三年級科學下冊第二單元動物的生命周期第2課蠶的生長變化教學材料教科版

Page3第2課蠶的生長改變(一)背景和目標教學進行到這里時，蠶孵出已經2周多了，蛻過3次皮，成了四齡蠶。蠶不僅身體長大了不少，顏色也漸漸由黑色變成了白色。在養(yǎng)蠶過程中，學生已經有不少發(fā)覺，也可能產生了很多問題。應當創(chuàng)建機會讓他們溝通和探討。老師也須要對學生養(yǎng)蠶中出現的問題，以及下一階段的視察賜予指導，本課教學就是在這樣的背景下進行的。教科書內容分為三部分:第一部分，溝通蠶的生長改變;其次部分，視察蠶的外形和行為;第三部分，蠶還會長成什么樣?？茖W概念.蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生改變。.蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生改變。.蠶的生長狀況和環(huán)境條件親密相關。過程與方法.學習給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。.用測量等科學的方法觀測蠶身體的改變。.用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長改變。.在視察中發(fā)覺問題后，再進一步去視察。.對蠶的生長改變進行預料。情感看法價值觀.發(fā)覺生命的生長改變，領悟生命的可愛和珍貴，懂得珍愛生命。.相識到在較長的一段時間里，堅持不懈地視察記錄的重要性。(二)教學打算分組試驗器材:放大鏡，直尺，天平;學生自己飼養(yǎng)的蠶。老師演示器材:有關蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。(三)教科書說明第一部分:溝通蠶的生長改變學生從小蠶孵出起先，視察、測量蠶的生長改變狀況，并記錄下來。有的還實行拍照、畫圖、寫視察日記、制作標本等方式記錄蠶的生長改變。小蠶原委發(fā)生了什么改變呢?本課首先是溝通匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)覺和體會。課文提示從體長、吃食狀況、排便狀況、活動狀況、蛻皮狀況等方面進行匯報和溝通。書中第24頁的兩個表格，第一個是日記式的記錄，記錄蠶每天的生長改變。其次個是特地記錄蠶蛻皮后的改變和蛻皮的過程。兩個表格都要求學生盡量用數據說明問題。蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，也是學生們特別感愛好的話題和溝通的重點。蠶生長到肯定的階段，會長出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。蠶一生要蛻好幾次皮。蠶蛻皮前食欲漸漸地有所減退乃至完全停食，它吐出少量的絲，將腹足固定在蠶座上，頭胸部昂起，不再運動，似乎睡著了一樣，稱作“眠”。眠性是蠶的生長特性之一，眠性是蠶的遺傳性狀，同時也受環(huán)境的影響。眠中的蠶，外表看似靜止不動，體內卻進行著脫皮的打算，脫去舊皮之后，蠶的生長就進人一個新的齡期，從蟻蠶到吐絲結繭共蛻皮4次。從蟻蠶到第一次蛻皮為第一齡;眠起后進人其次齡;再次蛻皮后進人第三齡;第三次蛻皮后進人第四齡，第四次蛻皮又稱大眠。大眠后就進人第五齡。關于蛻皮學生肯定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學溝通。溝通活動能幫助學生們進一步感受生命的改變，提高對養(yǎng)蠶的愛好。其次部分:視察蠶的外形和行為蠶長大了，對它的外形特點和行為也就簡單視察清晰了。蠶的外形是指蠶身體的顏色、形態(tài)，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。蠶的外形特征是怎樣的?蠶的形態(tài)是圓筒形，分頭、胸、腹3部分。頭小，兩側各分布著6只黑褐色的單眼;下方具咀嚼式口器;下唇中間有1小孔，為吐絲孔。胸部由3個體節(jié)組成，各具1對胸足。進食時，胸足能幫助口器把持桑葉。腹部由10個體節(jié)組成，第3,4,5,6節(jié)各生1對腹足，為蠶的運動器官。第10節(jié)有1對尾足，可用來挾持它物，并固著身體。第8節(jié)背面，生有一尖形肉質突起，稱尾角。在胸部第1節(jié)和腹部前8節(jié)每節(jié)兩側各生有1個黑點是氣門，是蠶呼吸器官的開口。