七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第二框活出生命的精彩教案新人教版

PAGEPAGE1第四單元生命的思索第十課綻放生命之花其次框活誕生命的精彩1.學(xué)問目標(biāo)：理解人們對待生活的不同看法影響生命的質(zhì)量，相識到生命是一個漸漸豐富的過程；我們要善待他人，暖和世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)建宏大。2.實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與宏大，創(chuàng)建有意義的人生，活誕生命的精彩。3.情感、看法價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛生命，勇于創(chuàng)建自己生命價(jià)值的情感。感受生命的珍貴，培育公共精神和奉獻(xiàn)精神，增加公民意識。冷漠與關(guān)切：激發(fā)生命的熱忱，活誕生命的精彩。平凡與宏大：相識到每一個人都能創(chuàng)建誕生命的精彩。師：在我們的生命里，會和許很多多的人相遇，他們曾經(jīng)有過怎樣的經(jīng)驗(yàn)？又有哪些生命故事？請你選擇你相識的一個人，將他對生命的熱忱、努力活誕生命精彩的故事與大家共享一下。師總結(jié)：從以上同學(xué)的講解并描述中，我們不難發(fā)覺全部的主子公都有一個共同點(diǎn)，那就是酷愛生命、酷愛生活，活出了人生的價(jià)值和生命的精彩。那么，我們?nèi)绾尾拍艹蔀樗麄兡菢拥娜四?？如何讓我們的人生出彩呢？讓我們一起走進(jìn)《活誕生命的精彩》去找尋答案吧。時間不超過5分鐘，講解并描述故事以三個為宜。（板書：）第十課綻放生命之花活誕生命的精彩哪位同學(xué)樂意為我們介紹一下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。齊讀）過渡語：生活是由多數(shù)道選擇題組成的。要活誕生命的精彩，我們必需在面對生活難題時作出正確的、合理的選擇。學(xué)問點(diǎn)1貧乏與充盈（一）讓學(xué)生閱讀教材P115探究與共享，思索并回答以下問題：(1)同是16歲的中學(xué)生，在他們身上有什么相同點(diǎn)？(2)你期盼自己到16歲時將會是怎樣的？(3)你最不希望自己16歲是什么樣子？師提問學(xué)生綻開觀點(diǎn)。師最終總結(jié):同樣的16歲，有的人選擇擔(dān)當(dāng)、奮斗，用自己的汗水和才智讓生命日漸充盈，生命越來越精彩；有的人在青春的美妙時間，選擇封閉自己、虛度年華甚至作奸犯科，讓生命日漸貧乏，越活越缺憾；在生命面前，兩種選擇，兩種人生，希望我們每個人都能做出正確的選擇——遠(yuǎn)離貧乏，選擇充盈。過渡語：那怎樣才能讓自己的生命充盈呢？（二）教材P116探究與共享(1)和同學(xué)溝通：如何讓生命充盈？(2)以小組為單位，整理出本小組“讓生命充盈的方法”在全班溝通共享。師總結(jié):生命是一個漸漸豐富的過程。只要酷愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探究中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充溢色調(diào)與活力；放開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，讓生命得到滋養(yǎng)，生命就會日漸充盈。

