任務二 親近動物豐富生命體驗 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊（2024）001

任務二親近動物，豐富生命體驗說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊（2024）一、教材分析

《任務二親近動物，豐富生命體驗》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊（2024）

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文七年級上冊第二單元，主題為“動物世界”。本節(jié)課旨在讓學生通過閱讀與動物相關的文章，感受動物的生命力和人類與動物之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)學生的生命意識。教材內容豐富，包括《草原》、《麻雀》等經(jīng)典文章，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念，符合七年級學生的認知水平和情感需求。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析課文中的描寫手法，學習并運用到自己的寫作中，提高觀察和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度審視人與自然的關系，形成獨立思考和判斷的能力。

3.文化傳承與理解：理解中華民族傳統(tǒng)文化中關于和諧共生的理念，傳承和弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.實踐與創(chuàng)新：通過參與課堂討論和實踐活動，提高合作探究和創(chuàng)新能力，將所學應用于實際生活。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握課文中的生字詞和成語，例如《麻雀》中的“驚慌失措”、“小心翼翼”等，這些詞匯是理解課文內容的基礎。

-理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，如《草原》中“草原像一塊綠色的絨毯”形象地描繪了草原的廣闊與柔美。

-分析課文結構，如《麻雀》中的故事情節(jié)發(fā)展，以及如何通過情節(jié)的變化展現(xiàn)人物心理和情感。

-感受作者對動物的情感態(tài)度，體會人與自然和諧共生的主題。

2.教學難點

-理解課文中的深層含義，例如在《麻雀》中，作者對麻雀的描寫不僅僅是對動物本身的描述，還蘊含了對生命的尊重和對母愛的贊頌，這一深層含義需要教師引導學生深入挖掘。

-掌握課文中的寫作技巧，如《草原》中的景物描寫，教師需要指導學生如何通過細致觀察來描繪自然景物，這是學生寫作中的難點。

-將課文中的情感體驗轉化為自己的語言表達，學生在理解課文情感后，如何用語言準確表達自己的感受，需要教師的悉心指導。

-批判性思維的培養(yǎng)，學生在分析課文時，如何提出自己的見解，進行合理的推測和評價，這是思維發(fā)展上的一個難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與課文相關的動物圖片、自然風光視頻，以及描繪動物行為的音頻資料，以便于課堂上展示和討論。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如白板、記號筆等，以便于學生進行合作學習和成果展示。五、教學過程設計

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段動物紀錄片，展示動物在自然中的生動形象，引導學生關注動物世界。

2.提出問題：觀看結束后，提問“你們對動物有什么樣的感受？動物在你的生活中扮演了什么角色？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們對動物的認識和感受，激發(fā)學生的學習興趣。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.生字詞學習：帶領學生朗讀課文，并解釋生字詞和成語的含義，確保學生理解。

-用時：5分鐘

2.課文分析：講解課文《草原》和《麻雀》，引導學生關注修辭手法和情節(jié)發(fā)展。

-用時：5分鐘

3.情感體驗：討論作者對動物的情感態(tài)度，讓學生感受人與自然的和諧共生。

-用時：3分鐘

4.寫作技巧：分析課文中的景物描寫和人物心理描寫，引導學生學習寫作技巧。

-用時：2分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.練習活動：小組討論，讓學生用課文中的修辭手法創(chuàng)作一段關于動物的描寫。

-用時：5分鐘

2.分享展示：每組選代表分享創(chuàng)作成果，其他小組成員進行評價和討論。

-用時：5分鐘

**四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.情境模擬：模擬動物保護現(xiàn)場，教師扮演需要救助的動物，學生扮演保護者，進行角色扮演。

-用時：5分鐘

2.互動討論：討論在情境中如何體現(xiàn)對動物的保護和關愛，以及如何通過行動影響他人。

-用時：3分鐘

3.總結反思：教師引導學生總結互動中的體會，強調保護動物的重要性。

-用時：2分鐘

**五、課堂提問與總結（5分鐘）**

1.提問檢測：教師提問，檢測學生對課文內容的理解和掌握。

-用時：2分鐘

2.總結反饋：教師總結本節(jié)課的重點內容，并給予學生反饋。

-用時：3分鐘

**六、布置作業(yè)（2分鐘）**

1.課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己喜歡的一種動物的短文，要求運用本節(jié)課學到的修辭手法。