因為任何生物的身體結構都有維持它生存的功能，所以教科書要求學生思索、探討蠶的身體結構和它的生存有什么關系。比如，蠶的口器對它吃桑葉有什么好處，假如它是像蚊子一樣的刺吸式口器行不行，蠶的足對它的爬行和進食有什么作用等。最終把視察和探討記錄在教科書第25頁“我們的視察和記錄”上。第三部分:蠶還會長成什么樣這部分內容是預料蠶將會怎樣改變，并指導學生下一步進行視察和記錄的內容及方法。教學的重點是怎樣區(qū)分即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順當地吐絲結繭等。蠶到了五齡末期(蛻皮四次以后的5天一8天)，就漸漸體現出老熟的特征:先是排出的糞便由硬變軟，由墨綠色變成葉綠色;食欲減退，食桑量下降;前部消化管空虛，胸部呈透亮狀;繼而完全停食，體軀縮短，腹部也趨向透亮，蠶體頭胸部昂起，口吐絲縷，左右上下?lián)u擺找尋營繭場所。在蠶吐絲前須要為它搭個小架子，或用紙做些小格子，以便它在那里結繭。教科書第26頁左上圖所示的是即將吐絲的蠶，身體短縮，發(fā)黃而透亮。第26頁下左的兩幅圖，從上到下是蠶吐絲結繭的過程(在老師用書的參考資料中有具體的介紹)，下右的兩幅圖分別是紙做的格子房和草扎支架的示范。如何視察記錄呢?第26頁最下面是一個供應應學生在課后視察時填寫的記錄表，對視察記錄的內容作了提示。要求學生填寫的內容有:吐絲前的蠶，吐絲后的蠶、蠶怎樣吐絲、其他發(fā)覺。(四)教學建議建議本課的教學在蠶孵出2周后進行。這樣做的好處:一，這時的蠶食量漸漸增大，長得也很快，身體的改變較大，體色也漸漸變淡;二，它已經從那個黑黑的蟻蠶變成又白又壯的四齡蠶了，學生們可溝通的話題較多;三，對蠶2周時間的視察記錄進行小結，為接著視察好蠶的生長做打算。課前老師要了解學生的養(yǎng)蠶狀況，通知學生把自己養(yǎng)的蠶連蠶盒及桑葉一起帶來。假如學生蠶的數量不夠，老師也要打算一些供視察的蠶，要保證每個組都有幾條蠶供學生視察。1.溝通蠶的新改變。在進行這個活動時，老師要讓學生把帶來的蠶先放在一邊，以免影響溝通。溝通時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。溝通的內容有蠶的身體改變，如體長、顏色、重量等，另外還有吃食、糞便、活動等狀況。蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，也是溝通的重點。由于蠶一次蛻皮的時間較長，學生們視察起來有困難，對蠶蛻皮過程的描述，可以相互補充，在此基礎上，老師再作補充。假如條件允許，最好利用影像資料向學生們再現蠶蛻皮的過程。在溝通過程中，老師要在恰當的時候告知學生:蛻皮之前，蠶不吃食物，頭胸部昂起，不再運動，似乎睡著了一樣，這樣的現象叫做“眠”。眠中的蠶，外表看似靜止不動，體內卻進行著脫皮的打算。另外老師還要強調，蠶每蛻一次皮，其生長就進人一個新的齡期。2.視察蠶的外形和行為。這個活動是本課的重點。老師要激勵學生全面、細致和科學地視察，必要時應當數一數、量一量，比如:量量蠶的身體長度或稱稱重量，數數身體有多少環(huán)節(jié)，多少對足，多少只眼睛等。對蠶行為的視察，重點視察吃食和爬行行為。為了便于學生視察，可給學生打算一些玻璃片或透亮塑料片，讓學生把蠶放在上面，這樣學生不僅可以從上面視察，還能從下面清晰地視察到蠶足的形態(tài)和爬行的特點。蠶足的功能較多，提示學生仔細視察不同部位的足其功能是否相同。胸部的三對足能夠把持桑葉幫助進食，腹部的四對足能夠使身體前進，腹部最終的一對尾足可以和腹足附著在物體上，使身體的前半部分抬起來，進行各種活動。昆蟲的嘴叫做口器，各種昆蟲因食性和取食方式不同，口器有不同的類型。蠶的口器是咀嚼式，特別適于咀嚼桑葉。關于蠶的呼吸器官一身體兩側的小黑點(氣門)，學生往往很感愛好，并且覺得不行思議。老師可告知學生氣門和蠶體內的氣管相連，是體內外氣體交換的進出口。有探討者做過試驗，假如僅把蠶的頭部放人水中，身體留在外面，蠶不會死。相反，假如把蠶的身體放人水中，頭部留在外面，蠶就會死掉。這樣做比較殘忍，不提倡學生去做。3.蠶還會長成什么樣?！靶Q還會長成什么樣”這個問題應先讓學生進行預料，然后老師補充。老師可出示圖片或多媒體課件，介紹蠶下一階段會怎樣，重點指出蠶會吐絲結繭，并提出視察的要求和留意事項，以及如何為蠶的吐絲結繭做打算。蠶什么時候結繭呢?這是學生們特別感愛好的問題，除了老師介紹，更須要學生們在養(yǎng)蠶的過程中細心視察。一般狀況