三年級數(shù)學(xué)上冊五周長長方形周長說課稿北師大版

Page1《長方形周長》說課稿敬重的各位老師：大家好！今日我說課的內(nèi)容是北師大版三年級上冊第五單元《長方形周長》。下面我從教材、學(xué)情、理念、目標、過程等幾個方面進行說課。一、教材分析《長方形周長》是北師大版三年級數(shù)學(xué)第五單元的內(nèi)容，隸屬于“空間與圖形”范疇。之前學(xué)生已經(jīng)相識了長方形的特征，了解了周長的概念，本課是學(xué)生關(guān)于圖形計算學(xué)問的第一課時，是在學(xué)生相識了周長的意義及長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過對問題的探究，讓學(xué)生在經(jīng)驗數(shù)學(xué)化活動的過程中，感受數(shù)學(xué)思索的合理性與價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲，培育學(xué)生的探究意識和應(yīng)用意識，為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)閱歷：對長方形、正方形等平面圖形有初步相識，具備了初步的測量、計算閱歷。2、情感基礎(chǔ)：對探究實踐活動具有深厚的愛好，參加主動性比較高。3、存在困難：學(xué)問點敏捷運用有難度。三、設(shè)計理念1、充分關(guān)注學(xué)生的已有學(xué)問、閱歷，留意方法遷移。2、以問題驅(qū)動，不斷完善認知。引導(dǎo)學(xué)生在操作活動中不斷發(fā)覺問題，分析問題、解決問題。四、學(xué)習(xí)目標1、經(jīng)驗探究長方形周長計算方法的過程，理解、駕馭計算方法，能正確地進行計算并解決生活中的簡潔問題。2、經(jīng)驗探究、探討長方形周長計算方法的過程，促進學(xué)生思維的發(fā)展。3、通過量一量、算一算等活動，培育學(xué)生的動手操作實力和計算實力，感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)重難點重點：駕馭長方形周長的計算方法，正確計算周長。難點：長方形周長計算方法的理解和運用。六、教法學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，肯定要留意學(xué)問與日常生活的的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程，通過量一量、算一算等活動，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作溝通的過程中理解并駕馭周長的計算方法。為了有效達成目標，突出重點，突破難點?；凇袄蠋熓墙M織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，結(jié)合本節(jié)課學(xué)問內(nèi)容特點，我采納的教法是：引導(dǎo)發(fā)覺法；學(xué)法是：探究學(xué)習(xí)法。七、教學(xué)過程教法和學(xué)法貫穿在教學(xué)中的四個環(huán)節(jié)。1、舊知鋪墊談話導(dǎo)入；2、合作溝通探究新知；3、分層訓(xùn)練實踐應(yīng)用；4、回顧整理互評激勵下面我就每個教學(xué)環(huán)節(jié)做詳細闡述。第一環(huán)節(jié)：舊知鋪墊談話導(dǎo)入我以給芭比娃娃添置新衣服為切入口（兩件上衣和兩條褲子），以學(xué)生熟識的生活問題引入，快速抓住學(xué)生的留意力。探究的數(shù)學(xué)問題又緊扣教學(xué)目標，在問題的呼喚下，喚起學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)、探究新知。讓學(xué)習(xí)成為每一個學(xué)生的自我須要。其次環(huán)節(jié)：合作溝通，探究新知。這是本課的中心環(huán)節(jié)，我以兩個活動綻開教學(xué)活動一：合作探究，的長方形周長算法在小組合作動手實踐計算后，全班溝通不同算法，可能得出三種算法，分別是長加寬加長再加寬，兩長加兩寬，長加寬的和乘二。依據(jù)學(xué)生回答的不同方法，課件依次呈現(xiàn)長和寬的對應(yīng)閃耀。以此讓孩子體會到這三種方法的可行性與區(qū)分。老師通過提問：三種方法最喜愛哪一種？為什么？在學(xué)生的回答與老師的引導(dǎo)中優(yōu)化：長方形的周長=（長+寬）×2在每個學(xué)生動手實踐，組內(nèi)溝通的前提下，全班匯報溝通，既呈現(xiàn)了學(xué)生的思維，又培育了學(xué)生分析問題解決問題的實力，而在溝通時的課件演示，信任優(yōu)化算法水到渠成?；顒佣鹤灾魈骄?，得正方形周長算法。本次計算由學(xué)生小組內(nèi)獨立完成，以兩至三個小組匯報，得出正方形的周長=邊長×4。由于有了長方形周長的學(xué)問基礎(chǔ)進行遷移，學(xué)生很簡潔就能總結(jié)出正方形的周長的計算方法，從活動一到活動二，也體現(xiàn)了由扶到放的教學(xué)。第三環(huán)節(jié)：分層訓(xùn)練，實踐應(yīng)用。依據(jù)課標中“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，本著“重基礎(chǔ)、驗實力、拓思維”的原則，我設(shè)計以下的練習(xí)題。第一題：基本圖形計算（公式基本應(yīng)用）其次題：籃球場周長（告知長與寬，感受生活中的數(shù)學(xué)）第三題：籬笆周長（一面靠墻，學(xué)問的敏捷運用）這樣的練習(xí)既有層次性，又不失趣味，還可達到良好的思維訓(xùn)練的效果。第四環(huán)節(jié)：回顧整理，互評激勵。這是教學(xué)過程的最終一個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生暢談自己都有哪些收獲再讓學(xué)生評價一下自己或同學(xué)在本節(jié)課中的表現(xiàn)。這既是引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，提煉學(xué)習(xí)方法。雖然整堂課不乏評價，但課尾以學(xué)生自評、生生互評和師生互評的方式，可以達到讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的歡樂，體驗勝利的歡樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好的效果。八、板書設(shè)計本課的板書設(shè)計包括只