部編版六年級語文上冊教案

部編版六年級上冊教材目錄2.丁香結(jié)4※.花之歌語文園地一8※.燈光9.竹節(jié)人20※.青山不老23※.京劇趣談第一單元單元教材分析第二單元單元教材分析本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個(gè)專題進(jìn)（1）朗讀理解課文內(nèi)容，背誦《七律·長征本單元的四篇課文都是記敘第三單元單元教材分析本單元課文主要是圍繞“根據(jù)不同的閱讀目的，選用成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解課文內(nèi)容，會根據(jù)不同章？①科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒有生命的？②人類能否移居火星對宇宙生命之謎的好奇心和科學(xué)家頑強(qiáng)不屈的探索精神。我們也要學(xué)第四單元單元教材分析第五單元單元教材分析本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫習(xí)作”這個(gè)季節(jié)”這個(gè)中心意思，是選取了綠蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物況和水、瀑布、河、鐵軌等沒有生命的物質(zhì)第六單元單元教材分析本單元課文主要是圍繞“熱愛土地保護(hù)環(huán)境”這個(gè)專有意地寫出了一些關(guān)鍵性的句子，如《只有一個(gè)地球》中“我們這個(gè)地球太可愛第七單元單元教材分析本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)藝術(shù)”這個(gè)專題進(jìn)行編第八單元單元教材分析本單元課文主要是圍繞“走近魯迅”這個(gè)專題進(jìn)行編“看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”等故事，表達(dá)了“我”熱愛勞動的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，解散的一段文字；《我的伯父魯迅先生》可以給學(xué)生補(bǔ)充魯迅先生的家。5.背誦第一自然段。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)導(dǎo)入()分鐘了解的贊美草原的詩句、歌曲等。創(chuàng)設(shè)出大草原藍(lán)天白3.出示課題，感情讀題。學(xué)生初步感受草原的導(dǎo)入()分鐘5.簡介作者以及寫作背景教學(xué)鐘中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得‘人民藝術(shù)家’稱號的作家。他的長篇小說《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味?！?？（？（美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我快?！崩?、晴朗）?！逼纷x句2：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！变秩?，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！本昧⑺耐?，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！闭f話練習(xí)：用“既……又……”說一句話，能連用兩次更動，好像回味著草原的無限樂趣?！蔽覀円黄鹱屑?xì)品味、用心賞讀吧。有感情地朗讀教師幫助學(xué)生找到梳生從整體上把握課文 ()分鐘1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道欣2.請同學(xué)們課下背誦課文第一自然段。(),扎著彩色腰帶，洋溢著青春的活力。一聲令下，只聽見馬tí()聲響，一不住要來看一看。羞sè()的面龐，婀娜的身姿，悅耳的笑聲，為賽場平添一道靚麗群馬疾馳疾惡如仇積勞成疾疾苦()寂靜羞澀拘束灑脫回味()1.“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，1.“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”這句話中“這種境界”指的是()這個(gè)句子的理解，正確的是()【答案】師：草原獨(dú)特的風(fēng)光，孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民。二、品讀課文，感受草原之“大”了草原另一個(gè)特點(diǎn)，請你快速瀏覽第二自然段，個(gè)字概括出來，并說說你是從哪個(gè)句子、哪個(gè)詞除了一些忽飛忽落的小鳥?！保浚ㄏ蛲?；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著伸()分鐘句2：奶茶倒上了，……手抓羊肉?！淳譬ぉせ鼐穿ぉぴ倩鼐础薄ⅰ安还艹氖鞘裁?，聽者總會露出會心的微笑”……還表演了精彩的節(jié)目。這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！斌w會句意：這句話的意思:是蒙古族和漢族人民之間聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，客人、款待客人，熱情歡騰的動態(tài)美都給我1.課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人下了深刻印象。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民助是大家共同的心愿。同學(xué)們，讓我們?yōu)橹?.作業(yè)老舍在《草原》一文中，按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光、喜《草原》是著名作家寫的一篇散文，通過具體的記敘與描寫，表現(xiàn)了草原感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深情厚誼，充分體段，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼；展開想象，感受“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話在教學(xué)中，我努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。感受自然風(fēng)光美時(shí)，讓學(xué)生找找第景物，從這些句子中感受到什么？體會“一碧千里”這個(gè)詞語，讓學(xué)生說說這種情景。關(guān)學(xué)生就能體會到老舍為什么用“渲染”這個(gè)詞語。在教學(xué)這一部分時(shí)，我還設(shè)計(jì)了寫話練習(xí)，讓學(xué)生模仿文中的句式練習(xí)寫話。體會人情美。思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民對待客人的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？（迎客待客話別）草原人民的熱情好客從哪些語句可以看出，學(xué)生默讀課文時(shí)文中的語句感受到蒙漢情深。這些情境的創(chuàng)設(shè)、活動的開展使學(xué)生在深刻的感悟中，在語3.課堂上讀的層次和形式還應(yīng)更多樣一些，有效一些。 迎遠(yuǎn)客、盛情款待、深情話別的動人情景，都令人難以忘懷。本訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所力、含義豐富的詩句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。