第4課-《詩經(jīng)》兩首(原卷版)(人教版必修2)

第二單元第4課《詩經(jīng)兩首》基礎(chǔ)鞏固1．下面各句中，不含通假字的一項(xiàng)是()①曰歸曰歸，歲亦莫止②不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣③淇則有岸，隰則有泮④彼爾維何？維常之華⑤匪來貿(mào)絲，來即我謀⑥昔我往矣，楊柳依依⑦于嗟鳩兮，無食桑葚⑧女之耽兮，不可說也A．①⑤ B．②⑥C．③⑧ D．④⑦【答案】B【解析】①“莫”通“暮”；③“泮”通“畔”；④“爾”通“”；⑤“匪”通“非”；⑦“于”通“吁”；⑧“說”通“脫”。2．下面各句中，加點(diǎn)的詞古今意義相同的一項(xiàng)是()A．送子涉淇，至于頓丘B(yǎng)．昔我往矣，楊柳依依C．不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣D．今我來思，雨雪霏霏【答案】B【解析】A.古義：到，到達(dá)。今義，表示達(dá)到某種程度；引出另一個(gè)話題。B.古今義均形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。C.古義：眼淚。今義：鼻涕。D.古義：下雪，“雨”為動詞。今義：名詞，雨和雪。3．下列各句中，不是賓語前置的句子是()A．何以知之B．何陋之有C．彼路斯何？君子之車D．將子無怒，秋以為期【答案】C【解析】C項(xiàng)屬于正常語序，無賓語前置現(xiàn)象。4．下列加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．憂心孔疚，我行不來孔：內(nèi)心痛苦的樣子B．彼路斯何？君子之車斯：語氣詞，無實(shí)義C．匪來貿(mào)絲，來即我謀即：就D．女也不爽，士貳其行爽：過錯(cuò)【答案】A【解析】“孔”意為“很”。5．下列句子中，無活用現(xiàn)象的一句是()A．士也罔極，二三其德B．今我來思，雨雪霏霏C．言既遂矣，至于暴矣D．豈不日戒，犭嚴(yán)狁孔棘【答案】C【解析】A.“二三”數(shù)詞活用為動詞。B.“雨”名詞活用為動詞。D.“日”名詞作狀語。6．比較下面兩組句子中加點(diǎn)詞語的意思，判斷正確的一項(xiàng)是()①自我徂爾，三歲食貧②士也罔極，二三其德③三歲為婦，靡室勞矣④夙興夜寐，靡有朝矣A．①與②意思相同，③與④意思也相同。B．①與②意思相同，③與④意思不同。C．①與②意思不同，③與④意思相同。D．①與②意思不同，③與④意思也不同。【答案】C【解析】①句的“三”是虛指，“三歲”是多年；②句的“三”是實(shí)指，“二三”意為反復(fù)無常，感情不專一。③④兩句的“靡”意思都是“無，沒有”。7．下列句中加點(diǎn)的成語，使用正確的一項(xiàng)是()A．在這次比賽中，我們的球隊(duì)就要獲勝了，大批的球迷在周圍高聲吶喊，信誓旦旦。B．大街上，商場里，到處是游玩、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。C．多年來，他夙興夜寐，經(jīng)過艱苦的努力，終于完成了這項(xiàng)任務(wù)。D．聽到我們班獲得冠軍的消息后，同學(xué)們都高興得載歌載舞起來?！敬鸢浮緾【解析】A.信誓旦旦：誓言誠懇可信。此處不合語境。B.不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。此處用錯(cuò)對象。C.夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。D.載歌載舞：又唱歌，又跳舞，形容盡情歡樂。多用作謂語，不能作補(bǔ)語，另外，這一詞語不合語境。8．默寫。(1)____________，子無良媒。____________，體無咎言。不見復(fù)關(guān)，______________。(2)《衛(wèi)風(fēng)·氓》中描寫女主人公熱戀時(shí)見到氓的高興心理的詩句是：____________，____________。(3)《衛(wèi)風(fēng)·氓》詩中皆以桑樹起興，從女主人公的年輕貌美寫到體衰色減的詩句。比喻女子的容顏亮麗：____________，____________。比喻女子的憔悴和被棄：______________，____________。(4)昔我往矣，__________。今我來思，__________。【答案】(1)匪我愆期爾卜爾筮泣涕漣漣(2)既見復(fù)關(guān)載笑載言(3)桑之未落其葉沃若桑之落矣其黃而隕【解析】名句名篇的識記重點(diǎn)在于寫正確字形，平時(shí)要加強(qiáng)記背的落實(shí)。二、拓展閱讀(一)閱讀下面這首詩，完成后面的題。有所思有所思，乃在大海南。何用問遺①君，雙珠玳瑁簪。用玉紹繚②之。聞君有他心，拉雜③摧燒之。摧燒之，當(dāng)風(fēng)揚(yáng)其灰！從今以往，勿復(fù)相思，相思與君絕！雞鳴狗吠，兄嫂當(dāng)知之。妃呼狶④！秋風(fēng)肅肅晨風(fēng)飔⑤，東方須臾高⑥知之！