一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一2金木水火土教案新人教版

金木水火土1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，相識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。2.相識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字和橫、豎2種筆畫(huà)。3.正確朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀等方法，相識(shí)生字。相識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。難點(diǎn)讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音，視察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。本課的課文是一首頗具傳統(tǒng)文化特色的兒歌，從基礎(chǔ)的數(shù)字“一、二、三、四、五”到基本的物質(zhì)“金、木、水、火、土”，從空間的“天地分上下”，到時(shí)間上的“日月照今古”。無(wú)不透露著中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)，展示了中華文明的絢麗與輝煌。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下朗讀課文、背誦課文，體會(huì)作為一名中國(guó)人的驕傲：1.識(shí)字。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采納多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀課文中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，借助圖片并結(jié)合學(xué)生生活閱歷理解生字的含義（用生字口頭組詞）。2.寫(xiě)字。相識(shí)田字格。要讓學(xué)生相識(shí)田字格的橫中線、豎中線，可以用《田字格拍手歌》幫助認(rèn)記。本課是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字，要讓學(xué)生留意生字的每一個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)和在田字格中的位置，一起先就嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范。3.朗讀指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，老師要重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確、讀流利，不唱讀，不拖調(diào),“金木水火土”可以讀得略重。老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀，最終達(dá)到背誦的程度。讓學(xué)生知道“朗讀”和“背誦”的不同要求。在朗讀和背誦中體會(huì)兒歌的含義教學(xué)打算生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

第1課時(shí)1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活實(shí)際、看圖想象等方法，相識(shí)1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活實(shí)際、看圖想象等方法，相識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。2.正確地朗讀課文，背誦課文。一、音頻激趣，朗誦導(dǎo)入。老師播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)2～3遍。師：同學(xué)們聽(tīng)清音頻里面的內(nèi)容了嗎？（讓孩子提取所獲得的信息）一年級(jí)學(xué)生對(duì)簇新的事物充溢新奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充溢愛(ài)好，上課一起先，就將學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和留意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生對(duì)簇新的事物充溢新奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充溢愛(ài)好，上課一起先，就將學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和留意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、朗讀課文，理解韻文。1.初讀課文，培育朗讀習(xí)慣。（1）出示課文，老師示范讀。（2）把課本翻到第7頁(yè)，拿好課本，坐端正。老師帶讀，讀正確，讀流利。（齊讀）（3）小摯友們真能干，剛才把課文一句句地讀出來(lái)了。生字寶寶換地方了，你還相識(shí)嗎？一一二三四五上下①老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。②老師引導(dǎo)學(xué)生利用生字口頭組詞。2.再讀課文，老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。小組合作思索、探討：自讀要求：自讀要求：1.自由朗讀課文，邊讀邊思索：每一句話講了什么內(nèi)容？2.你讀懂了什么？3.集體匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，須要留意以下幾個(gè)方面：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。一一二三四五①此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)②我們還能用我們的手指表示這五個(gè)數(shù)字，做好玩的嬉戲呢！跟著老師一起做課中操：左右手各伸出食指搭在一起，變成什么了？（屋頂）兩個(gè)手指像什么？（剪刀）左右各三個(gè)手指像什么呢？（螃蟹）各四個(gè)手指呢？（老爺爺?shù)暮殻└魑鍌€(gè)手指呢？（老鷹的翅膀）(2)其次行是“金木水火土”五種元素。金金木水火土古代的人認(rèn)為五行是組成自然界的最基本的幾種物質(zhì)。他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。(3)第三行“天地分上下”中“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間，天地代表著我們生活的空間。(4)第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今日，永久不變?！敖窆拧敝傅氖墙袢蘸凸糯?，意思是從古至今。這里代表時(shí)間。4.齊聲誦讀。（1）老師提示：適當(dāng)停頓、句末稍延長(zhǎng)。（2）分組競(jìng)賽讀。韻文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，老師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上綻開(kāi)小組合作，在互動(dòng)溝通中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，老師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必定實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。韻文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，老師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上綻開(kāi)小組合作，在互動(dòng)溝通中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，老師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必定實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。三、識(shí)記生字，相識(shí)橫豎兩種筆畫(huà)。1.小組合作：細(xì)致視察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又精確地記住它們？2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)：（1）“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。老師相機(jī)出示“一、二、三”的字理演示動(dòng)畫(huà)。（2）“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。老師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜愛(ài)的字，并為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)溝通的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在此基礎(chǔ)上，老師賜予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的相識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)溝通的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在此基礎(chǔ)上，老師賜予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的相識(shí)。四、老師總結(jié)。同學(xué)們，中華民族有五千年的文明傳承，我們的祖先為我們創(chuàng)建了絢麗的古代文明。我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，將這份文明傳承下去。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，教化學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)絢麗的文化，滲透愛(ài)國(guó)主義教化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，教化學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)絢麗的文化，滲透愛(ài)國(guó)主義教化。五、課后作業(yè)。反復(fù)朗讀課文，背誦課文。經(jīng)過(guò)反復(fù)地朗讀課文，部分學(xué)生已經(jīng)能夠初步背誦課文，課下反復(fù)朗讀達(dá)到嫻熟背誦的程度。經(jīng)過(guò)反復(fù)地朗讀課文，部分學(xué)生已經(jīng)能夠初步背誦課文，課下反復(fù)朗讀達(dá)到嫻熟背誦的程度。

