三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)間隔排列教案蘇教版

Page2間隔排列教材第78～79頁的內(nèi)容。1．讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)關(guān)系以及類似現(xiàn)象中簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會(huì)和相識(shí)這種關(guān)系以及其中的簡潔規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決一些簡潔的實(shí)際問題。2．通過視察、比較、畫圖操作、合作溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)覺生活中一一間隔排列的規(guī)律，培育發(fā)覺規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的意識(shí)。重點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)一一間隔現(xiàn)象中簡潔規(guī)律的探究過程。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲩g隔排列中的規(guī)律。課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來了一件神奇的禮物，是什么呢？(拿出禮品盒)你們猜猜看，里面裝的是什么呢？師：(拉出1個(gè)黃球)什么東西？什么顏色？(再拉出1個(gè)白球)現(xiàn)在呢？(又拉出一個(gè)黃球)再看，(再拉出一個(gè)白球)再看看，你們猜，下一個(gè)會(huì)是什么顏色的球？為什么？師小結(jié)：其實(shí)老師這份神奇的禮物就是一串球，而且是一個(gè)黃球一個(gè)白球、一個(gè)黃球一個(gè)白球依次排列著，像這樣的排列我們給它起名為“一一間隔排列”。1．課件出示主題圖。師：同學(xué)們，喜愛小白兔嗎？今日老師帶你們到兔子樂園去看看。師：大家一起細(xì)致看看，在這個(gè)畫面當(dāng)中，有沒有一一間隔排列的現(xiàn)象呢？哪些物體是一一間隔排列的？你能夠找出幾組來？(生匯報(bào)時(shí)，師貼上物體圖片，學(xué)生共找到三組：手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆。)師：這三組都屬于一一間隔排列的物體，咱們先看第一組。(課件出示夾子與手帕圖)問：最前與最終的物體是什么？(夾子)我們把它統(tǒng)稱“兩端物體”(板書：兩端物體)。相同嗎？(相同)也就是說“兩端相同”(板書：兩端相同)。有幾個(gè)？(10個(gè))誰在中間？(手帕)我們把它叫作：“中間物體”(板書：中間物體)，有幾個(gè)？(9個(gè))師：那其他兩組怎樣，兩端相同嗎？兩端物體和中間物體各是什么？(生匯報(bào)，師在物體圖片旁邊板書數(shù)量。)2．學(xué)生自主探究，小組探討發(fā)覺規(guī)律。師：剛才同學(xué)們都看過、數(shù)過圖中的事物，每組排列中兩種物體的數(shù)目有什么關(guān)系？你發(fā)覺了什么？3．總結(jié)規(guī)律。(1)暢談?wù)业降囊?guī)律。(2)師小結(jié)：兩種物體一一間隔排列，兩端物體相同，兩端物體比中間物體多1。4．驗(yàn)證規(guī)律。(1)質(zhì)疑：是不是兩種物體只要間隔排列，都具備這樣的規(guī)律呢？(2)動(dòng)手操作。師：(課件出示要求)請(qǐng)同學(xué)們隨意拿出幾根小棒，在桌子上擺成一排；再在每兩根小棒中間擺1個(gè)圓片。數(shù)一數(shù)小棒的根數(shù)與圓片的個(gè)數(shù)，看看有什么關(guān)系。同桌合作，一個(gè)擺一個(gè)記錄，完成工作表1：小棒的根數(shù)圓片的個(gè)數(shù)(3)溝通，推想。師：①假如兩端都擺小棒，擺了20根，圓片應(yīng)擺幾個(gè)？②假如兩端都擺小棒，擺了60個(gè)圓片，應(yīng)擺多少根小棒？(4)揭示：剛才同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[的時(shí)候，雖然用的小棒根數(shù)和圓片個(gè)數(shù)各不相同，但每人用的小棒都是代表兩端物體，圓片都是代表中間物體，得到的規(guī)律都是兩端的物體比中間的物體多1。這節(jié)課你有什么收獲？有什么問題須要提示大家留意的嗎？這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課。教學(xué)中，一方面要為學(xué)生供應(yīng)充分的探究時(shí)間和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程