【注】①問遺：贈予。②紹繚：纏繞，裝飾。③拉雜：堆集。④妃呼狶：妃，悲；呼狶，唏噓。⑤晨風(fēng)飔：晨風(fēng)，雉雞；飔，思。⑥高：同“皓”，東方發(fā)白。9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．開篇寫女子與所思之人天各一方，“思”字透露出她內(nèi)心的無奈與失落。B．詩人以“雙珠玳瑁簪”這一愛情信物作為線索，通過贈、毀及毀后三個(gè)階段，來表現(xiàn)主人公的感情變化。C．最后兩句寫女子在陣陣秋風(fēng)中聽到雉雞的鳴叫，從中可看出她徹夜未眠。D．本詩通過行動細(xì)節(jié)描寫和景物的比興烘托來刻畫人物的細(xì)微心曲。【答案】A【解析】A.“‘思’字透露出她內(nèi)心的無奈與失落”錯(cuò)，應(yīng)為“‘乃’字透露出她內(nèi)心的無奈與失落”10．本詩中的女主人公與《詩經(jīng)·氓》中的女主人公，在遭遇男子變心之后經(jīng)歷了不同的情感變化，請根據(jù)兩首詩的內(nèi)容簡要概括。________________________________________________________________________【答案】《有所思》情感變化：由氣憤到傷感，再到無奈?！睹ァ返那楦凶兓合仍购?，后悲傷，最終釋懷?！窘馕觥勘绢}要求概括詩歌內(nèi)容的能力。做這種題要善于整體閱讀，抓住其中的關(guān)鍵語句，梳理帶有事件敘述、發(fā)展的相應(yīng)句子即可。(二)閱讀下面這首詩，完成后面的題。無衣豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．第一節(jié)是全詩的總領(lǐng)，為了“同仇”這個(gè)目標(biāo)，所以才能“同袍”“同澤”“同裳”。B．第一、二節(jié)詩表達(dá)了同心協(xié)力、共同對敵的決心。反問句的使用，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)了詩句的藝術(shù)感染力。C．或同穿一“袍”，或同穿一“澤”，或同穿一“裳”，是說明百姓們從軍時(shí)貧窮“無衣”，反映了他們悲憤哀怨、無可奈何的感情。D．全詩敘寫了出征前戰(zhàn)友相互勉勵(lì)的情形，抒發(fā)了團(tuán)結(jié)友愛、共御外侮的壯志豪情?！敬鸢浮緿【解析】D.情感理解錯(cuò)誤，表現(xiàn)百姓寧可“同袍”“同澤”“同裳”也要奔赴戰(zhàn)場，共同殺敵，誓死衛(wèi)國的精神。12．《詩經(jīng)》主要運(yùn)用賦、比、興的表現(xiàn)手法，這首詩中主要運(yùn)用了其中的哪種手法？其作用是什么？________________________________________________________________________【答案】手法：運(yùn)用了“賦”的表現(xiàn)手法。作用：在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵、奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒，一層更進(jìn)一層地揭示了戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。【解析】本題考查學(xué)生對詩經(jīng)的表現(xiàn)手法“賦比興”的分析和理解能力。關(guān)鍵是理解其內(nèi)涵?！百x”就是鋪陳敘事、比就是打比方、興就是由物及人的聯(lián)想。(三)閱讀下面這首詩，完成后面的題。黍離①彼黍離離，彼稷之苗。行邁②靡靡③，中心搖搖④。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉⑤？彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？彼黍離離，彼稷之實(shí)。行邁靡靡，中心如噎⑥。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？【注】①周大夫行役經(jīng)京城地區(qū)，宗廟公室變?yōu)槭蝠ⅰＫ唤瘧懼芡醭念嵏?，彷徨不忍離開而創(chuàng)作此詩。②行邁：遠(yuǎn)行。邁，行、走。③靡靡：遲遲、緩慢的樣子。④搖搖：心神不寧。⑤此何人哉：這(指故國淪亡的凄涼景象)是誰造成的呢？⑥噎：食物塞住咽喉，這里指哽咽。13.聯(lián)系全詩看，作者為什么要寫“彼稷之苗”“彼稷之穗”“彼稷之實(shí)”？【答案】“彼稷之苗”“彼稷之穗”“彼稷之實(shí)”，表面是寫?zhàn)⑸L成熟的過程，實(shí)際是寫京城故址滄桑之變；寫?zhàn)⑸L成熟的過程，也說明作者屢過此地而興嘆，更突出其慨嘆之深?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對詩歌意象的分析和理解能力。要從比興手法或托物言志的角度去分析和理解?！