一年級(jí)語文上冊識(shí)字二語文園地五教案新人教版

語文園地五1.積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語，并相識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。2.能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字;能發(fā)覺每組字的偏旁，并再嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。3.復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。4.了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。5.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀和積累古詩的愛好。6.在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，嘗試?yán)m(xù)編故事。重、難點(diǎn)1.讀準(zhǔn)4組易混淆的音節(jié)，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。2.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀和積累古詩的愛好。1.識(shí)字加油站。以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹?，?yīng)盡可能體現(xiàn)趣味性。與學(xué)說一般話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本節(jié)課我讓學(xué)生在好玩的活動(dòng)和嬉戲中自主學(xué)習(xí)新學(xué)問，運(yùn)用新學(xué)問，在嬉戲中識(shí)記字詞。2.字詞句運(yùn)用。要重點(diǎn)指導(dǎo)“小組合作探究”的學(xué)習(xí)方式。如在小組探討中，全小組怎樣合作學(xué)習(xí)，怎樣抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣提問，怎樣探討質(zhì)疑，老師都要重點(diǎn)指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，由面到點(diǎn)，由扶到放，逐層深化。3.日積月累學(xué)古詩。先借助拼音，讀準(zhǔn)字音。再讀出詩中的停頓。然后讓學(xué)生與同桌一起練讀并練習(xí)背誦古詩，看誰背得快。最終讓學(xué)生在小組間談?wù)勛x古詩后的體會(huì)。4.和大人一起讀。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，讀中感悟。針對一年級(jí)學(xué)生，老師要賜予他們信念與激勵(lì)，讓他們敢于獨(dú)立閱讀，進(jìn)而喜愛獨(dú)立閱讀。這樣才能將閱讀愛好從課堂引向課外。教學(xué)打算多媒體課件。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)1.聯(lián)系生活閱歷，識(shí)記5個(gè)生字。1.聯(lián)系生活閱歷，識(shí)記5個(gè)生字。2.發(fā)覺各組詞語的排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語。3.初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1.導(dǎo)入:孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片中，你最喜愛哪只羊呢？(隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字。)我們今日就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行“羊羊小隊(duì)PK賽”。大家有信念取勝嗎？(有)那我們就動(dòng)身吧。2.課件出示闖關(guān)圖。利用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片中的人物形象，分成小隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”，引起學(xué)生的新奇心和求知欲，從而使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知。1.趣味識(shí)字。(1)過渡:“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在起先!讓我們一起來到第一關(guān)。(2)屏幕出現(xiàn)打亂依次的表示時(shí)間的詞語：晚上上午下午請同學(xué)們依據(jù)時(shí)間的先后依次排列。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“午”“晚”。(3)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們，你們真聰慧，能依據(jù)依次排列時(shí)間。假如老師再給你們幾組表示時(shí)間的詞語，你們能按時(shí)間的先后依次排列嗎？(打亂依次出示“昨天”“今日”“明天”三個(gè)詞語，“上個(gè)月”“這個(gè)月”“下個(gè)月”三個(gè)詞語以及“去年”“今年”“明年”三個(gè)詞語。)相機(jī)學(xué)習(xí)“昨”“今”“年”。(4)打亂依次出示“天”“月”“年”三個(gè)字，請同學(xué)們按依次排列。(5)通過剛才的競賽，同學(xué)們同心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位置。下面，我們再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。2.我的發(fā)覺。(1)(顯示第一關(guān))過渡:小摯友們真了不得，順當(dāng)闖過第一關(guān)?，F(xiàn)在讓我們一起來挑戰(zhàn)其次關(guān)。(2)(顯示其次關(guān))出示木牌，上面寫著:采摘蘋果我最行。（課件出示：含有書上的字的蘋果樹。）師：秋天到了，漂亮的蘋果園豐收了，瞧!滿樹的紅蘋果多可愛呀!細(xì)致看看，你還發(fā)覺了什么？對，調(diào)皮的字寶寶跑到蘋果上了，你相識(shí)這些字嗎？(3)自己練讀，假如有不相識(shí)的字可以請教其他同學(xué)。(4)老師出示課件。（課件上兩個(gè)小摯友走進(jìn)畫面，挎著的籃筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”。）看，他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到對應(yīng)的籃筐里。(5)咦？聰慧的小摯友，你能猜到他們是依據(jù)什么采摘蘋果的嗎？(6)小組探討:是依據(jù)偏旁部首來摘蘋果的。(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？(8)拓展:讓學(xué)生再說幾個(gè)跟花草樹木有關(guān)的字。三、老師小結(jié)，鞏固提升。小摯友們，你們相識(shí)的字真多。瞧!我們的漢字多有意思。一個(gè)偏旁，就有那么多好摯友。在我們今后的學(xué)習(xí)生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識(shí)字小達(dá)人!1.區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。21.區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。2.了解漢字的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。3.借助拼音朗讀古詩，并能背誦。懂得要疼惜糧食。一、字詞句運(yùn)用。1.導(dǎo)學(xué):請學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音。