課文寫景語言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切， 正紅旗人，本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有 傳遍世界各地，目前在中國、印度、阿拉伯、英國、馬來西亞、新加坡等地區(qū)都茶一般用銅壺或鋁鍋，先將茶水煮沸，然后加入牛奶燒煮，攪勻藏族、蒙古族的奶茶以磚茶、羊奶或牛奶、和以酥油煮成，午茶，但制法有所不同，以紅茶混和濃鮮奶加糖制成，用乳量及飲均可。奶茶，是藏族、蒙古族牧民日常生活中不可缺少的飲料。奶泡、冰紅茶/綠茶、泡沫紅茶、綠茶、調(diào)味茶飲、酷樂凍、芋頭媽媽、優(yōu)格八大用牛奶、羊奶、馬奶等經(jīng)凝固、發(fā)酵而成的食物。形狀類似普通豆腐，腐。因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香濃郁，牧民很愛在奶茶中食用，或出遠(yuǎn)門當(dāng)干糧，既解渴又充饑。還可以做成拔絲奶豆傳有近千年的歷史，原以手抓食用而得名。吃法有三種，即熱吃(切片后上籠蒸熱蘸三合油)、冷吃(切片后直接蘸精鹽)、煎吃(用平底鍋煎熱，邊煎邊吃)。特文化具有極大的豐富性，最為突出的是服飾文化和飲食文化。天幕狀。其圓形尖頂開有天窗，上面蓋著四方塊的羊毛氈，可通風(fēng)、采光，既便 歌曲1.作曲：阿拉騰奧勒草原就像綠色的海，氈包就像白蓮花歌曲2.填詞：騰格爾譜曲：騰格爾看到林區(qū)、牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、漁場、風(fēng)景區(qū)和工業(yè)基地；也看到了一些古跡、學(xué)校和展覽館；并且參加了各處的文藝活動，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。到處，我們都受到據(jù)說：這里的水有多么深，魚有多么厚。我們吃到湖中的魚草原青未了，又到綠波前。湖上飛翔著許多白鷗。在碧岸、翠湖力氣。他熱愛這座湖，不怕冬天的嚴(yán)寒，不管什么天南地北，興高采烈里，他要碰碰北國冬季的堅(jiān)冰，打出魚來，支援各地。是的，內(nèi)蒙古盡翠環(huán)。環(huán)中間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，隨綠草中有多少花呀。石竹，桔梗，還有許多說不上名兒的，地開著各色的花，吐著各種香味，招來無數(shù)的風(fēng)蝶，閑散而又忙既不必找小亭，也不必找石礅，就隨便坐在綠地上吧。風(fēng)兒多么不厭。這里有一片蕎麥，開著密密的白花；那里有一片高粱，在微風(fēng)里麥與高粱，我們才越覺得全部風(fēng)景的自自然然，幽美而親切?？?，那間一、熟讀課文，用“√”畫出文中加點(diǎn)字的正確讀.線勾勒（lèlēi）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。.2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂（yùyū)回的明如玻璃的帶子——河！..4.馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟（jǐnjīn）飄帶舞，像.5.見到我們，主人們立刻撥（bábō)轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左.竟陳啼差()境陣蹄羞()蛟忍毯便()跤澀氈鞭(),好像。里全是草原。再走一百五十里，也還是草原錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過面來介紹草原的？()？（2.幾只小鳥在枝頭鳴叫在歌唱幸福美好的新生活五、1.（4）2.說明牧民們騎馬的速度快。3.我從這句話中看出了牧民們大老遠(yuǎn)導(dǎo)入()分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)1.（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學(xué)作品中談話的方式帶領(lǐng)教學(xué)鐘教師幫助學(xué)生找到梳生從整體上把握課文教師幫助學(xué)生找到梳生從整體上把握課文 ()分鐘1.總結(jié)感悟2.布置作業(yè)瀟灑參差瑩白嫵媚朦朧()三、仔細(xì)閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。并結(jié)合文章,說說作者【答案】三、①星星般的小花,許多小花形成一簇;②花開有紫、紅、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。原因有二:①丁香花的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。②丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的通過回顧上節(jié)課二、精讀課文，加深感悟4.學(xué)生匯報(bào)。？（？（也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹？（導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段以期達(dá)到較為理想的香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可5.思考：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花？（攤破浣溪沙是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個(gè)“丁香結(jié)”對文本要表達(dá)的主題此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝伸()分鐘有所得，學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會和學(xué)習(xí)本3.布置作業(yè)丁香結(jié)人生忽然呈現(xiàn)出兩片頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩2.第①②節(jié)分別從什么角度描寫了丁香花？()《丁香結(jié)》是著名作家寫的一篇散文，寫的是作者多少年來心里一直裝【答案】一、渾濁（笨拙）平淡（無奇）（綴滿）枝頭細(xì)雨（朦朧）（格外）嫵媚（半樹）銀裝2.A三、宗璞丁香詩句花蕾，丁香空結(jié)雨中愁文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)2.面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時(shí)地找2.面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時(shí)地找在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力 的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問不完的。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同 兩卷《西征記》和《北歸記》分別描寫西南聯(lián)大學(xué)生投筆從戎、在滇西 丁香：為木犀科，屬落葉灌木或小喬木。廣加島等地，因花筒細(xì)長如釘且香故名，為哈爾濱市市花，是著名的庭園序碩大、開花繁茂，花色淡雅、芳香，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡易。因而在園此時(shí)各種丁香正迅速生長、開花.丁香花喜充足陽光，也耐半蔭。適應(yīng)性較強(qiáng)，較少[2]。以排水良好、疏松的中性土壤為宜，忌酸性土。忌積澇、濕熱，一般不需要多澆水。丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。丁香花不喜歡大肥，不要施【與課文相關(guān)的其他資料】戴望舒我身旁飄過這女郎；一個(gè)丁香一樣的現(xiàn)了，這或許是在幻覺中，或者是真的，但“她”的出現(xiàn)是那樣地快，已久的美麗、高潔而憂郁的姑娘。