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文檔簡介
執(zhí)教者的指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能,適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童四、表內(nèi)除法(二)理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義,能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù),正確計算萬以內(nèi)的加法和減法,學(xué)會用除法解決問題,認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克,了解統(tǒng)計的意義,會在圖形趣,在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;認(rèn)識質(zhì)量單位,讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過活動感受知識,并本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會,讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時,逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能的聯(lián)系,因此可以將這兩個單元整合起來,學(xué)過《表內(nèi)除法》后,有的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動手操作能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力;提高學(xué)生的計算能力;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)教學(xué)進(jìn)度表34444 天數(shù)據(jù)收集整理本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基本知識的。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性,教材選擇了與學(xué)生生活有密的生活場景,通過參與有趣的調(diào)查活動,使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程,了解調(diào)查的方法,學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù),認(rèn)識統(tǒng)計的意義和1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);課時目標(biāo)2、在具體的統(tǒng)計過程中,體會記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性,優(yōu)化記錄方法;問題情景,導(dǎo)入新課1、多媒體課件出示例1主題圖,問:圖上的小朋友在干什么?你們測量過體重嗎?測量了幾次?讀一年級剛?cè)雽W(xué)時,你測量的體重是多少?(學(xué)生自由匯報各自的體重情況)二、活動體驗,探究新知1、電腦出示統(tǒng)計表(1):體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)體重(集體活動)2、活動結(jié)束后,師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。3、二年級時,我們的體重有什么變化電腦出示統(tǒng)計表(2)體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)4、討論:如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中,該學(xué)生討論后,在黑板上出示表格(3)單位:千克)5、先讓學(xué)生獨立嘗試填空,然后小組合作交流。6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)7、觀察復(fù)式統(tǒng)計表,回答問題。(1)()千克的人最多(2)二年級時,體重在()千克的8、你還能發(fā)現(xiàn)什么?先在小組交流,后指名在全班匯報。你參加了哪項課外活動?2、討論:怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)?3、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。5、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。四、匯報收獲,回顧總結(jié)?(板書設(shè)計:板書設(shè)計:程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和表課時目標(biāo)2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題,并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。情感態(tài)度價值觀:在學(xué)習(xí)過程條道路上過往車輛的錄像片,請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。二、探究新知1、組織記錄:(1)給學(xué)生統(tǒng)計表(記錄單)種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)(2)組織學(xué)生第一次記錄:記錄完后,問:在觀看錄像時,你是如何記錄四種車字的方法又快又方便。(3)第二次播(4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。(5)匯報后,整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。2、學(xué)會制作統(tǒng)計圖。(1)分組討論:如果用每個表示2后得出結(jié)論:用1個表示5輛車比較合適。(2)師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。(3)在書上完成例1統(tǒng)計圖1、2、3小題,指名口答。(4)組織討論:20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形2、完成練習(xí)第1~3題。板書設(shè)計:2、通過練習(xí)進(jìn)一步體驗如何收集信息,如何簡單體驗統(tǒng)計的過程,用簡單的方法整理和分析數(shù)呢?(解決教材第五題)給學(xué)生充分的時間獨立解答,教師巡視,了解學(xué)生解體情師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,生活中關(guān)于統(tǒng)計的知識還有很多,板書設(shè)計:表內(nèi)除法除法運算,說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)實際生活的聯(lián)系,們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分(板書課題)根?(學(xué)生動手分一分)板書設(shè)計:板書設(shè)計:作用,培養(yǎng)學(xué)法)面,你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?()個木塊。2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子,在小組里交流分板書設(shè)計:板書設(shè)計:1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,溫故知3、讓學(xué)生認(rèn)識除號,了解除法算式的寫法和讀一支一支分的,也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢?今天我們就一起號。寫時先畫一條橫線,再上下各一點,橫線要直,兩點要板書設(shè)計:板書設(shè)計:課時目標(biāo)2、通過教學(xué)活動,使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意2、挑戰(zhàn)園地:再讓學(xué)生動手圈一圈,圈好后填寫算式,最后讓學(xué)生對照圖板書設(shè)計:3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力,查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步理解掌握除1、談話:數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué),用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧!板書設(shè)計:1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在動手操作1、看圖,思考問題:小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分板書設(shè)計:1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。個性修改二*一共栽了24棵,每行栽了4棵,可以栽多少行?*一共栽了24棵,栽了6行,平均每行栽多少棵?3、說說商是幾,你是怎么算的?比較總結(jié)仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求板書設(shè)計:課時目標(biāo)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝板書設(shè)計:板書設(shè)計:1、使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題,會課時目標(biāo)2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中板書設(shè)計:1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,板書設(shè)計:1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解課時目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實如果把它們平均分,那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣板書設(shè)計:課時目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的板書設(shè)計:板書設(shè)計:1、通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步體驗除法運算與生2、板書課題:整理和復(fù)習(xí)個性修改二總結(jié):我們可以用乘法口訣來求商,這樣可以算得又對又板書設(shè)計:板書設(shè)計:學(xué)生上冊已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角,知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),并會判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。會用三角板上的直角進(jìn)行比較,平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹降默F(xiàn)象,是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手,抽象出數(shù)學(xué)概念,最2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力,進(jìn)一步建立空間觀念,豐富學(xué)生的形象3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問合作和交流,學(xué)會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力,初步形成評價基本特征,能辨認(rèn)軸對稱圖形,找出軸對稱圖形2、認(rèn)識對稱物體:(二)猜想驗證對稱圖形平面圖形,讓學(xué)生觀察。師:這些平面圖形是不是對稱圖(板書:對折)求學(xué)生對折后認(rèn)真觀察:將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)?理(三)理解認(rèn)識對稱軸,軸對稱圖形板書設(shè)計:板書設(shè)計:鏡面對稱)動,左右手拿不同的東西時,鏡子里的人是怎樣拿的,然后再用鏡子驗證一下。通過活動使學(xué)生知道,照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會發(fā)生改變,而左右位置發(fā)生對的…?課后小結(jié):板書設(shè)計:讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象,再連2、自己動手剪一個軸對稱圖形,并畫出它的對稱軸。個性修改二形,只要畫出該線段兩個端點的對稱點,再連起來,就是該讓學(xué)生運用想象,直接判斷,對于有困難的同學(xué),用鏡子對稱的:不對稱的:4、開放題:是什么樣的。拿一個鐘,看看鏡子里時針、分針的位置與真介紹:運用兩次鏡像能把原來的物體還原。拿鏡子對著課后小結(jié):板書設(shè)計:象;讓學(xué)生通過觀察、分類、對比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會判斷圖形的滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的,這種運動?(平移和旋轉(zhuǎn)運動。小結(jié):通過觀察,舉生活中例子,初步感?([設(shè)計意圖]通過操作并說一說,比一比,這樣手腦并用,學(xué)你學(xué)會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法學(xué)會的這些板書設(shè)計:板書設(shè)計:亮的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的審美能二、探索新知的(有折痕)折邊畫出半個小人。請大家猜一猜,沿著畫線那么它成了什么樣了?請大家說一說,怎樣才能很快剪出兩自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示,集體匯活動過程中,教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評,議一議好一個重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過觀察兩個連續(xù)的小人,加深對張長方形的紙對折三次,能剪出幾個小孩?說理由板書設(shè)計:表內(nèi)除法(二)的實際問題,綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復(fù)雜的實際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些八1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問乘算除)2、小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除板書設(shè)計:板書設(shè)計:小朋友到童話世界去玩一玩,不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個數(shù)學(xué)問題,好嗎?個性修改二4×()=366×()=4232÷()=848÷()=6板書設(shè)計:2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式板書設(shè)計:有多少個乙數(shù),就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有寫。板書設(shè)計:板書設(shè)計:使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂,自己找出他123456789獨立計算,集體校對,通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高板書設(shè)計:板書設(shè)計:1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中2、學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡要多少錢?他們要買幾枝鋼筆?討論兩個問題的計算順序。一試。從圖上我們看到了什么?他們在干什么?要我們求什么?你板書設(shè)計:1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問生:咱們把除法算式有規(guī)律地排一下,還可以利用乘法口訣式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的板書設(shè)計:板書設(shè)計:1、讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題,在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活們班上的體育課的情景圖,這個數(shù)學(xué)問題,同學(xué)們會解決2、學(xué)生自我搜集信息,提出問題,解決問題(出示第66要求在小組里說一說,然后指名回答,讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí),你們有什么收獲?請告訴你板書設(shè)計:的兩步混合運勢,為本單元系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算奠定了基礎(chǔ)。