第2課時(shí)1.相識(shí)田字格，能夠依據(jù)正確的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)生字。1.相識(shí)田字格，能夠依據(jù)正確的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)生字。2.會(huì)寫(xiě)“一、二”等四個(gè)生字。一、復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，導(dǎo)入新課。1.正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)：①坐姿：頭正、肩平、背直。②距離三個(gè)一：一尺（眼睛和書(shū)本的距離）、一拳（身體和書(shū)桌的距離）、一寸（手指和筆尖的距離）2.學(xué)念坐姿歌：寫(xiě)字坐姿歌寫(xiě)字時(shí)要留意，頭要正腳放平，胸離桌子一橫拳，眼離桌子一尺距。老師教化學(xué)生嚴(yán)格依據(jù)正確的姿態(tài)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，從基礎(chǔ)起先，扎實(shí)好基礎(chǔ)。老師教化學(xué)生嚴(yán)格依據(jù)正確的姿態(tài)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，從基礎(chǔ)起先，扎實(shí)好基礎(chǔ)。二、相識(shí)田字格。1.老師課件出示田字格，指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)田字格中橫中線和豎中線。寫(xiě)字時(shí)要留意筆畫(huà)在田字格中的位置。2.利用《田字格拍手歌》相識(shí)田字格。田字格，四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫。田字格，四方方，寫(xiě)英雄字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。“工欲善其事，必先利其器“工欲善其事，必先利其器”，充分相識(shí)田字格，駕馭田字格每部分的名稱，為寫(xiě)好字打下良好的基礎(chǔ)。三、正確的握筆姿態(tài)。1.今日我們要相識(shí)的另一個(gè)好摯友就是我們的鉛筆。瞧，老師現(xiàn)在把它握在了手中，請(qǐng)小摯友細(xì)致看投影儀大屏幕。2.會(huì)握筆的小摯友請(qǐng)舉手，不焦急拿筆，讓它再在筆盒里休息一會(huì)兒，跟著老師來(lái)念一首兒歌：握筆歌大哥二哥頭對(duì)頭，三哥彎腰下面托，四哥五哥彎彎坐。筆桿斜靠食指根，指實(shí)掌虛把筆握。跟著老師一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這五個(gè)哥哥。3.提示學(xué)生留意：腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。正確的握筆姿態(tài)對(duì)于孩子寫(xiě)好字尤為重要，正確的示范與講解可以讓孩子更清晰握筆要領(lǐng)，以后還需不斷地檢查與鞏固。正確的握筆姿態(tài)對(duì)于孩子寫(xiě)好字尤為重要，正確的示范與講解可以讓孩子更清晰握筆要領(lǐng)，以后還需不斷地檢查與鞏固。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”四個(gè)字。1.老師動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先視察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空仿照，再視察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最終在練習(xí)本中練寫(xiě)。老師示范橫：從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。老師示范豎：從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三”字。（1）視察“一”字。（2）描紅寫(xiě)“一”字。（3）獨(dú)立寫(xiě)“一”字。（4）評(píng)價(jià)。3.視察“二”和“三”每一橫的占位，再描紅。練寫(xiě)、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”字。指導(dǎo)讀帖。（2）范寫(xiě)。（3）描紅。（4）練習(xí)。（5）評(píng)價(jià)。老師從學(xué)生起先寫(xiě)字就嚴(yán)格要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)，學(xué)生方能練得一手好字。老師從學(xué)生起先寫(xiě)字就嚴(yán)格要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)，學(xué)生方能練得一手好字。五、展示臺(tái)。展示寫(xiě)得好的同學(xué)寫(xiě)的字。師生共同發(fā)覺(jué)好在哪里。“榜樣的力氣是無(wú)窮的“榜樣的力氣是無(wú)窮的”，老師幫助孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子們寫(xiě)字有跡可循。一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我留意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字、寫(xiě)字的實(shí)力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)生字，但是效果不是很志向，許多學(xué)生雖然會(huì)讀，但是書(shū)寫(xiě)實(shí)力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高他們的書(shū)寫(xiě)實(shí)力。一、生動(dòng)美麗的動(dòng)畫(huà)展示。以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)較為困難。小韻文音