第二單元大單元說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）001

第二單元大單元說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）第二單元主要包括《古詩二首》、《秋天的雨》、《楓橋夜泊》、《長相思》等課文。本單元的主題是“四季之美”，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同季節(jié)的自然特點(diǎn)，感受作者對四季美景的描繪和贊美。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.《古詩二首》：包括《山行》和《望廬山瀑布》兩首詩，讓學(xué)生領(lǐng)略山水之美，培養(yǎng)審美情趣。

2.《秋天的雨》：通過描繪秋雨的景象，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的魅力。

3.《楓橋夜泊》：讓學(xué)生了解唐代詩人張繼筆下的江南水鄉(xiāng)，領(lǐng)略古人對自然景色的感悟。

4.《長相思》：通過這首詩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

本單元旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生能夠積累和運(yùn)用關(guān)于季節(jié)變化的詞匯和句式，提高描述自然景色的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章的主旨大意，分析作者的表達(dá)手法和情感態(tài)度，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和感受中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于四季的詩歌和故事，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力，通過詩歌和散文的學(xué)習(xí)，提升審美趣味，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并背誦古詩，把握詩歌的意境和情感。

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，理解作者的寫作意圖。

3.提高寫作能力，學(xué)會運(yùn)用課文中的描寫方法創(chuàng)作自己的作品。

難點(diǎn)：

1.體會古詩中的深層情感和哲理。

2.理解古詩和散文中的文化背景和傳統(tǒng)意蘊(yùn)。

解決辦法：

1.對于古詩的學(xué)習(xí)，通過注釋和背景介紹，幫助學(xué)生理解詩句的含義和背后的故事，通過朗讀和吟誦，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感。

2.對于修辭手法的理解，通過具體例句的分析，讓學(xué)生直觀地感受修辭的效果，并通過小組討論，共同探討作者的情感表達(dá)。

3.針對寫作能力的提升，可以設(shè)置模仿練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿課文中的寫作風(fēng)格，同時(shí)開展寫作工作坊，教師指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思和表達(dá)。

4.對于文化背景的理解，可以通過課堂講解、視頻資料等方式，增加學(xué)生對古代文化知識的了解，從而更好地理解課文內(nèi)容。

突破策略：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，通過問題驅(qū)動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)和反饋，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版五年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、音頻（如古詩朗誦）、視頻（如課文動畫片段）等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、PPT、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便于展示和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)域，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師以輕松愉快的方式問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張四季變換的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己最喜歡的季節(jié)。

-提出問題：詢問學(xué)生是否知道關(guān)于四季的古詩或故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-預(yù)告本課內(nèi)容：簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古詩和散文，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新課（15分鐘）

-《古詩二首》講解：

-朗讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。

-分句解析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。

-時(shí)長：10分鐘

-《秋天的雨》講解：

-通過PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語和句子。

-講解修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者的寫作技巧。

-時(shí)長：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論《古詩二首》和《秋天的雨》中的自然描寫和情感表達(dá)。

-分享成果：每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

-練習(xí)寫作：要求學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為主題，寫一段描述性的文字，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-時(shí)長：10分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：

-教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師解答，形成雙向互動。

-小組競賽：以小組為單位，進(jìn)行關(guān)于季節(jié)知識的問答競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-時(shí)長：10分鐘

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-拓展活動：鼓勵(lì)學(xué)生課下收集其他關(guān)于四季的詩歌或散文，進(jìn)行閱讀分享。

-時(shí)長：5分鐘

6.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極反饋，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-時(shí)長：2分鐘

注意：整個(gè)教學(xué)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如思維發(fā)展、審美鑒賞等。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《古代詩詞中的四季之美》一書，書中收錄了多位古代詩人關(guān)于四季的詩歌，可以幫助學(xué)生更深入地了解古人對四季的描繪和感悟。

-提供一份《中國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣介紹》資料，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對季節(jié)變化的劃分和認(rèn)識。

-推薦學(xué)生閱讀《自然與文學(xué)》雜志，特別是關(guān)于季節(jié)主題的專欄文章，讓學(xué)生感受自然與文學(xué)的相互融合。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的季節(jié)，深入研究該季節(jié)的特點(diǎn)，包括氣候、植物、動物等方面，并撰寫一篇研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并背誦至少五首關(guān)于同一季節(jié)的古詩，通過詩歌的比較，分析不同詩人對同一季節(jié)的不同描繪。

-布置學(xué)生進(jìn)行一次戶外觀察活動，要求學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下所見所聞，并嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，了解不同文化背景下人們對四季的認(rèn)識和慶祝方式，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習(xí)俗。

-建議學(xué)生與家長一起參與一次以“家庭四季之旅”為主題的戶外活動，共同記錄和分享家庭成員對四季變化的感受和體驗(yàn)。

3.拓展活動建議：

-組織一次班級內(nèi)的季節(jié)主題詩歌朗誦會，讓學(xué)生展示自己的朗誦才能，同時(shí)增進(jìn)對詩歌的理解和欣賞。

-設(shè)計(jì)一次季節(jié)主題的手工制作活動，如制作秋天的樹葉貼畫、春天的風(fēng)箏等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受季節(jié)變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的季節(jié)性活動，如植樹節(jié)、環(huán)保志愿者活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并貢獻(xiàn)自己的力量。

4.學(xué)習(xí)探究方向：

-探究不同季節(jié)對人們生活的影響，如飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-分析比較不同文學(xué)作品中關(guān)于同一季節(jié)的描寫手法和情感表達(dá)。

-研究季節(jié)變化對生態(tài)環(huán)境的影響，包括動植物的生長和遷徙等。

-探索如何將季節(jié)變化融入日常生活中，如服裝搭配、家居布置等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如音頻和視頻，來增強(qiáng)學(xué)生對古詩和散文的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在聽覺和視覺上更加直觀地感受季節(jié)之美。

2.設(shè)計(jì)了小組競賽環(huán)節(jié)，以趣味性的形式檢驗(yàn)學(xué)生對季節(jié)知識的掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察和實(shí)踐活動，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的理解不夠深入，可能是因?yàn)槿狈糯幕尘暗牧私狻?/p>

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者組織形式需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3.課堂評價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭提問和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對古詩理解不足的問題，我將在今后的教學(xué)中增加對古詩背景的介紹，通過故事、歷史背景等方式，幫助學(xué)生更好地理解古詩的深層含義。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將調(diào)整小組討論的形式，比如設(shè)置更多互動性的任務(wù)，或者讓每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

3.對于課堂評價(jià)，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括