第三單元 閱讀綜合實(shí)踐 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）001

第三單元閱讀綜合實(shí)踐說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）一、課程基本信息

1.課程名稱：第三單元閱讀綜合實(shí)踐

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024），七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，理解并分析文章的主旨大意和作者的情感態(tài)度，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、篩選信息的能力，并能對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性的思考。

3.文化傳承與理解：通過閱讀實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化的興趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提升對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的審美鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用閱讀理解的基本策略。

2.理解并分析文章的深層含義和作者的情感。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章中隱含意義的理解和把握。

2.對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.對(duì)于閱讀理解策略的掌握，通過課堂示范和練習(xí)，讓學(xué)生逐步熟悉并運(yùn)用預(yù)測(cè)、提問、聯(lián)想、總結(jié)等閱讀策略。例如，在閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽文章標(biāo)題和開頭，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，再通過分段閱讀，提出問題，深入理解文章內(nèi)容。

2.對(duì)于文章深層含義的理解，采用小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中碰撞思維火花，互相啟發(fā)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，通過分析文章的關(guān)鍵詞句、修辭手法等，幫助學(xué)生把握作者的情感和主旨。

3.針對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)審美情趣。教師可提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，指導(dǎo)學(xué)生從主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，通過課后作業(yè)和課堂小測(cè)，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品電子文檔，以及視頻剪輯，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長(zhǎng)，方便組織討論和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段與課文主題相關(guān)的短視頻或音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問題：“視頻中展現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們對(duì)這一主題有什么想法？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解策略。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，邊讀邊解釋生詞和難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)文本的基本理解。

-第一部分（用時(shí)5分鐘）：閱讀課文第一段，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯，理解段落大意。

-第二部分（用時(shí)5分鐘）：閱讀課文第二段，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感。

-第三部分（用時(shí)5分鐘）：閱讀課文第三段，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，分析文章深層含義。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇課文中的一個(gè)段落，討論以下問題：

-文章的主題是什么？

-作者在文中表達(dá)了哪些情感？

-你是如何通過閱讀策略理解文章的？

-每個(gè)小組選派一名代表分享討論成果，教師對(duì)每個(gè)小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-教師提出深入問題，如：“作者為什么這樣表達(dá)？這樣的表達(dá)對(duì)你有何啟發(fā)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探討。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，練習(xí)題包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和閱讀策略的應(yīng)用。

-學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生回答，并對(duì)答案進(jìn)行講解和總結(jié)。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解策略的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常閱讀中積極運(yùn)用所學(xué)策略，提高閱讀理解能力。

6.作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一本感興趣的書籍，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略，寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過提問、討論、練習(xí)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)拓展核心素養(yǎng)能力。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，注重解決教學(xué)重難點(diǎn)問題，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠更好地運(yùn)用閱讀理解策略，如預(yù)測(cè)、提問、聯(lián)想、總結(jié)等，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析。在課后作業(yè)和課堂小測(cè)中，學(xué)生的閱讀理解正確率明顯提高。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

4.文化理解加深：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解得到了加強(qiáng)，能夠通過文學(xué)作品感受到中華文化的魅力，激發(fā)了傳承和弘揚(yáng)中華文化的興趣。

5.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和課堂提問，學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新性思維。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，逐漸形成了良好的閱讀習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、做筆記、分享閱讀心得等，這些習(xí)慣有助于學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的提升。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)和拓展閱讀，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效溝通，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提高。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①文章結(jié)構(gòu)與主題邏輯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的引言、發(fā)展、高潮、結(jié)局結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞句：課文開頭引起興趣的詞句，中間推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)尾總結(jié)主題的詞句。

②信息獲取與推理邏輯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過閱讀獲取信息，進(jìn)行推理