但我們也可以把這位“姑娘”當(dāng)做詩一、下列句子中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是().....綴案雅拙()境按鴉茁()水滴的丁香格外妖媚?；▔厓芍曜仙?，丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么?1.聯(lián)系第⑥節(jié)，說說作者的用意：()2.文中引用“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句的作用是()A.作者經(jīng)歷的春光完全和室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的,所以作者有獨(dú)特的感3.下列對這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是()B.作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫出了一個(gè)二、綴（綴滿）案（答案）雅（幽雅）拙境（環(huán)境）按（按時(shí)）鴉（烏鴉）茁（茁壯）三、作者將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情.年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接掛肚，百轉(zhuǎn)千回。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)森林，有起伏的稻田。唐詩宋詞中，就有許多是描寫山水森林，有起伏的稻田。唐詩宋詞中，就有許多是描寫山水導(dǎo)入()分鐘教學(xué)教學(xué)鐘孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。[唐]孟浩然3.反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理客子心頭。曠野無邊無際遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水4.全班齊讀此詩。3.學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感1.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情（板書：初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情）2.用總結(jié)的學(xué)習(xí)方法嘗試學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉[宋]蘇軾黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/亂/入船。2.再讀全詩，你覺得哪個(gè)詞用得好？你能準(zhǔn)確地感受全詩（3）一個(gè)“未”字，突出了天氣變化之快；一個(gè)“跳”“忽”字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示4.提問后，明確：1.宿建德江,②江清月近人。②______________________________________________________________________________________________________________________【答案】2.幫助學(xué)生理解詞句的意思，想象詞句所描繪教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1.大家還記得我們以前學(xué)過的《清平樂·村居》嗎？溫故知新，導(dǎo)入課2.出示《清平樂·村居》。清平樂·村居3.同學(xué)們，你們記得這首詞是誰寫的嗎辛棄疾）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)他的另一首詞《西江月·夜行黃沙3.課題有兩部分，第一部分“西江月”是詞牌名，我2.指名朗讀，并讓學(xué)生做出相應(yīng)的評價(jià)，教師隨機(jī)引西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月/別枝/驚鵲,清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年,聽取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外,兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊,路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。4.女生男生賽讀。5.全班齊讀，邊讀邊想：讀著讀著，你仿佛看到了一解讀課題有利于教師引導(dǎo)學(xué)生自1.默讀課文，想一想每句話的意思，在自己不懂的地4.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！?.試著把意思連起來說一遍。茅屋小店還在土地廟的樹林旁，道路轉(zhuǎn)過溪水的源1.你從詞中聽到了什么？看到了什么？聞到了什4.由“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”這句詞，你伸()分鐘1.聽到了風(fēng)的聲音，蟬和青蛙的叫聲?？吹搅嗣髟隆?.流露出作者熱愛大自然，關(guān)心人民生活的思想感4.我想到了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這1.配樂寫話。此時(shí)此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫3.集體交流名作、江南山村盛夏月夜圖……移舟/泊/煙渚,日暮/客/愁新。野曠/天/低樹,江清/月/近人。西江月·夜行黃沙道中__________________________________________________________________________________________________________________ 這些聲音看得出，作者對這些景物的描寫，把黃沙道寫得?！敬鸢浮慷⑾s鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問：一方面渲染了歡樂的氣氛三、夏季鳴蟬、稻花香、蛙聲充滿生機(jī)教學(xué)中我遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩詞意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。我覺得課堂教學(xué)有一些成功之處，主要表現(xiàn)在：我主要淀深化的教學(xué)方法，適時(shí)借助多媒體課件，引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟，讀中融情，悟中第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)詩意課堂中，我有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生熱愛情感和學(xué)習(xí)古詩詞的求知欲。第三個(gè)環(huán)節(jié)：初讀詩詞，初步感悟。我讓學(xué)生采取確時(shí)，接著引導(dǎo)讀詩要有節(jié)奏。第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。古詩帶給學(xué)生的是更多間，這樣的創(chuàng)造性的想象有助于把學(xué)生引入深遠(yuǎn)的意境。我讓學(xué)生結(jié)合自己的理總之，這節(jié)課，我盡力營造一種寬松和諧的失時(shí)機(jī)地贊賞，積極有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的成就感【教材分析】人。