第八章第一節(jié) 日本 第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年七年級地理下冊湘教版001

第八章第一節(jié)日本第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年七年級地理下冊湘教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第八章第一節(jié)日本

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級地理下冊，湘教版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)，共計(jì)45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過地圖識別和解讀，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，了解日本地理位置、地形特點(diǎn)及其對人們生產(chǎn)、生活的影響。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等地理思維方式，分析日本自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，提高解決問題的能力。

3.地理觀念：使學(xué)生樹立正確的地理觀念，認(rèn)識到地理環(huán)境與人類活動(dòng)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對地理知識的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的基本地理知識，包括地圖的閱讀、經(jīng)緯度的基本概念以及一些國家的地理特征。他們對亞洲的地理位置有一定的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)日本的地理打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于異國文化有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的觀察力、思考力和合作能力，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)日本地理時(shí)，學(xué)生可能會對日本的地理位置、地形分布以及文化特點(diǎn)感到抽象，難以理解。此外，由于日本是一個(gè)地震多發(fā)國家，學(xué)生可能對地震成因及防災(zāi)措施等專業(yè)知識感到困惑。教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)例來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年七年級地理下冊湘教版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備日本地圖、地形分布圖、氣候分布圖、以及相關(guān)的文化、經(jīng)濟(jì)圖表；搜集日本自然風(fēng)光、城市景觀、民俗文化等視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置地圖展示區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號筆供學(xué)生討論使用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括日本的地圖、地形分布圖等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)日本的地理位置和地形特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“日本位于哪個(gè)洲？它的地形以什么為主？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，了解日本的基本地理信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握基礎(chǔ)知識，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示日本特色圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解日本的地形、氣候等地理特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：分組討論日本的自然災(zāi)害及其應(yīng)對措施，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享對日本自然災(zāi)害的認(rèn)識。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解日本地理特點(diǎn)，突出重難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解日本地理環(huán)境。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日本的地理特征，掌握課堂重點(diǎn)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于日本地理的作業(yè)，如繪制日本地形圖。

提供拓展資源：提供日本文化和歷史的拓展閱讀材料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解日本文化背景。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對日本地理知識的掌握，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握日本的基本地理信息：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述日本的地理位置、地形分布和氣候特點(diǎn)。他們能夠從地圖上識別出日本的四個(gè)主要島嶼，并了解日本是一個(gè)多山地、多火山的國家。此外，學(xué)生也能夠理解日本的季風(fēng)氣候和地震頻發(fā)的原因。

2.理解日本自然災(zāi)害的應(yīng)對措施：學(xué)生在課堂討論中學(xué)會了如何分析日本面臨的自然災(zāi)害，如地震、臺風(fēng)等，并且了解了日本在建筑抗震、災(zāi)害預(yù)警和應(yīng)急響應(yīng)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。他們能夠舉例說明日本如何通過科學(xué)手段減輕自然災(zāi)害對人民生活的影響。

3.增強(qiáng)地理實(shí)踐力和思維能力：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)時(shí)，不僅鍛煉了觀察地圖和圖表的能力，還通過比較和歸納的方法，分析了日本地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。他們能夠運(yùn)用地理思維方式，從多個(gè)角度看待和分析地理問題。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂討論中，展現(xiàn)出了良好的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠在小組中有效地分工合作，共同探討問題，形成共識，并在課堂上進(jìn)行展示。

5.提升對異國文化的認(rèn)識和興趣：通過學(xué)習(xí)日本的地理特征，學(xué)生對日本文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠認(rèn)識到不同地理環(huán)境對文化形成的影響，并且對日本的歷史、藝術(shù)和日常生活有了更深入的了解。

6.形成正確的地理觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立了正確的地理觀念，認(rèn)識到地理環(huán)境與人類社會的相互依存關(guān)系。他們能夠理解人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，并意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

7.掌握地理學(xué)科的基本研究方法：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何利用地圖、圖表和多媒體資源來獲取和分析地理信息。他們能夠運(yùn)用這些基本研究方法，對其他國家的地理特征進(jìn)行探究。

8.提升了解決實(shí)際問題的能力：通過分析日本的地理環(huán)境和自然災(zāi)害，學(xué)生學(xué)會了如何將地理知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。他們在討論中提出了許多減少自然災(zāi)害影響、提高生活質(zhì)量的建議。

9.反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出了改進(jìn)措施。他們通過總結(jié)學(xué)習(xí)成果，加深了對日本地理知識的理解。

10.拓展知識視野：通過課后拓展閱讀，學(xué)生不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還拓寬了自己的知識視野。他們能夠?qū)⑷毡镜乩碇R與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成更為全面的知識體系。板書設(shè)計(jì)①日本的地理位置

-四個(gè)主要島嶼：本州、四國、九州、