-用時：2分鐘

**七、結束（1分鐘）**

1.結束語：教師鼓勵學生將所學應用于生活，培養(yǎng)保護動物的意識。

-用時：1分鐘

整個教學過程設計旨在通過情境創(chuàng)設、互動討論和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握課文內容，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關文學作品：推薦學生閱讀《動物農場》、《狼圖騰》等與動物相關的文學作品，以增加對動物和自然界的理解。

-動物紀錄片：推薦觀看《地球脈動》、《生命》等紀錄片，讓學生通過視覺體驗更加直觀地了解動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-動物保護組織：介紹世界自然基金會（WWF）、國際愛護動物基金會（IFAW）等動物保護組織，讓學生了解保護動物的實際行動。

-生態(tài)保護法規(guī)：介紹《中華人民共和國野生動物保護法》等相關法律法規(guī)，讓學生了解國家對動物保護的法律法規(guī)。

-動物保護活動：介紹當?shù)鼗驀H上的動物保護活動，如“地球一小時”、“世界環(huán)境日”等，鼓勵學生參與。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀更多關于動物的書籍和文章，拓展對動物行為和生態(tài)系統(tǒng)的認識。

-觀察記錄：鼓勵學生在生活中觀察周圍的動物，記錄它們的行為特征，增強觀察和記錄能力。

-主題寫作：指導學生以動物為主題進行寫作，如寫一篇關于保護瀕危動物的文章，或創(chuàng)作一個以動物為主角的短故事。

-社會實踐：鼓勵學生參與動物保護志愿者活動，如參加動物救助站的活動，親身體驗保護動物的過程。

-討論交流：組織學生進行小組討論，分享他們對動物保護的看法和經(jīng)驗，培養(yǎng)批判性思維和交流能力。

-研究項目：鼓勵學生開展小型研究項目，如調查學校附近的動物種類和生存狀況，提出保護建議。

-家庭作業(yè)：布置與動物保護相關的家庭作業(yè)，如要求學生和家長一起觀看一部動物紀錄片，并撰寫觀后感。

-校園活動：舉辦校園內的動物保護宣傳活動，如制作展板、舉辦講座，提高學生對動物保護的意識。

-持續(xù)關注：鼓勵學生持續(xù)關注動物保護的新聞和事件，通過實際行動支持和參與動物保護工作。七篇標識：七、教學反思與改進

在本次教學過程中，我針對《任務二親近動物，豐富生命體驗》這一課進行了深入的反思與改進。以下是我對教學實踐的分析和未來教學計劃的調整。

首先，在教學重點方面，我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文內容方面做得較好，但在運用課文中的修辭手法進行寫作時，仍有不少困難。例如，在讓學生用比喻和擬人手法創(chuàng)作關于動物的描寫時，部分學生難以將抽象的概念轉化為具體的描繪。為此，我計劃在未來的教學中增加更多實際例文分析，讓學生通過模仿和實踐來提高寫作技巧。

在教學難點方面，學生對課文深層含義的理解不夠深入，尤其是對作者情感態(tài)度和生命主題的把握。我意識到，這需要我在課堂上創(chuàng)造更多機會讓學生進行思考和討論，如引入更多相關話題，讓學生結合個人經(jīng)歷進行反思。

師生互動環(huán)節(jié)是本次教學中的亮點，但我也發(fā)現(xiàn)，學生在角色扮演等互動活動中，有時會因為過于興奮而忽略了深入思考。為了提高互動活動的質量，我計劃在未來的教學中設置更加明確的活動目標和評價標準。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果不錯，但部分學生參與度不高。我計劃通過調整分組策略，確保每個學生都能積極參與討論。

針對教學資源準備，我發(fā)現(xiàn)視頻和圖片的使用能夠有效吸引學生的注意力，但在時間安排上需要更加緊湊，避免占用過多的課堂時間。

1.增加寫作技巧的實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會進行模仿和創(chuàng)作。

2.強化對課文深層含義的引導和討論，幫助學生深入理解課文主題。

3.優(yōu)化互動活動的設計，確?；顒蛹扔腥の缎杂钟兴伎夹?。

4.調整分組策略，提高學生的參與度和互動質量。

5.精簡教學資源的使用，確保時間安排更加合理。八、板書設計

①課文重點知識點：

-《草