學(xué)問點(diǎn)2冷漠與關(guān)切學(xué)生表演劇情一：一位老人被車撞倒了，電車司機(jī)逃逸，四周人反映各異；劇情二：公交車上來了一位孕婦，乘客讓座還是不讓座？師簡潔把全班分為兩大組，各組選出有肯定表演才能的學(xué)生，分角色再現(xiàn)以上情景。表演結(jié)束后，由表演者分別談自己的感受并思索以下問題：(1)請你對事務(wù)中的肇事逃逸司機(jī)、路人和拾荒阿姨的行為進(jìn)行簡要評價(jià)。(2)為什么這個事務(wù)會引起全國網(wǎng)友對“要做暖和中國人”的探討？老師通過多媒體重新展示以上劇情及問題，然后起先探討。規(guī)則：全班分組對兩個劇情的問題綻開探討。各組指定一名組長，負(fù)責(zé)組織本組探討并對不同觀點(diǎn)的同學(xué)分組，在本組指定具有不同觀點(diǎn)的總發(fā)言人，發(fā)言人對相同觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)言作整理并記錄、小組長綜合本組最終觀點(diǎn)。依據(jù)劇情，老師依次組織每個小組的發(fā)言人、小組長發(fā)言，并引導(dǎo)他們形成正確的結(jié)論，最終老師依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及各組的探討發(fā)言狀況進(jìn)行評比打分，評出最佳演員、最佳組長、最佳發(fā)言人、最佳團(tuán)隊(duì)。老師據(jù)學(xué)生探討結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)，歸納出以下結(jié)論：(1)肇事逃逸司機(jī)：漠視他人的生命、道德敗壞，是有意殺人的犯罪行為，應(yīng)受法律的制裁。路人：見死不救，是不敬重，愛惜他人生命的表現(xiàn)，是不道德的行為，應(yīng)受社會的指責(zé)。拾荒阿姨：剛好救助小悅悅，是敬重、愛惜他人生命的表現(xiàn)，是助人為樂，見義勇為，奉獻(xiàn)社會的高尚行為，值得每一個人學(xué)習(xí)。（2）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受暖和、傳遞暖和。沒有人情愿生活在冷漠之中，我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展。而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思索并善待他人。我們每一個個體都應(yīng)責(zé)無旁貸，擔(dān)負(fù)起我們的道德責(zé)任。師最終總結(jié)：我們每個人都希望生活在一個暖和的大家庭，彼此關(guān)切，相互幫助，親如一家。但在現(xiàn)實(shí)中，有時我們卻遺忘了這個世界本身是沒有溫度的，須要我們每個人都奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛，用愛心暖和彼此。所以，面對生命的選擇，在冷漠與關(guān)切之間，我們必需作出正確的選擇——拒絕冷漠，相互關(guān)切。學(xué)問點(diǎn)3平凡與宏大師組織學(xué)生辯論：把全班分成兩個大組，指定正方反方；明確各自觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：偉人、名人對社會貢獻(xiàn)大；反方觀點(diǎn)：平凡崗位的一般人對社會貢獻(xiàn)大。經(jīng)過2分鐘的簡潔思索和探討，正反方依次進(jìn)行自由辯論。提示：可用教材P118保爾·柯察金的故事和下面圖片中的“名人成就”及材P119探究與共享)鐵路巡守員和大客車司機(jī)的故事老師最終總結(jié)：偉人之所以宏大，就在于他們在有限的生命中創(chuàng)建了無限的價(jià)值，被載入史冊，影響著一代又一代人，他們的人生是精彩的。與此同時，還有一些人的工作雖然平凡，但為了社會更美妙而勤勤懇懇、靜默無聞、無私奉獻(xiàn)，比如當(dāng)前社會不斷涌現(xiàn)出來的最美司機(jī)、最美公安、感動中國人物······誰能說他們不是平凡中宏大呢！所以，不管處于什么崗位，只要我們愛崗敬業(yè)，將自己的生命與他人、集體、國家、民族甚至人類的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，生命便會從平凡中閃爍出宏大。請同學(xué)們在課后找尋合適的時間，采訪身邊的老人，請他們講講他們10歲、20歲、30歲、40歲、50歲……一路走來的人生故事。通過采訪，你對人生的感受有了哪些改變？把它們寫下來。

以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作探究。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，熬煉學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，從長者身上學(xué)習(xí)人生的才智，進(jìn)一步加深對生命的思索和相識。我們對同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行評比和表彰，并把你們的獲獎狀況記入學(xué)生檔案，記入平常成果。1.本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)精選教學(xué)資源，留意學(xué)生體驗(yàn)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在共享與探究中逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加的教學(xué)情境，教學(xué)過程中留意培育學(xué)生的自主性，細(xì)心設(shè)問，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問，共同得出結(jié)論；在分析案例、填寫完整句式、自我反省、夸夸自己等活動中，留意培育學(xué)生辯證思維的實(shí)力，引導(dǎo)