在夜幕中，詩人看到黑漆漆的天空低垂著，體現(xiàn)了詩人郁悶辨，這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨就已經(jīng)來到。大雨裹挾著白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花鏡，空氣清新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色。詩人善于渲染氣氛，從陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，寫到煙消云散，雨過天晴，用筆跌宕起伏，而又從容不迫，描寫天氣變化的神速，使人目不暇接，頗有戲劇性場面。尤其是“白雨跳珠亂入船”【作者介紹】人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐孟浩然生于盛唐，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主【與文章相關(guān)的資料介紹】塘江水系干流上游段，發(fā)源于安徽徽州（今黃山市）休寧縣境內(nèi)“奇山異水，,天下獨(dú)絕”之稱。綠凈，樓閣鏡中懸"，確為西湖名樓,讓人流連忘返。泉，水自石中流出，可溉田十余畝。這一帶不僅風(fēng)景優(yōu)美，也是即：《生查子·獨(dú)游西巖》二首、《浣溪沙·黃沙嶺》一首，《鷓鴣天·黃沙道中。_____________樣寫的好處是?！啊钡确矫?，寫出了驟雨初晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的。場雨的特點(diǎn)是。3.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”調(diào)動的是哪些感官？為什么這樣寫？這__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、1.云黑雨跳風(fēng)吹2.黑云翻滾、大雨傾盆、風(fēng)吹云散、水天相接匆來匆去。3.通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物特征，反襯出夜色之靜，給人印象鮮明4※.花之歌課型3.了解花的作用及其神韻和品格,體會作者想象的奇特。短的時(shí)間掌握這些詞語，為理解課文打基導(dǎo)入()分鐘1.人們都喜歡花，那五顏六色、清香四溢的鮮花裝點(diǎn)了人們的生活。我們隨時(shí)隨地可見那些美麗的鮮宴會上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場的紅玫瑰，校園花壇丹……人們賦予鮮花許許多多的含義。今天我們就來加深導(dǎo)入()分鐘1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞2.出示詞語。鐘三、再讀課文，深入分析。1.同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏，感性“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥“我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察 看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視?！庇没ㄟ@種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧 ()分鐘花之歌花之歌墜（duòzhuì)落祭（sìjì)獻(xiàn)哲（zhézhè)理。【答案】《花之歌》通過花語的傾心流露，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語句。中能夠放手給學(xué)生，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階討論的過程中對作者的情感就有了一定的感悟，再通過教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，最后通過對比閱讀總結(jié)寫作方法，為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。由【作者介紹】逐，再次前往美國。后去法國，在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑，曾得到藝術(shù)大動，直至逝世。紀(jì)伯倫青年時(shí)代以創(chuàng)作小說為主，定居美國后逐漸轉(zhuǎn)學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩體的作家，并組織領(lǐng)導(dǎo)過阿拉伯著名的海外文學(xué)團(tuán)體【與文章相關(guān)的資料介紹】他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微冠()增()凝()寇()贈()疑()漿()仰()孤()槳()抑()狐()()的禮品的風(fēng)光的眼睛()的瓊漿的小草的叫聲2.用“”畫出這段話中寫花的作用的句子。2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培鐘2.學(xué)生交流：課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲世看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活……）甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生1.同學(xué)們想一想，我們也想像《草蟲的村落》的作者1.可以從課本上的題目中自己選擇一個(gè)，也可以自擬教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1.出示自評標(biāo)準(zhǔn)，自評等級。按照標(biāo)準(zhǔn)自我評定的（1）自評(一顆星)識，自我分析，自我提（2）自評(兩顆星)2.師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!學(xué)生按照修改要學(xué)生按照修改要(3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)到了這張“今日之星”的獎項(xiàng)單。其中，希4.四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個(gè)四有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星來。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并修改。)2.自主習(xí)作交流會：修改之后，可以去給有什么感受和好的建議吧!上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶艺Z文園地課型語文園地語文園地課型語文園地文章《蟋蟀的住宅》鐘3.現(xiàn)在，我給大家打印了《蟋蟀的住宅》這篇文章，填寫的內(nèi)容。表格內(nèi)需要學(xué)生完成的項(xiàng)目：題目、描寫對1.各小組上交完成的表格。（這段話連用了三個(gè)“我是……”的句式，強(qiáng)調(diào)花的（這段話連用了三個(gè)“漓江的水真……啊”的句式，在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭（這段話連用了三個(gè)“像……那么……”的句式， ()分鐘1.學(xué)生議一議，想一想，分號與逗號、句號有什么不比閱讀。這種方法可以使我們更深入地理解課文確作者思路，了解文章寫法，對提高我們的閱讀4.通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍1.在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那就是古詩詞。