第五章 專題 拋體運動的臨界問題 集體備課說課稿 -2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊001

第五章專題拋體運動的臨界問題集體備課說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本章節(jié)設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生深入理解和掌握拋體運動中的臨界問題，通過集體備課，結(jié)合高一年級學(xué)生的認知水平，緊密圍繞人教版（2019）必修第二冊物理教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識解決實際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用臨界條件分析拋體運動中的極值問題，提高學(xué)生的物理思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。通過分析拋體運動中的臨界問題，鍛煉學(xué)生邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析的技能，增強學(xué)生的物理觀念和科學(xué)探究精神。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，在集體備課過程中，學(xué)會傾聽、交流、分享，提高合作學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初高中階段的基礎(chǔ)物理知識，包括牛頓運動定律、運動學(xué)公式、自由落體和斜拋運動的基本概念。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的函數(shù)圖像分析，具備了解決基礎(chǔ)物理問題的能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對拋體運動有一定的興趣，尤其是對其在實際生活中的應(yīng)用感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和數(shù)學(xué)運算能力，能夠進行簡單的物理模型構(gòu)建。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生習(xí)慣于通過實驗、觀察和討論來理解和掌握物理概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，臨界問題的理解可能對學(xué)生來說較為抽象，難以直觀把握。其次，將拋體運動與數(shù)學(xué)模型結(jié)合時，可能存在數(shù)學(xué)工具應(yīng)用不熟練的問題。最后，在集體備課過程中，學(xué)生可能因為表達不清、合作不暢導(dǎo)致理解不深、討論不充分。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解拋體運動臨界問題的基本概念；運用討論法激發(fā)學(xué)生思考，探討不同情況下臨界條件的應(yīng)用；通過實驗法讓學(xué)生親自動手進行拋體實驗，觀察和記錄數(shù)據(jù)，加深對理論知識的理解。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示拋體運動的動態(tài)過程，增強學(xué)生的直觀感受；使用教學(xué)軟件模擬拋體運動，幫助學(xué)生形象地理解臨界條件的變化；運用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的物理背景資料，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以生活中常見的拋物線運動，如投籃、投擲鉛球為例，提出問題：“這些運動中有什么共同點？”引發(fā)學(xué)生思考。

回顧舊知：回顧學(xué)生在上一章學(xué)習(xí)的運動學(xué)公式和斜拋運動的基本知識，為引入拋體運動的臨界問題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細講解拋體運動臨界問題的定義、特點以及解決這類問題的基本方法。

舉例說明：通過具體的拋體運動案例，如拋物線最高點、水平距離最遠等問題，幫助學(xué)生理解臨界條件的應(yīng)用。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試解決一些簡單的拋體運動臨界問題，并分享解題思路和過程。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

學(xué)生活動：布置一些拋體運動臨界問題的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，加深對知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生理清解題思路。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)拋體運動臨界問題的解決方法和注意事項，鞏固學(xué)生對知識點的掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一些與拋體運動臨界問題相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后獨立完成，進一步鞏固所學(xué)知識。同時，鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高物理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)物理定律：介紹伽利略的拋體運動定律、牛頓的運動定律等，幫助學(xué)生理解拋體運動的物理學(xué)基礎(chǔ)。

-數(shù)學(xué)工具：引入二次函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等數(shù)學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地解決拋體運動中的臨界問題。

-實際應(yīng)用案例：提供航天器發(fā)射、炮彈射擊等實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解拋體運動在工程和技術(shù)領(lǐng)域的重要性。

-物理實驗：介紹如何使用物理實驗設(shè)備（如氣墊導(dǎo)軌、傳感器等）進行拋體運動實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《物理的進化》、《拋體運動與航天技術(shù)》等書籍，以加深對拋體運動及相關(guān)技術(shù)的理解。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看科普視頻，如“拋體運動的物理學(xué)原理”、“伽利略的實驗”等，以直觀方式學(xué)習(xí)物理知識。

-參與討論：建議學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)社團或線上論壇，與其他同學(xué)討論拋體運動的相關(guān)問題，分享學(xué)習(xí)心得。

-實踐操作：鼓勵學(xué)生利用身邊材料進行簡單的拋體運動實驗，如使用小球和斜面進行實驗，觀察和記錄數(shù)據(jù)，驗證理論。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題，如通過建立函數(shù)模型分析拋體運動的軌跡和臨界條件。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生將物理知識與數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，探索多學(xué)科交叉應(yīng)用的可能性。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于拋體運動的小論文或報告，提高寫作能力的同時，加深對知識點的理解和記憶。

-參觀學(xué)習(xí)：如果條件允許，組織學(xué)生參觀科技館、航天博物館等，實地了解拋體運動在科技發(fā)展中的應(yīng)用。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)模擬拋體運動，使學(xué)生能夠更加直觀地感受和理解拋體運動的變化過程。

2.設(shè)計跨學(xué)科項目，如與計算機科學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生通過編程模擬拋體運動，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拋體運動臨界問題的理解不夠深入，可能是因為講解過程中未能充分結(jié)合實際案例。

2.教學(xué)評價方面，傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際能力，尤其是在解決復(fù)雜問題時的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

3.教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動形式，但學(xué)生的參與度仍有待提高，特別是在集體備課環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對拋體運動臨界問題的理解不足，我計劃在課堂上引入更多實際案例，如航天發(fā)射、體育運動等，以幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

2.在教學(xué)評價方面，我將嘗試采