三年級科學上冊11節(jié)約用水教案冀教版_第1頁
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文檔簡介

Page111、節(jié)約用水

教學目標：

1、相識水資源的缺乏，科學合理的用水。

2、學會在生活中節(jié)約用水，學會調(diào)查奢侈水的行為。

教學重點難點：相識水資源的缺乏，科學合理的用水，學會在生活中節(jié)約用水教具打算：彩筆、調(diào)查表

教學過程：

一、謎語導入

1、老師：老師給大家介紹一位特別熟識的摯友.瞧！它來了！

一學生執(zhí)謎面進入教室——猜猜我是誰：雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。

評：用生活實例引路后再突出地講解科學探討的方法，明顯是適時而必要的

2、揭示課題，今日我們就來談談水

二、現(xiàn)場調(diào)查

老師：水每天都為我們做很多的事，那么究竟水能為我們做些什么呢？我們來做個現(xiàn)場調(diào)查。

１、學生分組調(diào)查水的用處，并完成《生活用水調(diào)查表》

２、學生以小組為單位進行匯報

三、情境表演

老師：從剛才的調(diào)查我們知道我們的生活離不開水。那么，現(xiàn)在請你思索一個問題“停水了怎么辦？”

老師出示情境表演題讓學生分組創(chuàng)編表演嬉戲

各小組代表匯報表演《停水了》

老師小結(jié)：看來停水了真是不便利?？梢?，我們的生活離不開水，水對我們真是太重要了。

四、探討溝通

老師：課前已經(jīng)布置大家查找有關(guān)水的資料，有沒有完成呢？讓學生將查找來的資料在小組里面溝通探討

全班溝通

老師：老師也找到兩份資料。（出示課件資料①②，請個別同學來讀讀，學生溝通談體會。

五、明理導行

出示兩幅教學掛圖，引導學生推斷圖上行為。

引導學生說說是否遇到類似的有關(guān)奢侈水的現(xiàn)象。

讓學談談生活中遇到奢侈水的現(xiàn)象該怎么做？

六制作護水行動安排

讓學生分組探討，實施“愛惜水大行動安排”。比如：做一些提示標語，畫一些節(jié)約水宣揚畫，制定一些可行的節(jié)水安排等。

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