粵教版高中信息技術 必修 1.1 信息及其特征 說課稿

粵教版高中信息技術必修1.1信息及其特征說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）粵教版高中信息技術必修1.1信息及其特征說課稿教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為粵教版高中信息技術必修第1章第1節(jié)“信息及其特征”。本節(jié)課將介紹信息的基本概念、信息的特征以及信息的分類和作用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生已在初中階段接觸過信息技術的基本概念，對信息有一定的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步深化對信息的認識，明確信息的特征和分類，為后續(xù)學習信息處理、信息檢索和信息安全等內容打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高對信息的敏感度和識別能力，理解信息在日常生活和學習中的重要性，培養(yǎng)良好的信息意識。同時，學生將學會運用計算思維分析和解決問題，掌握信息分類和特征識別的方法，提升邏輯思維和抽象思維能力。此外，本節(jié)課還將激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在獲取、處理和應用信息的過程中，勇于嘗試新方法，形成個性化的解決問題的策略。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是信息的概念、特征以及分類。具體來說：

-信息的概念：讓學生理解信息是能夠傳遞和交流的有意義的數據或知識，例如，通過解釋新聞、天氣預報等生活中的實例，讓學生感受信息的存在和作用。

-信息的特征：強調信息具有載體依附性、價值性、時效性、共享性等特征，如通過比較不同渠道獲取的信息，讓學生認識到信息的載體依附性。

-信息的分類：讓學生掌握根據信息的性質、用途等因素對信息進行分類的方法，例如，區(qū)分事實信息、意見信息、程序性信息等。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于信息的抽象特征理解和信息分類的實際應用。具體包括：

-信息的抽象特征理解：學生可能難以理解信息的抽象概念，如信息的時間特征和載體依附性?？梢酝ㄟ^舉例說明，如信息的時效性可以通過新聞的實時更新來體現(xiàn)，而載體依附性可以通過信息的傳播媒介（如書籍、網絡）來說明。

-信息分類的實際應用：學生在實際操作中可能難以準確分類信息。教師可以通過案例分析的方式，提供實際生活中的信息材料，讓學生嘗試分類，并引導他們理解不同類型信息的區(qū)別和特點。例如，提供一段新聞報道和一篇評論文章，讓學生識別它們分別屬于事實信息和意見信息。教學資源-硬件資源：計算機實驗室、多媒體教學設備

-軟件資源：教學管理系統(tǒng)、信息檢索軟件

-課程平臺：校園網課程資源平臺

-信息化資源：電子課本、網絡信息資源庫

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列生活中的信息實例，如手機短信、新聞播報、社交媒體更新等，詢問學生這些實例中的共同點，引發(fā)學生對信息的思考。

-回顧舊知：簡要回顧學生在初中階段學習過的信息技術基礎知識，如信息的定義、信息技術的應用等，為學生學習新的信息概念打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解信息的概念、特征和分類，使用電子白板展示相關信息，使學生直觀地理解信息的基本屬性。

-舉例說明：通過展示不同類型的信息案例，如新聞報道、科學研究報告、個人日記等，幫助學生理解信息的不同特征和分類。

-互動探究：將學生分成小組，每組分析一個信息案例，討論該信息的特征和分類，然后向全班分享討論結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在計算機實驗室使用信息檢索軟件，搜索相關主題的信息，并嘗試對其進行分類。

-教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生正確理解和應用信息分類的方法。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調信息的特征和分類在實際生活中的應用，并鼓勵學生在日常生活中注意信息的識別和處理。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中收集不同類型的信息，如廣告、新聞、學術論文等，并分析這些信息的特征和分類，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時，要求學生預習下一節(jié)課的內容，為深入學習信息處理打下基礎。教學資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀《信息社會》、《信息素養(yǎng)》等書籍，以更深入地理解信息社會的特征和信息素養(yǎng)的重要性。

-視頻資源：播放TED演講、科普視頻，如《信息的力量》、《數據可視化》等，幫助學生直觀感受信息的價值和處理信息的方法。

-實踐資源：提供一些信息處理的實際案例，如數據新聞分析、市場調研報告等，讓學生了解信息在實際工作中的應用。

2.拓展建議

-鼓勵學生關注國內外科技資訊，如《自然》、《科學》等雜志，以及科技新聞報道，了解信息的最新發(fā)展動態(tài)。

-提議學生參加信息技術相關的競賽或活動，如編程比賽、信息素養(yǎng)大賽等，通過實踐活動提升自己的信息處理能力。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、學術論壇等，學習信息檢索技巧，提高獲取有效信息的能力。

-引導學生閱讀有關信息倫理和隱私保護的資料，培養(yǎng)他們在使用信息時的責任感和道德意識。

-推薦學生參與社區(qū)服務或志愿活動，通過實際操作提升信息的收集、整理和傳遞能力。

-鼓勵學生建立個人學習檔案，記錄學習過程中的信息收集、處理和反思，培養(yǎng)自我管理和評估的能力。板書設計1.信息的概念

①信息定義：有意義的數據或知識

②信息作用：傳遞、交流、影響決策

③信息載體：語言、文字、圖像、聲音等

2.信息的特征

①載體依附性：信息需要依賴載體傳播

②價值性：信息具有使用價值

③時效性：信息的價值隨時間變化

④共享性：信息可以同時被多人使用

3.信息的分類

①事實信息：客觀存在的事實描述

②意見信息：個人觀點、看法、評價

③程序性信息：操作步驟、流程、方法反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用案例教學法，將抽象的信息概念與實際生活中的案例相結合，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

2.引入翻轉課堂模式，鼓勵學生在課前通過視頻和閱讀材料自主學習，課堂上更多地進行討論和實踐，增強學生的參與度。

3.利用信息技術手段，如在線問卷調查、互動式學習平臺，增加課堂互動和學生的自主學習體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與。

2.在教學方法上，對學生的個性化需求關注不足，未能為每位學生提供最適合其學習風格的教學支持。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習過程和成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，提前規(guī)劃好討論題目和時間，確保每位學生都有機會參與討論，提高課堂互動性。

2.關注學生的個性化需求，通過課前調查了解學生的學習風格和興趣點，調整教學內容和方法，使其更符合學生的實際情況。

3.多元化教學評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情