2.課件出示拼音:z、zh、s、sh、n、l師：這些拼音娃娃都是我們的摯友，你相識(shí)它們嗎？(各小組開火車認(rèn)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。)它們每個(gè)都帶上了今日的好摯友，你還相識(shí)它們嗎？(出示書上的音節(jié)，指名讀。)3.課件出示生字卡片：你們家里男生藍(lán)色上山三年寫字報(bào)紙兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長組織，每人同時(shí)讀一組。(如:你們、家里)4.打開書，同桌比讀。5.嬉戲:小羊吃青草。兩個(gè)小隊(duì)一組。(依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行幾輪嬉戲)分別選出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊(duì)扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學(xué)和老師當(dāng)評委，看看哪只“羊”“吃草”動(dòng)作最快，評出“最佳小隊(duì)”。二、書寫提示。1.過渡:小摯友們，你們這么聰慧可愛，喜羊羊他們可興奮啦!他們想邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹?，可是你們看，他們住的羊屋都有一把驚奇的鑰匙。（課件出示：四間羊屋，每個(gè)字在羊屋上出現(xiàn)，然后出示木牌，上面寫:火眼金睛我最行。）2.小組探討:細(xì)致視察前兩間羊屋，動(dòng)腦想一想:他們是依據(jù)什么依次寫的呢？(從左往右)對啦，開門的依次就是從左往右。3.學(xué)生匯報(bào)，師板書。4.再看看后兩間羊屋，上面的字的書寫有什么相同的地方？(先撇后捺)5.拓展練習(xí):你們可真聰慧，這么快就找到了開啟每間羊屋的鑰匙。你們能依據(jù)羊屋鑰匙的特點(diǎn)，再寫出一些這樣的字嗎？和隊(duì)員一起寫，比一比哪個(gè)小隊(duì)寫得最多。三、日積月累。1.過渡:小摯友們，你們真棒!一揮而就，連闖三關(guān)。下面讓我們一起走進(jìn)第四關(guān)——“日積月累”，到古詩的浩瀚大海中捧一朵漂亮的浪花吧!2.看圖說話，了解圖意:出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。3.借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。4.夏日的中午，火辣辣的太陽高高地掛在空中，農(nóng)夫伯伯不辭辛苦地在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里。糧食來得實(shí)在是太不簡單了。今日我們就來學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)夫辛勤勞作的詩，快來讀一讀。5.指導(dǎo)朗讀。（1）老師范讀。（2）讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐、粒、辛”這幾個(gè)字的讀音。（3）留意詩中的停頓。（4）學(xué)生與同桌一起練讀。6.練習(xí)背誦古詩，看誰背得快。7.小組間談?wù)勛x古詩后的體會(huì)。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對學(xué)習(xí)的留意力持續(xù)時(shí)間短。采納活動(dòng)和嬉戲的形式，能夠極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。于活潑好玩的嬉戲中鞏固學(xué)習(xí)，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)，拓展延長。小摯友們，你們個(gè)個(gè)都是好樣的，你們運(yùn)用自己的聰慧才智闖過了一道又一道難關(guān)，讓我們?yōu)樽约汗恼??；丶液?，肯定要把你今日的學(xué)習(xí)收獲講給你的爸爸媽媽聽，讓他們和你一起共享收獲的喜悅吧!第3課時(shí)和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容。初步嘗試?yán)m(xù)編故事。和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容。初步嘗試?yán)m(xù)編故事。一、檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩。1.過渡:小摯友們，上節(jié)課我們羊羊小隊(duì)一起連闖四關(guān)，你們興奮嗎？我們在古詩海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎？2.指幾名學(xué)生背誦，全班齊背。3.小結(jié):小摯友們背誦得可真好!這節(jié)課，老師帶你們一起走進(jìn)故事王國，一起共享一個(gè)好玩的故事，好嗎？孔子云:“溫故而知新?！睂τ谝荒昙?jí)的學(xué)生而言，常常復(fù)習(xí)背誦過的古詩，會(huì)加深學(xué)生的永久記憶。二、初讀故事，整體感知。1.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。2.老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。3.同桌一起讀故事，留意讀音。4.老師指導(dǎo)朗讀。5.朗讀競賽。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，讀中感悟。針對一年級(jí)學(xué)生，老師要賜予他們信念與激勵(lì)，讓他們敢于獨(dú)立閱讀，進(jìn)而喜愛獨(dú)立閱讀。這樣才能將閱讀愛好從課堂引向課外。三、復(fù)述故事，拓展思維。指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。1.老公公叫誰來幫忙了？(老婆婆)2.老婆婆叫誰來幫忙了？(小姑娘)3.小姑娘會(huì)怎么說呢？(來了來了)4.接著誰來了？(小狗)5.小狗會(huì)怎么說呢？(汪汪汪，來了來了)6.小狗喊誰？(小貓)7.小貓會(huì)怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)8.猜猜看，后來怎么樣了？(蘿卜拔出來了)小摯友們真棒，有誰能告知老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力氣真大!利用提問的方式能夠有效幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，同時(shí)在復(fù)述過程中更有助于學(xué)生對內(nèi)容的理解。四、指導(dǎo)表演，感受道理。1.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提示學(xué)生留意:(1)拔蘿卜的動(dòng)作和表情。(2)喊人的動(dòng)作和對話。(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路姿態(tài)及動(dòng)作。2.個(gè)別小組上臺(tái)表演。通過表演可以提高學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。五、布置作業(yè)，共享收獲。回家把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽。這節(jié)課給了我一個(gè)重要啟示，那就是在今后進(jìn)行語文園地教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，好動(dòng)愛玩，思維以形象思維為主。在他們的視察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個(gè)小動(dòng)物，在他們眼里，都是有情感、有才智的精靈。依據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)勝利的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