減法的驗(yàn)算（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版001

減法的驗(yàn)算（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《減法的驗(yàn)算》——2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

本節(jié)課主要圍繞減法的驗(yàn)算展開，內(nèi)容包括：

1.減法驗(yàn)算的基本概念；

2.減法驗(yàn)算的方法：用加法驗(yàn)算減法和用減法驗(yàn)算減法；

3.減法驗(yàn)算的應(yīng)用和實(shí)踐。

教材中涉及的例題和習(xí)題將幫助學(xué)生理解和掌握減法驗(yàn)算的技巧，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用減法驗(yàn)算來確保計(jì)算的正確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯思維能力：通過理解和運(yùn)用減法驗(yàn)算的方法，學(xué)生將培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰?，能夠在?jì)算過程中自我檢驗(yàn)，確保數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

2.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生將學(xué)會(huì)將減法驗(yàn)算應(yīng)用于實(shí)際問題中，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用價(jià)值。

3.問題解決能力：通過解決教材中的例題和習(xí)題，學(xué)生將提高面對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決策略，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和探索，形成有效的解題習(xí)慣。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減運(yùn)算，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算。在知識(shí)層面，他們對(duì)加減法的基本概念有了初步的理解，但減法驗(yàn)算對(duì)于他們來說是一個(gè)新的概念。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力正在發(fā)展，他們能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和探索，但需要教師在教學(xué)過程中提供具體、形象的支持。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力集中的時(shí)間。在行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極回答問題等，但個(gè)別學(xué)生可能還存在作業(yè)不認(rèn)真、粗心大意的問題。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)能夠支撐他們對(duì)減法驗(yàn)算的理解，但需要通過具體的例題和練習(xí)來鞏固。同時(shí)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心和興趣將有助于他們積極參與課堂活動(dòng)，但教師也需要關(guān)注學(xué)生可能出現(xiàn)的注意力不集中和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題，通過有效的教學(xué)策略加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保教材內(nèi)容的完整性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備減法驗(yàn)算的PPT演示文稿，以及相關(guān)的練習(xí)題和案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于展示例題的海報(bào)或大白紙。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組安排一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括減法驗(yàn)算的PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“減法驗(yàn)算有幾種方法？”，“為什么需要進(jìn)行減法驗(yàn)算？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)閱讀相關(guān)內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對(duì)問題的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生活中的減法錯(cuò)誤案例，引出減法驗(yàn)算的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解減法驗(yàn)算的兩種方法，并通過例題演示。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論減法驗(yàn)算的應(yīng)用場(chǎng)景，并分享討論結(jié)果。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考減法驗(yàn)算的方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，并分享減法驗(yàn)算的應(yīng)用實(shí)例。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解減法驗(yàn)算的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解并掌握減法驗(yàn)算的兩種方法。

-難點(diǎn)：將減法驗(yàn)算應(yīng)用到實(shí)際問題中。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與減法驗(yàn)算相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和在線資源，讓學(xué)生進(jìn)一步探索減法驗(yàn)算的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固減法驗(yàn)算技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升減法驗(yàn)算能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：收集與減法驗(yàn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島上的減法大冒險(xiǎn)》，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解減法驗(yàn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與減法驗(yàn)算有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“減法驗(yàn)算接力賽”、“減法驗(yàn)算猜謎語”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固減法驗(yàn)算的技能。

（3）數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織減法驗(yàn)算競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過競(jìng)賽檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)減法驗(yàn)算的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）數(shù)學(xué)論文：推薦一些與減法驗(yàn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)論文，如《減法驗(yàn)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性研究》，供有興趣的學(xué)生深入研究。

2.拓展建議

（1）生活中的減法驗(yàn)算：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找減法驗(yàn)算的應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、家庭開支等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將減法驗(yàn)算應(yīng)用于實(shí)際生活。

（2）小組合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討減法驗(yàn)算的多種應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）家庭作業(yè)：布置一些與減法驗(yàn)算有關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一道減法驗(yàn)算題目，讓學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)一起完成，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

（4）數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)減法驗(yàn)算過程中的心得體會(huì)、疑問和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和總結(jié)反思的習(xí)慣。

（5）參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館、科技館等，了解減法驗(yàn)算在歷史發(fā)展和科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

1.減法驗(yàn)算的發(fā)展歷程：介紹減法驗(yàn)算的起源和發(fā)展，如古代算術(shù)中的減法驗(yàn)算方法，讓學(xué)生了解減法驗(yàn)算的歷史背景。

2.減法驗(yàn)算的數(shù)學(xué)原理：詳細(xì)講解減法驗(yàn)算的數(shù)學(xué)原理，如加減法的逆運(yùn)算關(guān)系，讓學(xué)生從理論上理解減法驗(yàn)算的合理性。

3.減法驗(yàn)算在生活中的應(yīng)用：列舉一些生活中常見的減法驗(yàn)算應(yīng)用實(shí)例，如購(gòu)物找零、家庭開支、企業(yè)成本核算等，讓學(xué)生感受減法驗(yàn)算的實(shí)際價(jià)值。

4.減法驗(yàn)算的誤差分析：介紹減法驗(yàn)算過程中可能出現(xiàn)的誤差，如四舍五入誤差、計(jì)算失誤等，讓學(xué)生了解減法驗(yàn)算的局限性。

5.減法驗(yàn)算與其他數(shù)學(xué)分支的關(guān)系：探討減法驗(yàn)算與加法、乘法、除法等其他數(shù)學(xué)分支的關(guān)系，讓學(xué)生從整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

6.減法驗(yàn)算的教學(xué)策略：分享一些優(yōu)秀教師在減法驗(yàn)算教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法，如如何引導(dǎo)學(xué)生理解減法驗(yàn)算的概念、如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)等，供其他教師參考。

7.減法驗(yàn)算的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)：介紹國(guó)內(nèi)外減法驗(yàn)算的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生了解減法驗(yàn)算在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的最新進(jìn)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《減法的驗(yàn)算》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，但他們對(duì)預(yù)習(xí)問題的理解和思考深度還不夠。未來的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)，我也可以考慮增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)減法驗(yàn)算的概念理解較為順利，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，一些學(xué)生仍然感到困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠地強(qiáng)調(diào)減法驗(yàn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

此外，我也注意到在課堂活動(dòng)中，雖然學(xué)生積極參與，但小組討論的效果并不總是理想。有些小組可能因?yàn)槌蓡T之間的溝通不暢或者討論方向偏移，導(dǎo)致討論效果不佳。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供明確的討論指南，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行小組分享，以確保每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行有效討論。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)仍然存在粗心大意的問題，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏足夠的自我檢查。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，教授學(xué)生一些有效的自我檢查方法，如逆向檢查法，以幫助他們提高作業(yè)的正確率。

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線討論，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用：在教學(xué)中增加更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.提高小組討論效果：提供明確的討論指南，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行小組分享，確保每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行有效討論。

4.教授自我檢查