古詩詞是我國古代文化的精華重點(diǎn)應(yīng)是誦讀、背默、積累。難點(diǎn)是閱讀及的方法。今天，我們就一起尋找打開這扇古/具/雞黍。過/故人莊故人/具/雞黍，邀我/至/田家。綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜。開軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。待到/重陽/日，還來/就/菊花。1.多媒體依次出示詩句，賞析指導(dǎo)“故人具雞黍，邀我至田家。”“開軒面場圃，把酒話桑麻。”?。┤氲搅嗽姼杳枋龅那槟軌蚴箤W(xué)生更深刻地“待到重陽日，還來就菊花?！薄熬G樹村邊合，青山郭外斜。”？（ 2.再讀詩歌，品詩意境?！┰娙伺c朋友舉杯談農(nóng)事，互相祝?！榕疟茸饔茫赫f理?xiàng)l理分明、抒情氣勢強(qiáng)烈、敘事寫景形象生動過故人莊孟浩然朋友的熱情純樸的友情熱愛大自然激情5、七律·長征5、七律·長征3.從字里行間體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的革命精神和英勇豪邁的有激情地進(jìn)入到學(xué)導(dǎo)入()分鐘中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次圍剿。中國共產(chǎn)黨金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的破烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心導(dǎo)入()分鐘教學(xué)鐘（深情七律·長征（緩慢七律·長征？（2.誰來給他一些建議。請你舉個(gè)例子讀給他聽聽，好紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。聯(lián)系書上的注釋、插圖以及查閱過的各種資料讀《長征》，想一想，這首詩大概什么意思。再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提出疑惑2.你讀懂了什么那句詩？（生試著說說意思）哪些地方3.明確詩意：細(xì)浪，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不一、我能選擇下面詞語中加粗字的正確讀音。（用“√”表示出來）1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，。2.更喜岷山千里雪，_。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案】二、1.萬水千山只等閑2.三軍過后盡開顏三、1.七言毛澤東長征途中2.萬水千山金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒2.體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主2.談話：長征是中國革命史上的一個(gè)偉大的壯舉，是強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過草地，攻占天險(xiǎn)臘子口。終新”，為這節(jié)課的學(xué)于取得了長征的勝利。習(xí)做好鋪墊。出示紅【課件6】紅軍長征路線圖3.在長征即將勝利之時(shí)，毛澤東主席回首這驚心動師談話，對長征路線律·長征》。齊讀。感受到紅軍遠(yuǎn)征的艱？（？（新課2.請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩后邊的六句話，用充資4.全班交流。理解才能更深入一理解。)（板書：五嶺烏蒙）翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”暖？（伸()分鐘一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是－-生展開你的想象，讓自己置身于茫茫的雪山之喜堅(jiān)定的決心全都化為一句話──2.教師總結(jié)：許許多多的的高山和大河，用一個(gè)詞詩。在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的長征精神，克服一切困難盡：①完畢②全部用出③都，全1.盡開顏2.用盡力氣3.盡力()1.開動腦筋2.開運(yùn)動會3.開路先鋒4.盡開顏()1.等車2.只等閑3.一等獎()難──細(xì)──閑──暖──喜──橫──＿＿＿＿【答案】一、盡1.③2.③3.②開1.④2.③3.①4.②等1.③2.①3.②三、1.連綿雄偉渺小蔑視困難的精神2.喜悅險(xiǎn)峻不懼危險(xiǎn)勇往直前的大無畏精神再到深入地理解詩歌，條理非常清楚，在理解詩歌時(shí)，能用一個(gè)主問題來統(tǒng)領(lǐng)整教學(xué)。緊緊扣住“長征的艱難”和“紅軍戰(zhàn)士的不怕難”這條主線展開教學(xué)，層層深入，和革命必勝的樂觀主義。但是，在朗讀指導(dǎo)方面還存在一些不足，由于自身朗讀夠好，因此指導(dǎo)朗讀顯得蒼白無力。經(jīng)過仔細(xì)地反思，我覺得我在以下幾個(gè)方面在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”為統(tǒng)領(lǐng)，每讀中，逐漸提升對課文內(nèi)容的理解。對這句話的理解也能逐漸深入，讀出氣概。但是，由于我對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠細(xì)致、到位，而且學(xué)生也缺乏次感，枯燥乏味。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩中的比喻句。例如：五嶺蒙磅礴走泥丸。讓學(xué)生說說句子把什么比作什么，為什么這樣比喻？通過在一堂課中，如果教師始終是情緒激昂的，那么學(xué)生自然也會受到感染，而情緒投入到學(xué)習(xí)之中。這節(jié)課中，我覺得我還沒有完全地融入文本在長征路線圖的使用時(shí)機(jī)上，也可以有更好選擇。我用長征路線圖作為學(xué)生的工具，如果能把這一工具與理解“萬水千山”結(jié)合起來，在理解“萬水學(xué)生的心靈，或許還存在著這樣那樣的遺憾，但是，我還是我已經(jīng)收獲了許多，勇于嘗試，邁出了可喜的一步。我想如一定會修改一些環(huán)節(jié)，努力壓縮，讓精華凝縮在四十分鐘里【教材分析】《七律·長征》是部編教材第二單元的第一篇這一單元的主題是“重溫革國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精豪邁的氣概，二是領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大昂氣質(zhì)。課標(biāo)中對五、六年級古詩閱讀提出明確要求“閱讀古詩，大意，想象古詩描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和 展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。因任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”【與文章相關(guān)的資料介紹】浪大。如果紅軍過不去，就會被敵人壓進(jìn)深山狹谷，遭致全軍覆滅的危軍大隊(duì)人馬向金沙江挺進(jìn)時(shí)，蔣介石如夢初醒，認(rèn)定紅軍的目的地既不到了兩條船。原來這兩條船是送探子來南岸探查情況的，探子不知跑到了.......以后，敵人的追兵才趕到南岸?？杉t軍早已毀船封江，無影無蹤地走了,體現(xiàn)出渡河。十八名勇士冒著川軍的密集槍彈和炮火，在激流中前進(jìn)。快接近浪，沖過了敵人的重重火網(wǎng)，終于登上了對岸。敵人見紅軍沖上岸灘，沖殺。在右岸火力的支援下，勇士們擊退了川軍的....5．會場上飄著五顏六色的旗子。().