2010年上海市中考滿分作文《黑板上的記憶》11

2010年上海市中考滿分作文27.題目：黑板上的記憶要求：（1）寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。黑板上的記憶曾經(jīng)的黑板總是被寫得滿滿的，如今的黑板空白得讓人心悸。（文章開頭，一語驚人。第一次寫黑板。）黑板是奶奶買回家的，每天她都會把一天要完成的事寫在上面：洗衣，做菜，曬被子……嬌蠻的我也會在上面寫下我要吃的菜，奶奶總笑著看我重重地落筆，而每晚，餐桌上總有我要吃的。（文章重點(diǎn)在病后，關(guān)于病前的一切，所費(fèi)筆墨極為節(jié)省。第二次寫黑板。）而這一切，隨一張寫著“老年癡呆癥”的病單驀然終止。回家時(shí)，奶奶正笑呵呵地看電視，我看到這一幕，心中忍不住泛起一陣酸澀。奶奶忘了許多，如今的她分不清鹽與糖，忘了她養(yǎng)了近五年的金絲雀的名字，做任何事也是慢吞吞的，不像以前那般雷厲風(fēng)行。見我回來，她沖我直招手?！澳棠?！”我撲過去，坐在她的身邊。奶奶獻(xiàn)寶似地拿出一個(gè)蘋果，對我說：“給我拿一把刀?！蔽乙汇叮S即沖她直擺手，“不行，太危險(xiǎn)了！”奶奶似乎不滿意我的笑容，起身徑直向廚房走去。我跟上她，卻看見她正側(cè)著頭，小心地削蘋果……我想起來了。我最討厭吃水果，尤其是蘋果。但為了讓我身體更好，奶奶總會在她的小黑板上寫下“削蘋果給囡囡”。奶奶削蘋果極美，蘋果皮像振翅的蝴蝶盈盈飛動(dòng)著，作為欣賞，每天我都會吃下幾片蘋果。（過去，現(xiàn)在，相互交織，最為煽情。第三次寫黑板。）正想著，奶奶把削好的蘋果塞給我，一邊笑著一邊說：“快考試了，身子要養(yǎng)好?！蔽铱粗棠桃蜷L年操勞而彎曲的背，看著她布滿皺紋，如一枚老核桃的臉，忍不住哭了出來。（肖像描寫，在恰當(dāng)?shù)奈恢贸霈F(xiàn)，很好的烘托了感情。）我的奶奶??！她忘了那么多，卻獨(dú)獨(dú)記住了每天給自己的孫女削一個(gè)蘋果。我又想起那塊小黑板，如今早已空空如也，但在奶奶心中的那塊黑板上，卻用深沉又濃厚的愛寫下了“削蘋果”。我在奶奶驚喜的目光中吃完整個(gè)蘋果。（抒情：這件事。第四次寫黑板，從眼前的黑板到奶奶心中的黑板。）樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。我的手撫上干凈的黑板，似乎耳旁還能聽見奶奶的叮嚀，眼前還可以見到奶奶單薄的身軀。親人所做的一切，是用愛完成的；記住任何事情，也是用愛來記的。（升華：所有的親人。第五次寫黑板。）我用粉筆寫下“削蘋果”，深深的印跡在黑板上極為顯眼，奶奶恢復(fù)記憶后，看到一定很欣慰吧……不，我輕輕地嘆。奶奶的心中有塊黑板，而黑板上流動(dòng)著的，是我與奶奶共同的記憶——無論過去，現(xiàn)在，將來。（第六次寫黑板。）

【總結(jié)：】1．開頭的要求：點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，簡單精煉。

2．寫一句精煉的話，或者一個(gè)重要的物品，讓它在文章中間多次出現(xiàn)。

3．肖像描寫可以很好的起到抒情作用，不用很多，合適的位置最重要。

4．引用詩句或名言，不用多，一兩句即可。

5．結(jié)尾升華主題，不能升華的，適當(dāng)改寫一下開頭也好。

【寫法分析】一、可以采用記敘的寫法，圍繞“黑板上”選材，寫一個(gè)或幾個(gè)故事。注意是“記憶”，不是發(fā)生在眼前的事情。要注意的還有，黑板是聯(lián)結(jié)師生、生生之間的紐帶，所以寫黑板還是寫人，寫老師，寫同學(xué)，甚至寫自己。一般來說，故事中恐怕都要包含三個(gè)要素，師（同學(xué)）、黑板（及其黑板上呈現(xiàn)的知識）、我。因?yàn)槭恰坝洃洝?，所以，故事中沉淀的情感、思想就是立意。到底是酸甜還是苦辣，是刻骨銘心還是不堪回首，倒也不一定，也就是說，立意是開放的，只要不過于消極即可。學(xué)有余力的同學(xué)還可以借助某些散文的筆法，如以小見大、片段聯(lián)綴，寫幾件事、幾個(gè)人，拓展一下時(shí)空，可能會有更富意蘊(yùn)的表達(dá)。但不管怎樣，要想感人，需有真切的體驗(yàn)和誠懇的情感。需要注意的是，不要把“黑板上”偷換成“教室里”、“校園里”。二、也可以把黑板看作一個(gè)比喻。如前所述，黑板是教具，它的本質(zhì)含義是用來教學(xué)的工具，所以，不一定是黑的，不一定是板材的，不一定是平板的，甚至不一定是有形的。比如，可以是一次校園演出的舞臺，“我”覺得那對“我”來說就是老