本單元教學(xué)內(nèi)容主要包括:沒有括號的同級混合運算,沒有括號的兩級混合運算,有括號的混2、在解決問題的過程中,了解先算乘除后算加減的運算順序,以及小括課時目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求,能正確進(jìn)開了一家超市,森林里的小動物們都去那兒購物。今天,小展示學(xué)生寫的比較規(guī)范的作業(yè),也可以老師板書學(xué)生模仿書式計算的,可以合并成一個算式,這個算式叫綜合算式或者說是混合算式,在這個綜合算式中,要先算乘法,后算加減板書設(shè)計:板書設(shè)計:1.口算(開火車)集體反饋后教師小結(jié):板書設(shè)計:5-24÷8=5-3=2(元)答:一支康乃馨比一支玫瑰花便宜(2)元。8÷4+4=2+4=6(元)答:共花(6)元。板書設(shè)計:算)1.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會到小括號的1.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會到小括號的2.使學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序,后進(jìn)行計算的習(xí)(2)獨立完成“做一做”學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣,但由于其中板書設(shè)計:過河至少需要幾條船?(29+25)÷9=54÷9=6(條)=6(條)課時目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用,進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時,應(yīng)先算小括號里面的,使學(xué)生熟1.提問:混合運算的順序怎樣?(指名口答)強(qiáng)調(diào):列算式時要注意上?(小括號)題?(指名回答)有余數(shù)的除法除法是表內(nèi)除法知識的延伸,也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義,讓學(xué)生體會有余思考問題:?((可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù),每()人一組坐可以坐幾組……)板書設(shè)計:板書設(shè)計:課時內(nèi)容有余數(shù)的除法(二)3…………商(要對著被除數(shù)的個位)除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…被除數(shù)15…5和3的乘積23÷5=4(組)…………3(盆)ˉˉˉˉ3ˉˉ…余數(shù)用豎式計算下面各題板書設(shè)計:板書設(shè)計:有余數(shù)除法(三)通過改變被除數(shù)的數(shù)量,使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和被除數(shù)增加,除數(shù)不變,商不變,余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增[]……[][]……[][]……[][]……[][]……[]板書設(shè)計:板書設(shè)計:通過鞏固,使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含3片,這些扇葉可裝多少臺呢?)板書設(shè)計:課時內(nèi)容用有余數(shù)的除法解決實際問題課型(自己先分分看)………………2人板書設(shè)計:板書設(shè)計:2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,幫助學(xué)生建立初步的空培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生生:第一個圖案可以在正方形紙上剪下一個圓然后平均分成板書設(shè)計:單元測試本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實際進(jìn)行估3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加?(數(shù)位。)[設(shè)計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動中,發(fā)展學(xué)生板書設(shè)計:板書設(shè)計:位沒有珠子該怎么寫?為什么?組織小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生小板書設(shè)計:較的方法,能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大。通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷移性的板書設(shè)計:板書設(shè)計:活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的課時內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)1、觀察下列兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著數(shù)出后2、讀出下面的數(shù)。3753094202003、想一想,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù),教師板書,并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們,有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋教師補充說明,南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公(請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)板書設(shè)計:板書設(shè)計:()4758讀作()[設(shè)計意圖]通過練習(xí)題復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序元……板書設(shè)計:板書設(shè)計:()個一是十。聰聰和媽媽一起去商場買電器,聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價格。售貨員又告訴我們電視機(jī)板書:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器?你是怎么想的?及時板書設(shè)計:板書設(shè)計:1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義,2、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù),他寫下了這樣的一句話:板書)個別匯報:板書設(shè)計:板書設(shè)計:問題,探索口算整百、整千的加減的方法,經(jīng)習(xí)本上,根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式:一共花多少錢?各自進(jìn)那么,電視機(jī)和電冰箱哪個的價格貴?買了電冰箱比買電視用這些整百、整千數(shù)來進(jìn)行一次編題口算的活動引導(dǎo)學(xué)生?(EQ\*jc3\*hps56\o\al(\s\up40(□),0)EQ\*jc3\*hps56\o\al(\s\up7(“>),40)EQ\*jc3\*hps56\o\al(\s\up7(<),6)EQ\*jc3\*hps56\o\al(\s\up7(”或“),0)板書設(shè)計:板書設(shè)計:課時目標(biāo)3.培養(yǎng)獨立思考,主動探索的習(xí)慣和積極合作意有幫助,不管包裝多少,只要知道用多少彩帶就可以計算剩有幫助,不管包裝多少,只要知道用多少彩帶就可以計算剩板書設(shè)計:單元測驗學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識,建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識,幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單常見物品的質(zhì)量,我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多讓學(xué)生觀察。板書設(shè)計:4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見板書設(shè)計:課時目標(biāo)2.進(jìn)一步掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法,能熟練地師:我們先來檢查認(rèn)識秤。下面的秤最多能稱多重的物品?生:從圖中第一狀態(tài)看,天平左邊的物體重,右邊輕,所以板書設(shè)計:兒童在生活里
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