二、詩人在詩中以點(diǎn)帶面，寫出了紅軍長征經(jīng)歷的“萬水千山”，“萬水”是三、在詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中，概括了紅軍長征途中的兩件大事（請用短語概括）：和一、1.②2.①3.③4.②5.③3.體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教導(dǎo)入()分鐘導(dǎo)入()分鐘2.課前，請同學(xué)們搜集了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期可歌可泣的抗敵3.揭示課題：今天，我們再來了解一個(gè)真實(shí)的故事，它4.你認(rèn)為什么樣的人能稱為壯士？（勇敢的）勇敢到什教學(xué)教學(xué)鐘“懸”不要讀成“縣”。？（文的時(shí)候，如果能像這樣關(guān)注到兩組詞語所表達(dá)的不同感情色彩，那你對人物的理解一定會更加深刻。來，體會著進(jìn)犯，五壯士不畏強(qiáng)敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著們。課文的描寫再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的動人場面，請同學(xué)順.。3.這篇課文按什么順序?qū)懙?4.本篇課文哪個(gè)自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事文章就是按照這樣一個(gè)事情發(fā)展的順序，分五部分向我們 ()分鐘1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中出現(xiàn)的字詞，理清了課文的2.請同學(xué)們課下再把字詞讀一讀，寫一寫。把課文再讀上寇冀副()掄沸()冠翼幅()搶佛()()高（）下()首（）胸全神()()斬（）截()()天動地______________________________________________________________【答案】三、1.山上響起了口號聲。2.五壯士的英勇壯舉難道不令我們激動嗎？3.班長馬寶玉激動地對同志們說，他們的任務(wù)勝利完成了。4.聽了英雄的報(bào)告，我深受感動。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1.指名說說《狼牙山五壯士》的故事發(fā)生在什么時(shí)1.師：五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有2.自由讀第二自然段，找出文中描寫戰(zhàn)斗場3.教師指名讀下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的4.師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你就是五壯士中的一員，那些掄是手臂很用力地旋動的意思，掄一個(gè)圈，6.師：男生們，壯士們，如果你們能夠阻擊敵人，那此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生正在轉(zhuǎn)移的人群里，有你的親人，你的鄰居7.師：同學(xué)們，讀了這段文字，五位戰(zhàn)士活靈活現(xiàn)的？（9.師小結(jié)：作者通過五壯士的神態(tài)和動作描寫，讓我1.師：五壯士一次又一次地打退了敵人的進(jìn)攻，終于勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，擺在他們面2.師：如果我們把這長長的一段，讀成兩個(gè)字，是哪3.師：是啊，這不是一般的選擇，而是生死抉擇。面？（4.師：再看看這兩條路。如果你就是班長馬寶玉，望？（人民群眾和連隊(duì)主力的安全著想。好一個(gè)顧不怕犧牲的班長！一個(gè)“走”字?jǐn)蒯斀罔F，？（？（5.師：在兩條路之中，五位戰(zhàn)士選擇了通往狼牙山頂峰棋盤陀的那一條路，他們選擇了懸崖峭壁1.師：戰(zhàn)斗漸漸接近尾聲，戰(zhàn)士們漸漸走上絕頂，子讓學(xué)生把課文做2.師：把石頭比喻成冰雹，這個(gè)比喻合適嗎？你認(rèn)為？（3.師：說得太好了。此刻的石頭，也被賦予了生命和4.師：像這樣體會著人物的感情去讀，就會讓人有身5.師小結(jié)：壯士們在槍盡彈絕的情況下，寧死也要與研讀“英勇跳崖”研讀“英勇跳崖”2.師：帶著崇敬的心情，讀一讀，想一想五壯士是帶3.師：五壯士明明要犧牲了，為什么還要帶著“勝利？（才伸()分鐘日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？略者為壯士們行軍禮3.課后，同學(xué)們通過讀書和上網(wǎng)，繼續(xù)去感受英雄英英勇跳崖接受任務(wù)（）4.仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。()5.全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。()1.班長馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)終身跳下深谷。()3.副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。()【答案】二、1.斬釘截鐵2.居高臨下3.壯烈豪邁4.昂首挺胸5.全神貫注三、2.√《狼牙山五壯士》這篇課文條理分明，重點(diǎn)突出，學(xué)時(shí)我先通過談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的背景，知的位置。激發(fā)學(xué)生情感，把學(xué)生推到主動探索的地位，既讓學(xué)又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)用心在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中領(lǐng)悟思想與情感。先讓學(xué)生初讀課文解課文資料。在初讀的基礎(chǔ)上，理清文章敘述的順序。然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀語讀出感情。再透過全班交流與教師點(diǎn)拔，明確這些語句所體現(xiàn)的五壯士的偉大產(chǎn)生情感的共鳴。在讀中記住人物形象，激發(fā)愛國情感，積累精彩語言課文教學(xué)的重點(diǎn)在理解描述壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動教育的生動教材。文章中的語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感，透過感情朗讀，能【教材分析】課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。全文共九個(gè)自然段，可分為五部第一部分（第一自然段），講七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的二部分（第二自然段），講六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。第三），），講五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。全文記敘的順序可以概括為：接受任敵人一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。其中第二、四、五部分是詳課文順序清楚，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行士的崇敬與頌揚(yáng)之情。課文既表現(xiàn)了七連六班這個(gè)英雄集體的描述了班長馬寶玉的動作、神態(tài)和語言，英雄事跡感人肺腑，明。