在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析“在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第二單元《認(rèn)識圖形》中的一課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、操作和游戲活動，認(rèn)識并識別長方形、正方形、三角形等基礎(chǔ)圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和觀察力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以校園環(huán)境為背景，引導(dǎo)學(xué)生尋找并辨認(rèn)各種圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的幾何圖形概念，如圓形、正方形、長方形，并在日常生活中對周圍環(huán)境中的圖形有了一定的觀察和認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級的學(xué)生通常對新穎有趣的學(xué)習(xí)活動充滿好奇，喜歡通過游戲和動手操作來學(xué)習(xí)新知識。他們在視覺辨識和動手操作方面有一定的能力，但邏輯思維和抽象思維能力還在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、具體和互動的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對圖形特征的準(zhǔn)確識別，以及在比較復(fù)雜場景中區(qū)分不同圖形的能力。此外，將抽象的圖形概念與實(shí)際生活中的物體聯(lián)系起來，對他們來說也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-實(shí)物模型（長方形、正方形、三角形等）

-互動式電子白板

-校園環(huán)境圖片

-彩色貼紙

-數(shù)學(xué)游戲卡片

-教學(xué)PPT

-簡易教具（如紙板剪裁的圖形）五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于圖形特征的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)長方形、正方形、三角形的特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能找到生活中哪些物體的形狀是長方形、正方形、三角形？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和在線平臺的預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解圖形特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和發(fā)現(xiàn)的問題通過微信群或在線平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示校園中常見的圖形物體圖片，引出課題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解長方形、正方形、三角形的特征，并通過實(shí)物模型展示。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“找一找”游戲，讓學(xué)生在校園圖片中尋找并標(biāo)注這些圖形。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考圖形特征，理解其在生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生參與“找一找”游戲，積極尋找和標(biāo)注圖形。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，明確圖形特征。

-實(shí)踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中識別圖形。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對圖形特征的理解和識別能力。

-通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制含有長方形、正方形、三角形圖形的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍和在線視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成圖形繪制作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高圖形識別和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。六、知識點(diǎn)梳理一、幾何圖形的基本概念

1.長方形：四條邊，對邊相等，四個角都是直角。

2.正方形：四條邊都相等，四個角都是直角。

3.三角形：三條邊，三個角，根據(jù)角度分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

4.圓形：無數(shù)條邊，所有點(diǎn)到圓心的距離相等。

二、圖形的特征與識別

1.長方形的特征：對邊平行且相等，四個角都是直角。

2.正方形的特征：四條邊相等，四個角都是直角。

3.三角形的特征：三條邊，三個角，根據(jù)角度和邊長的不同，分為不同的類型。

4.圓形的特征：所有點(diǎn)到圓心的距離相等，沒有邊和角。

三、圖形的分類與比較

1.幾何圖形的分類：根據(jù)圖形的邊數(shù)和角度，可以將圖形分為三角形、四邊形（包括長方形和正方形）和圓形等。

2.圖形的比較：通過觀察和比較，找出圖形之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用

1.長方形的應(yīng)用：書本、電視屏幕、桌面等。

2.正方形的應(yīng)用：棋盤、地板磚、手機(jī)屏幕等。

3.三角形的應(yīng)用：金字塔、三角板、屋頂?shù)取?/p>

4.圓形的應(yīng)用：車輪、硬幣、鐘表表盤等。

五、圖形的繪制與操作

1.長方形的繪制：先畫一條長邊，再畫兩條短邊，最后連接對角線。

2.正方形的繪制：先畫一條邊，再畫另外三條邊，保證四條邊相等。

3.三角形的繪制：根據(jù)類型，先畫一條邊，再畫另外兩條邊，確保角度和邊長符合要求。

4.圓形的繪制：使用圓規(guī)或繩子，以固定一點(diǎn)為中心，畫出等距離的圓。

六、圖形的性質(zhì)與定理

1.長方形的性質(zhì)：對角線相等，對邊平行。

2.正方形的性質(zhì)：對角線相等，四個角都是直角。

3.三角形的性質(zhì)：內(nèi)角和為180度，任意兩邊之和大于第三邊。

4.圓形的性質(zhì)：所有點(diǎn)到圓心的距離相等，圓周率π是恒定的。

七、圖形的變換與運(yùn)動

1.平移：將圖形在平面內(nèi)沿某一方向移動，形狀和大小不變。

2.旋轉(zhuǎn)：將圖形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，形狀和大小不變，位置改變。

3.對稱：圖形關(guān)于某一直線對稱，兩側(cè)的圖形完全相同。

八、圖形的測量與計(jì)算

1.長方形和正方形的面積計(jì)算：長×寬。

2.三角形的面積計(jì)算：底×高÷2。

3.圓形的面積計(jì)算：π×半徑2。

九、圖形的組合與分解

1.組合圖形：將兩個或多個基本圖形組合成新的圖形。

2.分解圖形：將一個復(fù)雜的圖形分解成幾個基本圖形。

十、圖形的空間想象與思維

1.空間想象力：通過觀察二維圖形，想象其三維形狀。

2.邏輯思維：通過分析圖形的特征和性質(zhì)，進(jìn)行邏輯推理。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長方形、正方形、三角形的特征

-幾何圖形的分類與比較

-圖形的實(shí)際應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-長方形、正方形、三角形

-對邊、平行、直角