第五單元《倍數(shù)和因數(shù)-倍數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)

第五單元《倍數(shù)和因數(shù)—倍數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課圍繞冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)第五單元《倍數(shù)和因數(shù)—倍數(shù)》進(jìn)行設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，以生動有趣的教學(xué)活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、探究，理解倍數(shù)的概念。首先，通過生活實(shí)例引入倍數(shù)的概念，讓學(xué)生在具體情境中感知倍數(shù)的意義；接著，通過小組討論、合作探究，使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法；最后，通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)解決實(shí)際問題的能力。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過探究倍數(shù)的概念，學(xué)生將發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，能夠從具體事物中抽象出倍數(shù)關(guān)系，形成數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，通過解決與倍數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，學(xué)生將提高數(shù)學(xué)建模和問題解決能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。此外，學(xué)生在小組合作中鍛煉了交流與合作能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是冀教版四年級的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法的基本運(yùn)算，對乘法口訣有一定的理解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過倍數(shù)的概念。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但需要通過具體的實(shí)例來加深理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣各有不同，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出較高的好奇心和探索欲。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在合作學(xué)習(xí)和自主探究方面還有待加強(qiáng)。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生的積極性和參與度直接影響他們對倍數(shù)概念的理解和掌握。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)的差異，教學(xué)中需要采取多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們構(gòu)建知識體系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人手一本冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與倍數(shù)相關(guān)的圖片、實(shí)物模型等直觀教具，以及制作PPT課件，用于展示和講解倍數(shù)的概念。

3.教具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等教具，用于學(xué)生操作和直觀理解倍數(shù)的形成。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究活動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出一些小棒，分成幾組，每組的小棒數(shù)量是另一組的倍數(shù)，如第一組有4根，第二組有8根，第三組有12根。

2.提出問題：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些小棒之間有什么特別的關(guān)系嗎？如果第一組的小棒數(shù)量是1份，那么第二組和第三組分別是幾份呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生對倍數(shù)概念的好奇心和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解倍數(shù)的定義：教師通過PPT展示倍數(shù)的定義，即如果一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍，那么這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。

2.舉例說明：教師用具體的數(shù)字舉例，如2的倍數(shù)有2,4,6,8等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)倍數(shù)的規(guī)律。

3.情境互動：教師讓學(xué)生拿出自己的計(jì)數(shù)器，一起數(shù)數(shù)，找出某個(gè)數(shù)的倍數(shù)，如數(shù)出3的倍數(shù)，并讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)數(shù)，找出這個(gè)數(shù)的5個(gè)倍數(shù)，并記錄在紙上。

2.分享成果：每個(gè)小組向全班分享他們找到的倍數(shù)，其他小組進(jìn)行驗(yàn)證。

3.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)一步鞏固對倍數(shù)的理解和掌握。

四、課堂提問與師生互動（用時(shí)10分鐘）

1.提問：教師提問學(xué)生關(guān)于倍數(shù)的概念、倍數(shù)的性質(zhì)以及如何找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。

2.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討倍數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

3.點(diǎn)評與反饋：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵(lì)，對不足之處給出建議。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.游戲活動：教師設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，如“倍數(shù)接龍”，學(xué)生輪流說出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，看誰能接得最長。

2.總結(jié)反思：游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在游戲中學(xué)到的知識和技巧，反思如何更好地理解和運(yùn)用倍數(shù)。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括倍數(shù)的定義、如何找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)等。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：教師強(qiáng)調(diào)倍數(shù)在數(shù)學(xué)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用倍數(shù)。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對倍數(shù)的理解和掌握。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動，以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論等多種方式學(xué)習(xí)倍數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：收集一些與倍數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“數(shù)學(xué)王子”高斯的故事，他如何在短時(shí)間內(nèi)通過觀察數(shù)的倍數(shù)關(guān)系解決了數(shù)學(xué)難題。

（2）數(shù)學(xué)謎語：設(shè)計(jì)一些與倍數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，如“我有一個(gè)秘密，它是2的倍數(shù)，但它不是4，你能猜到它是誰嗎？”

（3）數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“倍數(shù)賓果”、“倍數(shù)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中加深對倍數(shù)的理解。

（4）數(shù)學(xué)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的倍數(shù)現(xiàn)象，如物品的排列、時(shí)間的計(jì)算等。

（5）數(shù)學(xué)資料：提供一些數(shù)學(xué)資料，如數(shù)的分解、質(zhì)因數(shù)分解等，幫助學(xué)生更好地理解倍數(shù)的形成。

2.拓展建議：

（1）閱讀數(shù)學(xué)故事：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)家的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探究精神。

（2）解決數(shù)學(xué)謎語：學(xué)生在課堂上或課后嘗試解決數(shù)學(xué)謎語，教師可以組織一個(gè)小比賽，看誰猜得又快又準(zhǔn)確。

（3）參與數(shù)學(xué)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的方式鞏固和拓展對倍數(shù)的認(rèn)識。

（4）觀察生活現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中與倍數(shù)相關(guān)的現(xiàn)象，如購物時(shí)物品的定價(jià)、家庭成員的年齡關(guān)系等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（5）深入研究數(shù)學(xué)資料：對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供一些深入的數(shù)學(xué)資料，如數(shù)的性質(zhì)、因數(shù)和倍數(shù)的應(yīng)用等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《倍數(shù)和因數(shù)—倍數(shù)》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動?，F(xiàn)在回想起來，我覺得有幾點(diǎn)做得比較好，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過直觀的小棒演示，學(xué)生能夠直觀地感受到倍數(shù)的關(guān)系，這激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。他們在觀察和思考中自然地引出了倍數(shù)的概念，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻來解釋倍數(shù)的概念，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。通過舉例和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，這讓我覺得教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與，但是有一部分學(xué)生在小組討論時(shí)顯得有些迷茫，他們對于如何找出倍數(shù)還是有些不清楚。我覺得可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠全面，沒有覆蓋到所有可能的情況。下次我會嘗試提供更多樣化的例子，讓學(xué)生能夠更全面地理解倍數(shù)的概念。

另外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極響應(yīng)，但是有些學(xué)生的回答還是不夠深入。我覺得這可能與他們對倍數(shù)的理解不夠深入有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄冊诒磉_(dá)時(shí)缺乏足夠的思考。