三年級科學(xué)上冊第1單元水3水結(jié)冰了教案1教科版

PAGEPAGE1水結(jié)冰了【教材簡析】通過前面2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道水在肯定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色無味的氣體。沸騰是水受熱超過肯定溫度時發(fā)生的猛烈的汽化現(xiàn)象，沸騰過程中水的溫度不再發(fā)生改變。本節(jié)課要探討水在什么條件下會結(jié)冰，以及水結(jié)冰后有哪些改變。水的這種改變是怎樣產(chǎn)生的，即水是怎樣結(jié)成冰的。聚焦板塊通過視察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的圖片，初步體驗冰和水的不同，引出假如始終讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么狀況的問題。探究板塊，主要是通過學(xué)生活動，視察發(fā)覺水結(jié)冰過程中試管里水溫的改變過程，以及水結(jié)冰時，冰水混合物的溫度長時間保持在0℃時，水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。學(xué)生還相識到隨著溫度的改變，水的狀態(tài)發(fā)生了改變，由水的液態(tài)——水變成了水的固態(tài)——冰。通過研討活動，學(xué)生可以相識到當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，起先結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結(jié)冰過程中，要向四周放出熱量。細致視察還會發(fā)覺燒杯外的水蒸氣遇冷（0℃以下）液化成小水珠或凝聚成霜。了解碎冰中加入食鹽可以讓冰在同溫度下溶化，這樣有利于降低試驗的溫度，達到預(yù)期的效果。拓展板塊，通過讓學(xué)生探討水結(jié)冰這種現(xiàn)象給我們的生活帶來了哪些好處和不便？使學(xué)生相識到水結(jié)冰這是一種常見的生活現(xiàn)象。再讓學(xué)生想方法能把試管里的冰取出來，初步體會環(huán)境溫度高起來時，冰可以溶化成水。再提出固態(tài)的冰在什么條件下重新變成液態(tài)的水呢？引導(dǎo)學(xué)生嘗試找尋冰溶化成水的溫度條件等?！緦W(xué)情分析】不少學(xué)生在平常生活中，已經(jīng)有了這樣的閱歷：水在肯定的溫度下能結(jié)成冰。甚至有的學(xué)生就已經(jīng)知道了環(huán)境溫度在很低的狀況下，水能結(jié)成冰。但是，從什么溫度起先結(jié)冰，水在結(jié)冰過程中，要向四周放出熱量，學(xué)生的體驗不多。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，起先結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2.水在結(jié)冰過程中，要向四周放出熱量?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.視察、記錄水結(jié)冰過程中的各種改變。2.視察、比較水和冰的相同點和不同點?？茖W(xué)看法目標(biāo)1.初步感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)的改變。2.樂于在試驗視察活動中保持細致、細致的看法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)在自然環(huán)境中，水與冰可以相互轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)重難點】重點：分析發(fā)覺水結(jié)冰過程中的溫度改變。難點：初步建立水的形態(tài)改變與熱量改變有關(guān)系的概念【教學(xué)打算】為學(xué)生打算：試管、清水、碎冰、水銀溫度計、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學(xué)生活動手冊等。老師打算：各種冰的圖片、熱水、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料打算：熱水、水銀溫度計、各種冰的圖片]1.出示一杯熱水并測量水的溫度提問：假如我非常鐘后再測這杯水的溫度，溫度會如何改變？（預(yù)設(shè)：溫度會下降一些。）2.出示幾張各種冰的圖片。提問：假如始終讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么狀況？（預(yù)設(shè)：會和室內(nèi)溫度一樣。假如接著下降會怎樣呢？水會結(jié)冰。）3.揭示課題：水結(jié)冰了（板書）二、探究：水結(jié)冰過程中的各種改變（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料打算：試管、清水、碎冰、水銀溫度計、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、學(xué)生活動手冊]1.引導(dǎo)學(xué)生充分表達自己的想法，后組織學(xué)生探討本課的試驗方法。提問：說一說我們對這個問題的想法？今日在教室里，我們可以怎么做試驗？2.學(xué)生相互合作，測量水結(jié)冰過程中溫度的改變，同時體會改變過程中的熱量改變。在活動中，老師要提示學(xué)生：（1）.做兩次標(biāo)記：第一次是試管中倒入清水后（為了便于視察，可以在清水中滴一滴食用色素）；其次次是試管中的水完全結(jié)冰后；兩次用不同顏色橡皮筋標(biāo)記；（2）.溫度計插入試管塞的小孔中，保持在中間的位置不能動，不要遇到試管壁；（3）.細致視察水結(jié)冰的改變過程，須要把試管常常拿出來視察是否起先結(jié)冰，當(dāng)水起先結(jié)冰時，記錄溫度。（4）.冰塊盡可能碎一些，再加入一部分食鹽（食鹽多一些，降溫速度快一些），有利于降低燒杯內(nèi)冰水混合物的溫度。（5）.因為須要拿出來看，碎冰可能會使橡皮筋移動，所以須要直尺重新確定一下標(biāo)記位置是否正確。3.出示活動手冊第9頁，明確試驗要求，并記錄視察比較水和冰有哪些相同點與不同點。三、研討：試驗發(fā)覺（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料打算：結(jié)冰后的試管、碎冰內(nèi)加食鹽的燒杯、碎冰內(nèi)不加食鹽的燒杯、直尺、水銀溫度計]1.學(xué)生反饋溝通：水在什么條件下會結(jié)冰？小結(jié)：當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，起先結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水結(jié)冰時，冰水混合物的溫度長時間保持在0℃時。2.提問：水結(jié)冰后有哪些改變？水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間。3.冰還是水嗎？引發(fā)學(xué)生去思索冰和水是同一種物質(zhì)。4.為什么燒杯外壁有小水珠或一層白白的？它是冰嗎？和試管里的冰一樣嗎？它是哪里哪里來的？和哪些現(xiàn)象類似？燒杯外的水蒸氣遇冷（0℃以下）凝聚成霜。不是冰，不一樣。（當(dāng)外界溫度較高時，也會只是液化成小水珠。）5.在碎冰里加入了食鹽，有什么作用？碎冰中加入食鹽可以讓冰在同溫度下溶化，這樣有利于降低試驗的溫度，達到預(yù)期的效果。四、拓展：固態(tài)的冰能重新變成液態(tài)的水嗎？（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料打算：結(jié)冰的水、試管、燒杯、清水]1.提問：水結(jié)冰這種現(xiàn)象給我們的生活帶來了哪些好處和不便？好處：可以看到漂亮的冰雕，吃到冰淇淋。不便：路滑給人們行走帶來了不便。2.出示裝有冰的