他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神，已成為【作者介紹】科長，特派員，新華社冀晉支社副社長等職，抗戰(zhàn)中作為《晉記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊(duì)和地方的軍事活動，因此，場手記，膾炙人口的《棋盤陀上的五個(gè)神兵》就是其中一篇，作品生了狼牙山上的五位七連八路軍戰(zhàn)士，為掩護(hù)部隊(duì)和民眾撤退，與敵人事跡，從晉察冀邊區(qū)傳遍了長城內(nèi)外，大江南北。成為浴血抗戰(zhàn)的中【與文章相關(guān)的資料介紹】狼牙山是河北省級愛國主義教育基地，又是一座國睡，到了次日拂晨時(shí)分，日寇三千五百多人已把狼牙山周圍所有溝口不通。在轟轟的槍炮聲中，同志們決定往棋盤坨頂峰轉(zhuǎn)移。到了山腰敵軍越逼越近，幾十位同志受到機(jī)槍大炮瘋狂封鎖，漸漸分散撤離。林、胡德林、胡福才、宋學(xué)義與敵周旋一天，逐漸把敵的陡峭山峰，完成了掩護(hù)主力部隊(duì)撤退的任務(wù)。子彈打光了，糧食也吃完葛振林跳下山崖后，身子不斷地挨著樹。一種求生一次又一次去抓樹枝，手被劃傷多處之后，他終于被并撤退的棋盤坨大廟方向爬。天黑了，漸漸有了朦朧的月色，此刻兩人了幾乎最后的一絲力氣，而大廟仍然遙不可及。正像后來葛老對筆者反復(fù)回憶行動十分困難的兩位壯士。余得知他們是八路軍，在毫不熟悉當(dāng)即冒著坡陡路滑可能摔入深谷的危險(xiǎn)為他們探路。探一段，林前進(jìn)一段，再探一段再扶一段。深夜的山風(fēng)略有涼意，可余汗水濕透了。終于到達(dá)大廟，余藥夫連忙讓兩位壯士躺下休息余藥夫的援助使兩位劫后余生的壯士終于轉(zhuǎn)危為安此后，這位沒留名字的搭救者就一直成為葛士也一直令余藥夫深深崇仰著，但他卻把自己搭居高臨下()①靠近②對著③來到④將要.身負(fù)重傷()①承擔(dān)②失?、墼馐堍芟碛?引上絕路()①停止②達(dá)到極點(diǎn)③走不通的.大舉進(jìn)攻()①提出②推選③動作④抬起.掩護(hù)依托豪邁全神貫注()仇恨崎嶇沉著全神貫注() 五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵_____________________________________________________________________條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼2.正確理解并讀寫“爆發(fā)、旗幟、閱兵、制服導(dǎo)入()分鐘2.這首歌唱的是江姐和她的戰(zhàn)友們在敵人的監(jiān)獄里繡紅熱淚繡紅旗繡呀繡紅旗。熱淚隨著針線走，與其播放歌曲創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生興4.江姐和戰(zhàn)友們在敵人的監(jiān)獄里，得知新中國成立的消6.多少革命先輩拋頭顱灑熱血，前仆后繼，終于迎來了開7.過渡：相信大家已經(jīng)迫不及待地想要回到“開國大典”教學(xué)教學(xué)鐘E.開火車輪讀生詞。1.過渡：參加開國大典的人員多，場面大，中寫了開國大典哪幾個(gè)激動人心的場面？讀后小組討個(gè)激動人心的場面，給每個(gè)場面擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明哪3.指名完成情況較好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)：說說自己的小組是3.課文中還寫了大典之前的哪些內(nèi)容？生自由讀課文，指（參加開國大典的有領(lǐng)導(dǎo)，有代表，有……）？（（激動、沸騰、難以平靜……）？（4.過渡：群眾隊(duì)伍中，許多人都是很早就往這兒趕。到了正午，天安門廣場上已經(jīng)……（學(xué)生接讀） ()分鐘1.下午三點(diǎn)整，毛主席走上主席臺?，F(xiàn)在，請同學(xué)們從屏2.聽著毛主席莊嚴(yán)的宣告、看著冉冉升起的五星紅旗，你播放電影片段使1.太陽出來了，晨霧()地散去。2.我扶著老奶奶，()地走過人行橫道線。3.清風(fēng)()吹來，我聞到了一股茉莉的清香4.少先隊(duì)員()在烈士墓前，緬懷革命先輩創(chuàng)業(yè)的艱難歷程。5.人民英雄紀(jì)念碑高高地(5.人民英雄紀(jì)念碑高高地()在天安門廣場的南面。6.廣場上()著一根22米高的電動旗桿。1.天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋。()2.紅旗翻動，像海上的波浪。()【答案】二、1.漸漸2.慢慢3.徐徐4.肅立5.矗立6.挺立三、1.夸張2.比喻3.排比這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)1.在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，無數(shù)的革命者英勇奮戰(zhàn)，2.請同學(xué)們想一想這篇課文寫了開國大典進(jìn)行時(shí)的3.這節(jié)課我們將繼續(xù)融入到天安門廣場的群眾隊(duì)伍主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光？（主席的偉人形象。那么，這些詞語運(yùn)用的好席言行和群眾反應(yīng)的生感受這些場面描寫生理解為什么那次開國大典是那么的令人是學(xué)習(xí)這篇文章的難拉近了學(xué)生的時(shí)代距一個(gè)“站”字，淋漓盡致地寫出了中國人民的姿態(tài)。以前在三座大山的壓迫之下，飽受辱，不屈的中華兒女，拼死抗?fàn)?，敢于血灑懼馬革裹尸，終于有了新中國的成立，所以自按動連通電動旗桿的電鈕。在那一刻，人設(shè)置此環(huán)節(jié)的目姿，再結(jié)合這些詞語想一想，你的腦海中出嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不民群眾就是場面描寫中的面，即突出了場面的宏大，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點(diǎn)面結(jié)合”這個(gè)環(huán)節(jié)意在整伸()分鐘群眾進(jìn)場舉行典禮新中國在今天成立了群眾游行一()旗桿一()電燈一()掌聲一()隊(duì)伍一()坦克一()紅旗。這個(gè)句子運(yùn)用了的【答案】二、1.會場上爆發(fā)出掌聲。2.目光投向主席臺。3.毛主席宣讀公告。三、1.天安門廣場的人多紅旗翻動比喻天安門廣場上人很多2.戰(zhàn)士們英雄神武，我們的軍隊(duì)堅(jiān)不可摧在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂的課先寫了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員；接著寫了天安門廣場的位置，在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛時(shí)的情景，畫出描寫人物活動的語句，說說你從中感受到了什么，并把感受批注在旁邊，后進(jìn)行匯報(bào)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生去想時(shí)，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見解；通過比較句子，運(yùn)用詞語，體會并精妙；快速讀、細(xì)讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有讀讀、想想、讀讀，在讀好感情色彩強(qiáng)烈的句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)而朗讀全段式的朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目的。透過一個(gè)個(gè)場面，體會人民群眾最后回讀全文，總結(jié)全文。