一年級(jí)語文下冊(cè)課文2語文園地三第2課時(shí)教案新人教版

Page3語文園地三1．會(huì)背誦古詩《贈(zèng)汪倫》，體會(huì)摯友之間聚散的濃濃情意。2．正確、流利、有感情地朗讀《胖乎乎的小手》，體驗(yàn)親子閱讀的愉悅。一、日積月累。(一)談話導(dǎo)入。好摯友之間就要相互關(guān)切、相互幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩，大家齊讀課題——贈(zèng)汪倫(板書)。(二)初讀古詩，整體感悟。1．作者簡介，簡潔了解李白。2．說明題目：大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書做紀(jì)念。這首詩就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的。大家再讀課題。3．老師范讀古詩。李白原委為汪倫寫了怎樣的一首詩呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀古詩，邊聽邊想，看看你的腦海中都出現(xiàn)了哪些畫面，指名回答。(這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場景，描寫離別場景的詩叫——板書：送別詩)4．學(xué)生自由讀古詩?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們借助書中的拼音，自由地讀一讀這首詩，確定要做到讀準(zhǔn)字音。5．指名讀古詩。6．指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，古詩雖然篇幅短小，但是朗讀古詩時(shí)確定要講究停頓，板書：李白/乘舟/將欲行，忽聞/岸上/踏歌聲。桃花/潭水/深千尺，不及/汪倫/送我情。大家讀到畫線處要略微停頓一下，大家再練一練。7．多種形式展示讀。誰想試一試？(指名讀)小組展示讀，(板書重點(diǎn)詞做標(biāo)記“將、忽、深、及”)男生讀、女生讀。(三)細(xì)讀古詩、理解感悟。1．學(xué)習(xí)前兩句詩。(1)同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個(gè)詞的意思？課件出示“舟”，講解“舟”的字形演化，“舟”就是指小船。“乘”就是坐的意思，例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思，“乘舟”就是坐船的意思。(2)聞：本是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽到的意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。(3)你們真了不得，讀懂了這么多詞語的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽地說出來。(將：即將、將要。行：離開。“將欲行”指即將要離開，但是還沒有離開。)(4)當(dāng)李白坐船要離開的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)拍一邊唱歌，以這種特殊的方式為李白送行，這能說明李白與汪倫之間的感情嗎？(5)重點(diǎn)理解詞語“忽”?！昂觥笔鞘裁匆馑迹?突然、突然的意思)同學(xué)們，假如你和你的好摯友即將分別，當(dāng)你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車立刻就要開走了，就在這時(shí)，你的好摯友突然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的呢？(6)指導(dǎo)朗讀前兩句。當(dāng)李白突然聽到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，專心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。(7)說明前兩句。誰能用自己的話說一說這兩句詩的意思？(李白乘船將要遠(yuǎn)行，突然聽見岸上傳來有人來告辭的歌聲。)2．學(xué)習(xí)后兩句詩。(1)觀賞桃花潭圖片，理解“深千尺”。這就是李白詩中的桃花潭水，(課件出示桃花潭水)你能用詩中的一個(gè)詞來形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”的“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛詞，不表示詳細(xì)的數(shù)字，在這里“深千尺”表示水很深很深。(2)重點(diǎn)理解“不及”。“不及”就是“不如”的意思。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意作比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如——汪倫送我的情意。(3)這兩句在誦讀時(shí)確定要讀出汪倫對(duì)李白的一片情深意重。誰想試一試？(指名讀)(4)誰能用自己的話說一說后兩句詩的意思？(即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫送我的情意深厚。)(5)看畫面想象詩中場景。(課件出示畫面)現(xiàn)在李白與他的好摯友汪倫就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈瘢噪x別時(shí)才覺得留戀，舍不得！(6)大家看“情”是什么偏旁？“豎心旁”是“心”的變形，表示和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語：親情、友情、真情、深情。齊讀，師說明。(7)配樂真情誦讀。大家齊讀古詩，專心去體會(huì)李白與汪倫之間的深厚情意。二、和大人一起讀。1．謎語導(dǎo)入主題。兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不吃飯。(謎底：手)2．初讀課文，整體感知。(1)師范讀課文，生自由讀課文。(2)這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事情呢？(蘭蘭的小手幫爸爸拿過拖鞋，幫媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢。)你想和老師一起去蘭蘭家嗎？3．再讀課文，領(lǐng)悟情感。(1)師：全家人都指誰？(爸爸、媽媽、姥姥)這張畫指的是哪張畫？畫的是什么？(胖乎乎的小手)(2)師：那全家人為什么這么喜愛這雙胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用橫線將它們畫出來。(生畫句子)(3)指導(dǎo)朗讀。師：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？(拿拖鞋)想一想，爸爸什么表情？(興奮)師：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里興奮極了，確定要夸蘭蘭的，他會(huì)怎么夸呀？(生探討)用書上的話夸一夸。帶感情朗讀爸爸的話。爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”(重讀拖鞋，語氣上揚(yáng))師：同學(xué)們讀得真像一位華蜜的爸爸。誰還想讀讀爸爸的話？(指名讀)請(qǐng)全班男同學(xué)像爸爸那樣興奮地夸夸蘭蘭，可以嗎？(男生齊讀)你看這位爸爸多興奮呀。師：蘭蘭為媽媽干什么了？(洗手絹)你們會(huì)洗手絹嗎？師：誰情愿讀讀媽媽說的話？(指名讀)師：課文中媽媽是怎么說的？(笑著說的)想一想媽媽平常是怎么笑的，學(xué)媽媽的樣子笑一笑，再讀媽媽說的話。媽媽下班回來，望見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹哪！”(重讀手絹，笑著讀)師：好，現(xiàn)在我們?nèi)嗯瑢W(xué)像媽媽一樣笑著讀一讀。(女生齊讀)師：讀得真好。師：那除了爸爸、媽媽喜愛蘭蘭的小手，還有誰也喜愛這胖乎乎的小手呀？(姥姥)師：對(duì)，姥姥也特殊喜愛蘭蘭的小手，因?yàn)槭裁囱健獛屠牙褤线^癢癢啊。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒適了，誰來當(dāng)姥姥夸夸蘭蘭？(指名讀)讀姥姥的話時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么呢？(讀得慢一些，因?yàn)樗昙o(jì)比較大)姥姥從廚房出來，一眼就望見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”(重讀癢癢，夸獎(jiǎng)的語氣)(4)師：你覺得蘭蘭是一個(gè)什么樣的孩子？我們能為家人或者學(xué)校做什么呢？(生自由發(fā)言)語文園地三日積月累：贈(zèng)汪倫和大人一起讀：胖乎乎的小手_______________________________________________________________________________