中職高教版(2023)語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)-第五單元寫(xiě)作-說(shuō)明的關(guān)鍵在于說(shuō)得“明”【課件】

中職高教版(2023)語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)說(shuō)明的關(guān)鍵在于說(shuō)得“明”第五單元寫(xiě)作《目錄》3課堂練習(xí)4拓展延伸1新課導(dǎo)入2新知講解《01》新課導(dǎo)入分別用四種基本的表達(dá)方式敘述、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明來(lái)表述：1．張明買(mǎi)了一部手機(jī)。2．這款金色的手機(jī)非常時(shí)尚，讓人愛(ài)不釋手。3．手機(jī)帶給我們很多方便也給我們制造了不少麻煩。4．這部手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)：170mm折疊態(tài):87.3mm寬度75.5mm厚度展開(kāi)態(tài):7.2mm折疊態(tài):15.2mm重量約190克(含電池)?！?2》新知探究說(shuō)明文

定義以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，科學(xué)客觀地介紹事物,闡明事理的一種文體。分類(lèi)1.從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。2.從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。寫(xiě)出事物的特征

特征事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有的其他事物不具有的特點(diǎn)。示例務(wù)必使游覽者無(wú)論從哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完整的圖畫(huà)?！短K州園林》說(shuō)清事理的邏輯事理與事物有關(guān)的某種道理。弄清事理1.深入觀察，掌握第一手材料，感性認(rèn)識(shí)事理，了解一般特征。2.進(jìn)一步調(diào)查，請(qǐng)教別人、查閱文獻(xiàn)，搜集資料，徹底了解事理。3.充分考慮讀者的接受能力和閱讀需求。說(shuō)清事理的邏輯示例——《統(tǒng)籌方法》第一段（1）運(yùn)用下定義的方法介紹統(tǒng)籌方法，統(tǒng)領(lǐng)全文。第二段（2~14）介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。（第二段又分三層）第一層（2~8）第一次以“泡茶”為例，列舉三種方法引出統(tǒng)籌方法，使讀者有初步認(rèn)識(shí)。第二層（9~11）再次以“泡茶”為例，說(shuō)明在近代工業(yè)的工藝過(guò)程中，縮短工時(shí)，提高工效就要運(yùn)用統(tǒng)籌方法，抓住關(guān)鍵。第三層（12~14）第三次以“泡茶”為例，說(shuō)明統(tǒng)籌方法合并次要環(huán)節(jié)的重要性。第三段（15~16）總結(jié)全文，總體說(shuō)明統(tǒng)籌方法的現(xiàn)實(shí)作用。說(shuō)明文

——說(shuō)明順序時(shí)間順序：年代：古—今季節(jié)：春—冬……空間順序：遠(yuǎn)—近前—后低—高（表方位、立足點(diǎn)，行蹤變化詞語(yǔ)）邏輯順序：原因—結(jié)果現(xiàn)象—本質(zhì)概括—具體主要—次要整體—局部程序順序：制作過(guò)程、生長(zhǎng)過(guò)程等說(shuō)明文

——說(shuō)明語(yǔ)言總體要求準(zhǔn)確、通俗、簡(jiǎn)明。主要體現(xiàn)1.多種說(shuō)明方法運(yùn)用。2.合理適當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。3.表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等的詞語(yǔ)。4.采用比喻、擬人、對(duì)話、自述、講故事等說(shuō)明形式。下定義概念：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明，下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。

作用：使說(shuō)明語(yǔ)言科學(xué)、準(zhǔn)確，讓讀者在具體了解被說(shuō)明對(duì)象前，能對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

作詮釋概念：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。作用：能使說(shuō)明語(yǔ)言更全面、更充分、更具體。

舉例子概念：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。作用：使說(shuō)明語(yǔ)言通俗易懂，更具有說(shuō)服力。注意：運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。作比較概念：在說(shuō)明時(shí)，把兩種或兩種以上同類(lèi)的事物進(jìn)行比較，以突出被說(shuō)明對(duì)象的特征。作用：能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。分類(lèi)別概念：分類(lèi)別是按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理的不同成分、不同方面，分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明。作用：使文章條理清晰、層次分明。它是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。注意：分類(lèi)必須有一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一是不能進(jìn)行分類(lèi)的。每次分類(lèi)只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所列舉的種類(lèi)不能有遺漏。打比方概念：打比方是指適當(dāng)運(yùn)用比喻，來(lái)增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。作用：靈活使用能將事物介紹得生動(dòng)形象，給讀者留下鮮明的印象。列數(shù)字概念：列舉具體準(zhǔn)確的數(shù)字對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。作用：能把事物說(shuō)明得更精確、更直觀。注意：所列數(shù)字應(yīng)力求準(zhǔn)確，條件允許能準(zhǔn)確測(cè)算的必須用確數(shù)，由于年代久遠(yuǎn)或條件所限不能準(zhǔn)確測(cè)算的，才可以用概數(shù)。引用說(shuō)明概念：借用經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等進(jìn)行說(shuō)明。作用：使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更容易讓人信服。摹狀貌概念：對(duì)事物形狀相貌的特征進(jìn)行描摹，使讀者容易認(rèn)識(shí)所要說(shuō)明的事物。作用：使說(shuō)明語(yǔ)言富有形象性，直觀性。畫(huà)圖表概念：是指采用繪制圖形或表格的方法進(jìn)行說(shuō)明。作用：比任何單純的文字說(shuō)明更一目了然?！?3》課堂練習(xí)綜合練習(xí)1.以《景泰藍(lán)的制作》為例，分析說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.寫(xiě)作實(shí)踐2。

說(shuō)明文

1.寫(xiě)一篇介紹自己學(xué)校的說(shuō)明文。（包括辦學(xué)條件、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)制、生源、就業(yè)去向等方面。）