氨损⒅纭薄氨损⒅搿薄氨损⒅畬?shí)”，表面是寫?zhàn)⑸L成熟的過程，實(shí)際是寫京城故址滄桑之變；寫?zhàn)⑸L成熟的過程，也說明作者屢過此地而興嘆，更突出其慨嘆之深。14.本詩三章多反復(fù)，具有怎樣的表達(dá)作用？【答案】詩中多反復(fù)，強(qiáng)化了所寫內(nèi)容，突出了由于昔盛今衰而生的慨嘆，加強(qiáng)了詩歌的音樂美。【解析】本題考查學(xué)生對詩歌中“反復(fù)”的修辭手法的分析和理解能力。15.“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？”這樣的句子有極強(qiáng)的感染力，請結(jié)合全詩分析其抒情特點(diǎn)?！敬鸢浮竣僦笔阈匾?。詩歌采用呼告的方式，直接抒發(fā)心中因周王朝顛覆、宗廟荒廢而悲傷的強(qiáng)烈情感，打動讀者。②重章復(fù)沓(重章迭唱)。詩歌三個(gè)部分反復(fù)詠唱，形成一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的效果，感人至深。【解析】本題考查學(xué)生探究詩歌抒情特點(diǎn)的能力。主要是要把握住抒情的方式，比如直抒胸臆、重章疊句、反復(fù)詠嘆等。三、能力提升（一）閱讀下面這首詩，然后回答問題。雨余小步[清]王夫之蓮花蓮葉柳塘西，疏雨疏風(fēng)斜照低。竹籜[注]冠輕容雪鬢，桃枝杖滑困春泥。垂虹疑飲雙溪水，砌草新添一寸荑。不擬孤山閑放鶴，鵓鳩恰恰向人啼。注籜(tuò)：竹筍上一片一片的皮。16．本詩風(fēng)格清新，其“清新”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合詩歌具體分析。答：________________________________________________________________________【答案】①語言清爽。用語不事雕琢，明白曉暢，如“蓮花蓮葉”“疏雨疏風(fēng)”“垂虹疑飲雙溪水”等。②景物清新。柳塘蓮葉、彩虹飲水、砌草柔美等描繪出雨后景物的清新自然。③情感輕松。雨余小步，見美好春景，落寞中暫得輕松愉悅?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩歌的語言風(fēng)格的能力。題干明確指出了本詩的風(fēng)格是“清新”，故可從用語、意境、思想內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。從用語上看，本詩用語清新，不引經(jīng)據(jù)典，不深刻古奧，不事雕琢，有輕快自然之感；從意境上看，全詩緊扣“雨余”著筆，描寫“蓮”“柳”“竹筍”“砌草”等景物，清新自然；從思想內(nèi)容上看，詩人寫自己在雨后美景中散步時(shí)的所見所聞，情感輕松愉悅。（二）閱讀下面這首詞，然后回答問題。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。注①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。17．清人陳廷焯在《白雨齋詞話》中評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。答：________________________________________________________________________【答案】①本詞整體風(fēng)格豪放，但又收放自如，時(shí)有柔和(平和，緩和，細(xì)膩)之筆。②比如上闋“東北看驚諸葛表，西南更草相如檄”氣勢雄奇，下闋“要新詩準(zhǔn)備，廬山山色”“赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月”意境宏闊，皆是典型的豪放之筆，堪稱“龍吟虎嘯”。③比如上闋“還自嘆中年多病，不堪離別”低回婉轉(zhuǎn)，下闋“正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶”清麗雋永，皆堪稱“和緩”。【解析】首先要準(zhǔn)確理解陳廷焯兩句評論的意思?！褒堃骰[”形容聲音宏大或叱咤風(fēng)云的氣勢。這里指詞的聲律豪放峭拔，“和緩”有平和、緩和之意。兩者在詩詞語言和表達(dá)技巧上是兩種截然不同的風(fēng)格。結(jié)合對本詞的理解，典故和建功立業(yè)與勸慰的情感是豪放而大氣的，而作者對自己身世及友人的不舍就顯得細(xì)膩而和緩了。（三）閱讀這首詩，回答后面的問題。桃夭桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。注①歸：出嫁。②(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的樣子。18．請從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩。答：_________________________________