作業(yè)、測試等方式，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。板書設計①核心知識點：

-疫病對人類歷史的影響

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