第四章《程序設計基礎》第 6 課時《項目成果展示和項目評價總結》 說課稿 2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術必修1001VIP

第四章《程序設計基礎》第6課時《項目成果展示和項目評價總結》說課稿2023—2024學年粵教版（2019）高中信息技術必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為粵教版（2019）高中信息技術必修1第四章《程序設計基礎》第6課時《項目成果展示和項目評價總結》。本節(jié)課的主要內容包括：

1.回顧和總結本項目所學的程序設計基礎知識，包括變量、表達式、函數(shù)、條件語句和循環(huán)語句等。

2.學生展示各自的項目成果，包括項目功能、實現(xiàn)方法、代碼結構等。

3.對項目成果進行評價和總結，分析項目的優(yōu)點和不足，探討改進措施。

4.引導學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的自我認知和團隊協(xié)作能力。

5.教師對整個項目進行點評，強調關鍵知識點和注意事項，為下一階段的學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，提高他們利用信息技術解決問題的能力。

2.發(fā)展學生的計算思維，使其能夠運用程序設計方法進行問題分析和解決。

3.增強學生的團隊合作能力，通過項目評價和總結環(huán)節(jié)，學會在團隊中有效溝通與協(xié)作。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵他們在項目成果展示中提出創(chuàng)新點，并進行實際操作。重點難點及解決辦法重點：

1.程序設計基礎知識的回顧與鞏固。

2.項目成果的展示技巧和評價標準。

難點：

1.對項目成果的深入分析和評價。

2.學生自我評價和同伴評價的實施。

解決辦法：

1.通過課堂復習和小測驗，幫助學生鞏固程序設計基礎知識，確保項目評價時有足夠的知識儲備。

2.教師提供項目成果展示的范例和評價量規(guī)，指導學生如何進行有效的展示和評價。

3.在項目展示前，組織學生進行小組討論，共同商討評價標準和評價方法，提高評價的客觀性和公正性。

4.教師在評價總結環(huán)節(jié)，引導學生關注項目中的亮點和不足，指導學生如何進行建設性的反饋和自我反思。

5.對自我評價和同伴評價進行指導，通過模擬評價練習，幫助學生掌握評價技巧，提高評價能力。教學資源1.硬件資源：計算機實驗室、投影儀、白板。

2.軟件資源：編程軟件（如Python環(huán)境）、文檔編輯軟件（如MicrosoftOffice）。

3.課程平臺：校園內網(wǎng)教學平臺。

4.信息化資源：教學PPT、項目案例、評價量規(guī)模板。

5.教學手段：小組討論、學生展示、教師點評。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園內網(wǎng)教學平臺發(fā)布預習資料，包括項目案例和評價量規(guī)模板，明確預習目標為理解項目評價的標準和方法。

-設計預習問題：設計問題如“如何客觀評價一個程序項目的功能完整性？”和“如何從代碼結構角度評價一個項目的優(yōu)劣？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能監(jiān)控學生預習情況，確保每個學生都能參與。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解項目評價的標準和方法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至教學平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學平臺實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示往屆學生的項目成果視頻，引出項目評價的重要性。

-講解知識點：講解項目評價的標準，如何進行功能性、技術性和創(chuàng)新性評價。

-組織課堂活動：組織學生進行小組討論，評價展示的項目成果。

-解答疑問：對學生在評價過程中的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考項目評價的要點。

-參與課堂活動：學生分組進行項目評價，討論并給出評價意見。

-提問與討論：學生提出疑問，與同伴和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解項目評價的理論知識。

-實踐活動法：通過實際評價活動，讓學生實踐評價技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學生撰寫對某一項目的評價報告。

-提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源，幫助學生深入了解項目評價。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成項目評價報告，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生反思自己的評價過程，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在課前自主探索環(huán)節(jié)通過預習資料，對程序設計基礎知識和項目評價的標準有了初步了解，課堂上通過教師的詳細講解和案例分析，進一步加深了對程序設計基礎知識的理解。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生通過完成項目評價報告，鞏固了所學知識，能夠熟練運用評價標準對項目進行客觀評價。

2.技能提升方面：

學生在課堂實踐活動中，積極參與小組討論，對項目成果進行評價，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。通過撰寫項目評價報告，學生的寫作能力和表達能力也得到了鍛煉。

3.思維能力方面：

學生在學習過程中，逐漸形成了計算思維，能夠運用程序設計方法分析和解決問題。在項目評價中，學生學會了從多個角度審視問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.團隊協(xié)作能力方面：

學生在小組討論和合作活動中，學會了與同伴有效溝通，共同完成任務。在項目評價過程中，學生學會了傾聽他人意見，接受反饋，提高了團隊合作能力。

5.自主學習能力方面：

學生在課前預習、課堂學習和課后拓展環(huán)節(jié)，逐漸形成了自主學習的能力。通過獨立思考和解決問題，學生增強了自信心，提高了學習興趣。

6.信息素養(yǎng)方面：

學生在學習過程中，充分利用教學平臺和在線資源，提高了信息檢索和處理能力。在項目評價中，學生學會了如何從海量信息中篩選出有價值的內容，提高了信息素養(yǎng)。

7.創(chuàng)新能力方面：

學生在項目評價中，不斷嘗試提出創(chuàng)新性的觀點和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。在課后拓展環(huán)節(jié)，學生通過學習相關書籍和在線資源，拓寬了知識視野，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了支持。板