第18課 冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變》，屬于2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下的第18課。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系及其對(duì)世界格局的影響，包括冷戰(zhàn)的起源、美蘇爭(zhēng)霸、冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際格局演變。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了二戰(zhàn)后的國(guó)際格局以及聯(lián)合國(guó)的建立，本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性，以及冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的影響，從而更好地把握20世紀(jì)后半葉的國(guó)際歷史發(fā)展趨勢(shì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、空間感知、歷史解釋和批判性思維。通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的階段性特征，分析冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的影響，形成對(duì)國(guó)際關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)，并能夠結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)國(guó)際格局演變進(jìn)行理性思考和判斷。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)二戰(zhàn)后的國(guó)際格局有初步了解。在能力方面，學(xué)生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但歷史學(xué)科素養(yǎng)有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生習(xí)慣于通過課堂講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)歷史，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能過于依賴教材，缺乏主動(dòng)探究的精神。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，有時(shí)難以將歷史事件與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致對(duì)歷史知識(shí)的理解不夠深入。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于本節(jié)課的開展，但需要引導(dǎo)他們跳出教材，關(guān)注歷史發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，提高歷史思維能力。同時(shí)，通過激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的思考，有助于提高他們對(duì)國(guó)際格局演變的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主要活動(dòng)形式。首先，通過講授法介紹冷戰(zhàn)背景和重要事件，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)框架。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響，以培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

具體教學(xué)活動(dòng)包括：1.角色扮演，學(xué)生模擬不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交決策，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的理解；2.案例研究，選取關(guān)鍵事件如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，深入分析其影響；3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生分組探討冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的遺產(chǎn)。

教學(xué)媒體使用方面，將利用多媒體課件展示歷史資料和地圖，輔助講授和討論，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史空間觀念。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)以一段冷戰(zhàn)時(shí)期的短視頻資料引入，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張氛圍。

-提問：同學(xué)們，視頻中的場(chǎng)景給你們什么感受？你們知道這是什么時(shí)期嗎？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這就是冷戰(zhàn)時(shí)期，今天我們將學(xué)習(xí)第18課《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變》。

2.講授新課（20分鐘）

-講解冷戰(zhàn)的概念、起源和發(fā)展過程，重點(diǎn)介紹美蘇爭(zhēng)霸的主要事件和特點(diǎn)。

-展示相關(guān)歷史地圖和資料，幫助學(xué)生形成空間觀念和時(shí)間觀念。

-結(jié)合歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)和科技等方面。

-講解冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際格局演變，強(qiáng)調(diào)和平與發(fā)展成為時(shí)代主題。

具體過程如下：

-講解冷戰(zhàn)起源（5分鐘）

-分析美蘇爭(zhēng)霸事件（10分鐘）

-討論冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：假設(shè)你是冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，你將如何應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)際局勢(shì)？

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問：冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系有什么影響？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)深入思考。

-提問：冷戰(zhàn)時(shí)期，我國(guó)的外交政策有何特點(diǎn)？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響。

-提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為如何避免類似冷戰(zhàn)的局面再次出現(xiàn)？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局影響的短文，字?jǐn)?shù)500字左右。

本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提高學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。同時(shí)，教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變的關(guān)系。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展閱讀材料：《冷戰(zhàn)：一部世界史》、《國(guó)際關(guān)系史綱》等書籍，以及《冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局》、《美蘇爭(zhēng)霸與冷戰(zhàn)》等學(xué)術(shù)文章。

2.拓展視頻資料：紀(jì)錄片《冷戰(zhàn)解碼》、《美蘇冷戰(zhàn)全史》等，以及關(guān)于冷戰(zhàn)重要事件的視頻剪輯，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立等。

3.拓展網(wǎng)絡(luò)資源：歷史論壇、專業(yè)歷史教育網(wǎng)站上的相關(guān)討論和資料，如“冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響”、“冷戰(zhàn)時(shí)期的我國(guó)外交”等主題。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《冷戰(zhàn)：一部世界史》等書籍，深入了解冷戰(zhàn)的起源、發(fā)展和影響，從而形成更為全面的歷史觀念。

2.觀看紀(jì)錄片《冷戰(zhàn)解碼》，通過視聽結(jié)合的方式，感受冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張氣氛，理解冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的影響。

3.閱讀學(xué)術(shù)文章《冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局》和《美蘇爭(zhēng)霸與冷戰(zhàn)》，分析冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系及其對(duì)國(guó)際格局的影響，提高歷史分析能力。

4.參與歷史論壇和專業(yè)歷史教育網(wǎng)站上的相關(guān)討論，與他人交流冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和人物，拓展歷史視野。

5.深入研究冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立等，通過具體事件了解冷戰(zhàn)的復(fù)雜性。

6.探討冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)的外交政策及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的貢獻(xiàn)，理解我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

7.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局影響的研究性論文，提高寫作能力和歷史思維能力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的發(fā)展，將冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)際政治的敏感度和洞察力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變》的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，通過角色扮演和案例研究等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極思考，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和問題的引導(dǎo)，力求讓學(xué)生在具體的情境中感受冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系緊張程度。通過多媒體課件和歷史地圖的展示，學(xué)生們對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是我也發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生深入分析冷戰(zhàn)影響時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)開放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)不同意見。但是，我也意識(shí)到在時(shí)間控制上還存在不足，有時(shí)討論過于熱烈導(dǎo)致課堂進(jìn)度略有延誤。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系有了更深入的了解，能夠結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，對(duì)國(guó)際格局的演變有自己的見解。學(xué)生在知識(shí)掌握和技能運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步，情感態(tài)度上也能夠體現(xiàn)出對(duì)歷史的尊重和理性思考。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的復(fù)雜國(guó)際關(guān)系理解不夠深入，對(duì)一些歷史事件的分析還不夠全面。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過設(shè)置更多的問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，同時(shí)控制好時(shí)間，保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。

3.繼續(xù)利用多媒體和歷史地圖等教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史空間觀念。

4.針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，