第一單元整體研習(xí) 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

第一單元整體研習(xí)說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本單元整體研習(xí)旨在幫助學(xué)生深入理解統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第一單元的課程內(nèi)容，通過對(duì)文本的精細(xì)閱讀與深入分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠把握不同文體的特點(diǎn)，理解作品的思想內(nèi)涵，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美情趣，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

面對(duì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。在高一階段的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了多種文學(xué)樣式，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞有一定的了解。然而，學(xué)生在分析文本深層含義、把握作者情感態(tài)度方面尚有不足，需要通過本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化。

在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的文學(xué)常識(shí)和修辭手法，但對(duì)于一些復(fù)雜的文學(xué)現(xiàn)象和深層次的文化內(nèi)涵還需加強(qiáng)理解。能力方面，學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力有待提高，需要通過討論和探究來激發(fā)他們的思維活力。

素質(zhì)方面，學(xué)生在閱讀習(xí)慣上可能存在一定的依賴性，缺乏深度閱讀和主動(dòng)探究的精神。此外，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能過于關(guān)注考試成績(jī)，忽視了語文學(xué)習(xí)的興趣和過程。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要通過本單元的教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)和改善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法，通過分析具體文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示課文背景、作者簡(jiǎn)介等，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件，利用在線資源，如電子書、視頻等，豐富教學(xué)資源。

3.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，通過校園網(wǎng)平臺(tái)，開展線上討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動(dòng)性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一首與本單元主題相關(guān)的詩歌或故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考與本次課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如文本的結(jié)構(gòu)、主題、修辭手法等。

舉例說明：通過分析課文中的具體例子，幫助學(xué)生理解抽象的文學(xué)概念和理論。

互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的某個(gè)問題或主題進(jìn)行深入討論。

-角色扮演：選取課文中的某個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中人物的情感和思想。

-實(shí)驗(yàn)法：在分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維實(shí)驗(yàn)，假設(shè)不同情境下的文本效果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題或創(chuàng)作任務(wù)，如分析某段文本的修辭手法、撰寫短文等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如閱讀課文、分析文本、撰寫讀書筆記等，以鞏固課堂所學(xué)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-激發(fā)興趣：以一首描繪自然景物的詩歌導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然與人文的關(guān)系。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元關(guān)于自然描寫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本次課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主題，如“山水田園詩的審美特征”。

-舉例說明：分析課文中的山水田園詩，如《山行》、《江上漁者》等，講解其審美特征。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：以“山水田園詩的情感表達(dá)”為主題，讓學(xué)生分組討論，分享各自的理解。

-角色扮演：選取《江上漁者》中的某個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演詩中人物，體驗(yàn)其情感。

-實(shí)驗(yàn)法：假設(shè)《山行》中的詩人采用了不同的描寫手法，討論其對(duì)詩歌效果的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分析一首未學(xué)過的山水田園詩，指出其修辭手法和情感表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，給予及時(shí)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高分析能力。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山水田園詩的審美特征和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲，如對(duì)自然美的感悟、對(duì)詩歌情感的把握等。

5.作業(yè)布置

-布置閱讀一首山水田園詩，并撰寫分析報(bào)告，包括詩歌的審美特征、情感表達(dá)等方面。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解本單元課文的文學(xué)背景、作者生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，掌握山水田園詩的基本特點(diǎn)，如意境的營造、情感的表達(dá)、修辭手法的運(yùn)用等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的記憶和理解能力得到提升，能夠熟練背誦并分析課文中的經(jīng)典詩句。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，提高了對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力。他們能夠深入挖掘課文中的深層含義，理解作者的情感態(tài)度和價(jià)值取向，并在閱讀中形成自己的見解和評(píng)價(jià)。

3.分析能力：通過課堂上的互動(dòng)探究和練習(xí)，學(xué)生的文本分析能力得到鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)課文進(jìn)行細(xì)致的解讀，識(shí)別并分析詩中的意象、象征、對(duì)比等修辭手法，從而更好地理解詩歌的藝術(shù)效果。

4.創(chuàng)作能力：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生不僅分析了經(jīng)典作品，還嘗試自己創(chuàng)作山水田園詩。他們的創(chuàng)作展示了對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解和對(duì)詩歌藝術(shù)的初步掌握，創(chuàng)作中涌現(xiàn)出不少富有創(chuàng)意和個(gè)人特色的詩歌。

5.思維品質(zhì)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到提升。他們?cè)诜治稣n文時(shí)，能夠提出獨(dú)到的見解，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，形成了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和文學(xué)鑒賞能力。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)山水田園詩背后的文化內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí)，了解了古代文人的生活態(tài)度和審美追求。這種文化素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了深度閱讀和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了通過查閱資料、討論交流等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)山水田園詩，對(duì)自然和人文有了更加深刻的感悟。他們?cè)谠姼璧囊饩持姓业搅诵撵`的慰藉，對(duì)生活中的美好事物更加珍惜，形成了積極向上的情感態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過對(duì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第一單元的整體研習(xí)，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在這單元的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和案例分析法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了詩歌朗誦和情境創(chuàng)設(shè)，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上一單元的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分組討論的熱情較高，但部分學(xué)生仍顯得有些被動(dòng)，參與度不高。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，在角色扮演活動(dòng)中，雖然學(xué)生體驗(yàn)了文中人物的情感，但有些學(xué)生對(duì)角色的理解不夠深入，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解文學(xué)作品。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)山水田園詩有了更深刻的理解，掌握了相關(guān)的文學(xué)知識(shí)和鑒賞技巧。他們?cè)陂喿x理解、分析能力和創(chuàng)作能力等方面都有明顯的提升。學(xué)生的情感態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，對(duì)自然和人文的感悟更加細(xì)膩。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣不夠濃厚，這可能是因?yàn)槲覍?duì)文本的解讀不夠生動(dòng)，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，課堂管理方面，我在維持學(xué)生秩序和引導(dǎo)討論方面還有待提高，有時(shí)討論的深度和廣度不夠，需要我更加精心地設(shè)計(jì)問題和引導(dǎo)討論。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)手段，如多媒體展示、實(shí)物展示等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.我將優(yōu)化課堂管理策略，通過制定明確的課堂規(guī)則和活動(dòng)流程，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

4.我會(huì)繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，深入研究教材，提高對(duì)文學(xué)作品的解讀能力，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)

①課文標(biāo)題及作者

-《山行》（杜甫）

-《江上漁者》（范仲淹）

②課文主要內(nèi)容概述

-《山行》：描繪山中秋季景色，表達(dá)詩人對(duì)自然的熱愛和隱逸的思想。

-《江上漁者》：描繪江邊漁民的勞作情景，反映作者對(duì)民生疾苦的關(guān)心。

③文學(xué)知識(shí)點(diǎn)及技巧

-修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶等。

-文學(xué)常識(shí)：山水田園詩的特點(diǎn)，唐宋詩詞的發(fā)展