不但讓學(xué)生從人文角度去歸納概括整堂課下來，學(xué)生都能用心去讀去感悟，朗讀的比較到位，課堂效果 課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會開始前會場上的禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀本文主要通過對開國大典一個(gè)個(gè)場面的描寫來表現(xiàn)人民在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時(shí)間、地 總指揮、華北軍區(qū)司令員兼京津衛(wèi)戍區(qū)司令員聶榮臻乘先導(dǎo)車，率領(lǐng)受接受毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱。受閱部2.開國大典場里的工人、學(xué)生、干部、市民、城防部隊(duì)都舉了臨時(shí)趕制的五星紅旗禮團(tuán)，這就是前一天剛到的以法捷耶夫?yàn)槭椎奶K聯(lián)文化藝術(shù)科學(xué)工作者序是：中央人民政府秘書長宣布開會；中央人民政府主席就位，毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗――五星紅旗徐徐上起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多1.這三個(gè)自然段按（）順序，寫了（）和()2.“新中國第一面國旗――五星紅旗徐徐上升?！边@句話中的破折號的作用是A.用于行文中解釋說明的部分B.用于話題突然轉(zhuǎn)變C.用于聲音延長的擬聲詞后面參考答案三、1.時(shí)間升國旗宣讀公告2.A3.再也不受三座大山的壓迫，當(dāng)家做主的8※.燈光8※.燈光1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點(diǎn)詞語3.通過理解重點(diǎn)詞句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大，珍惜革命先烈鐘鐘2.3.讀完以后，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么4.理清課文表達(dá)順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。1.面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？（“多好什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想在說這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。寫法及首尾呼應(yīng)的特文教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注活，要勇往直前，不怕犧牲。（板書：幸福生活）4.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深3.讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”？（利……）郝副營長清楚會有這樣的后果嗎？這樣做是為？（4.再現(xiàn)“燈光”。1.最后的告別2.主題深化3.在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的4.無論過去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們不要忘記今天1.“漫”查部首，再查畫，字典里解釋：①水過滿，漾出來;②滿，遍;③沒有2.“熟”查部首，再查畫，字典里的解釋：①食物燒煮到可吃的程度;②成熟;1.自己對自己說話。()2.一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬分危急。()3.本指集中眾人的智慧，現(xiàn)專指一個(gè)人的精神高度集中。()3.說一說你對“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)他自【答案】三、1.自言自語2.千鈞一發(fā)3.聚精會神4.震天動地四、1.游人漫步郝副營長戰(zhàn)斗前“我”郝副營長2.課文的題目《燈光》的含義：它象征著光明和幸福生活，象征著一種美好的期盼，也象征著先烈們的革命精神。3.他用《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的文章敘述的故事離現(xiàn)在甚遠(yuǎn)，學(xué)生對于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少，因此，在教學(xué)時(shí)能否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)首先，抓住“燈光”這個(gè)關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，課文為什么以燈幾處寫到了燈光，以此引起學(xué)生的思考，打開學(xué)生的思路。圍繞寫到燈光其次，抓重點(diǎn)句子認(rèn)識英雄形象。緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好讓學(xué)生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的句畫出來，深入思考，他們在說話時(shí)，看到了什么，想到了什么，最后，對學(xué)生進(jìn)行熱愛革命先輩的思想教育。學(xué)到這里，我突福生活是怎么來的？對學(xué)生進(jìn)行熱愛革命先輩的教育。此時(shí)，我順勢讓學(xué)生思考最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，長大后擔(dān)心學(xué)生理解的不夠深，講解占用了過多的時(shí)間，留給學(xué)生自學(xué)、討論、自主探擔(dān)心學(xué)生理解的不夠深，講解占用了過多的時(shí)間，留給學(xué)生自學(xué)、討論、自主探就太少了。在往后的略讀課文中，我會放手給學(xué)生自學(xué)、自悟的機(jī)會，讓【教材分析】頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會“我”對美好前，借著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個(gè)孩子在電燈下讀書【作者介紹】【與文章相關(guān)的資料介紹】夾著(jiājiá)沖進(jìn)(chōnɡchònɡ)例：這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?1.這么大的風(fēng)浪，那個(gè)漁民怎么能駕著小船出海去呢?2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使們感到親切、舒服呢?3.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?“明星”上的“微塵”1.文中的“明星”“微塵”指4.判斷中心，在正確的后面畫“√”。(1)贊揚(yáng)華羅庚重視別人的發(fā)言。(2)贊揚(yáng)陳景潤敢于提意見。(3)贊揚(yáng)華羅庚謙虛，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才的美德。參考答案一、jiā√chōnɡ√yuē√zhònɡ√二、一(位)英雄一(盞)電燈一(根)火柴一(個(gè))孩子一(支)部隊(duì)一(幅)畫一(片)樹林一(場)戰(zhàn)斗一(本)書四、1.華羅庚計(jì)算錯(cuò)誤2.陳景潤覺得華羅庚的書寫得很好，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)3.華羅庚在會上宣布了陳景潤的來信并請他參加會議。4.(3)√導(dǎo)入鐘 鐘談話引出“演講”“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色的彼父愛如山!爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活，他每天都在努力地工