全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課 第15課 蜻蜓立小荷-“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片 說課稿

全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第15課蜻蜓立小荷——“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第15課《蜻蜓立小荷——“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片》，旨在讓學生掌握圖片的粘貼和旋轉(zhuǎn)技巧，培養(yǎng)學生的信息處理能力。本節(jié)課與生活實際緊密結(jié)合，通過制作有趣的電腦繪畫作品，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐操作能力。本節(jié)課內(nèi)容符合三年級學生的認知水平，注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使其能夠有效地搜索、評估、選擇和應用數(shù)字信息。

2.發(fā)展學生的數(shù)字創(chuàng)新能力，通過實踐操作培養(yǎng)其創(chuàng)造性和解決問題的能力。

3.增強學生的信息道德意識，使其在使用信息技術時遵循法律法規(guī)和道德規(guī)范。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的電腦操作技能，如開關機、鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的繪圖軟件操作。

2.學生對電腦操作充滿興趣，具備一定的動手能力和好奇心，但學習風格各異，有的學生偏好直觀演示，有的學生喜歡自主探索。他們在信息技術學習過程中表現(xiàn)出較強的實踐欲望和合作意識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片的操作不夠熟練，可能會出現(xiàn)操作錯誤；在創(chuàng)作過程中，可能會遇到創(chuàng)意局限，需要引導他們?nèi)绾芜M行創(chuàng)新設計；此外，部分學生可能在信息道德方面存在誤區(qū)，需要引導他們正確使用信息技術。教學資源準備1.教材：每人一本全國清華版信息技術小學三年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與蜻蜓、荷葉相關的圖片，制作PPT展示“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片的步驟演示。

3.實驗器材：確保每臺電腦安裝有繪圖軟件，并提前測試軟件功能的正常運行。

4.教室布置：將學生分為小組，每組一臺電腦，方便學生協(xié)作學習和教師指導。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：教師通過展示一張美麗的荷塘圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？誰能在荷葉上添加一些生動的元素？”

-學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學習如何在電腦上‘粘貼’和‘旋轉(zhuǎn)’圖片，讓荷塘變得更加生動有趣?！?/p>

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片的步驟，邊講解邊操作，確保學生能夠跟隨演示。

-講解“粘貼”圖片的步驟：打開繪圖軟件，選擇“插入”菜單中的“圖片”，從電腦中選擇圖片并插入到畫布上。

-講解“旋轉(zhuǎn)”圖片的步驟：選中圖片，使用工具欄中的“旋轉(zhuǎn)”按鈕或功能，調(diào)整圖片的角度。

-在講解過程中，教師會重復操作，并強調(diào)關鍵步驟，確保學生能夠理解。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生跟隨教師一起在電腦上操作，嘗試“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片。

-教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題，并鼓勵學生嘗試不同的圖片和旋轉(zhuǎn)角度。

-學生之間可以相互交流心得，討論如何更好地使用這些功能。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“誰愿意分享一下自己剛才操作中的心得體會？”

-學生分享后，教師進一步提問：“你們覺得‘粘貼’和‘旋轉(zhuǎn)’圖片在哪些情況下會有用？”

-教師根據(jù)學生的回答，引導他們思考這些技能在實際生活中的應用。

5.創(chuàng)新實踐與核心素養(yǎng)拓展（用時10分鐘）

-教師提出一個創(chuàng)作任務：“請你們利用今天學到的‘粘貼’和‘旋轉(zhuǎn)’技能，創(chuàng)作一幅荷塘景色圖，要求畫面中有蜻蜓和荷葉，并且要富有創(chuàng)意?！?/p>

-學生開始創(chuàng)作，教師提供必要的指導，并鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-創(chuàng)作完成后，學生展示自己的作品，教師和同學一起評價，強調(diào)創(chuàng)新和審美價值。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片的技能要點。

-學生反思自己在課堂上的學習過程，分享自己的收獲和不足。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后利用所學技能創(chuàng)作一幅作品，并上傳到班級群分享。

整個教學過程設計注重學生的實踐操作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時通過課堂提問和師生互動，確保學生對新知識的理解和掌握。通過創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，學生的核心素養(yǎng)得到了拓展和提升。學生學習效果學生在本節(jié)課學習后取得了以下效果：

1.技能掌握：學生能夠熟練地使用電腦繪圖軟件進行圖片的“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”操作，掌握了基本的圖片編輯技巧。

2.知識理解：學生理解了“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片在電腦繪圖中的意義和作用，能夠?qū)⑦@些技能應用到實際創(chuàng)作中。

3.創(chuàng)新能力：學生在創(chuàng)作荷塘景色圖的過程中，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出了具有個性化特征的作品。

4.實踐操作：學生在教師的指導下，通過實際操作，能夠獨立完成圖片的編輯和創(chuàng)作任務，提高了動手實踐能力。

5.問題解決：學生在操作過程中遇到問題時，能夠通過嘗試和交流，找到解決問題的方法，增強了問題解決能力。

6.團隊合作：在創(chuàng)作過程中，學生之間進行了有效的溝通和合作，共同完成作品，提升了團隊協(xié)作能力。

7.信息素養(yǎng)：學生通過本節(jié)課的學習，提高了信息技術的應用能力，能夠在生活中更好地利用信息技術進行創(chuàng)作和表達。

8.信息道德：學生在使用信息技術時，能夠遵循道德規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權，培養(yǎng)了良好的信息道德意識。

9.自主學習：學生在教師的引導下，學會了如何自主學習，能夠獨立探索新的技能和方法，為后續(xù)學習打下了基礎。

10.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術學習的興趣得到了激發(fā)，為今后的學習奠定了積極的態(tài)度。板書設計①重點知識點：

-“粘貼”圖片的步驟

-“旋轉(zhuǎn)”圖片的方法

-圖片編輯在電腦繪圖中的應用

②重點詞匯：

-粘貼

-旋轉(zhuǎn)

-編輯

-創(chuàng)作技巧

③重點句子：

-“今天我們學習如何在電腦上‘粘貼’和‘旋轉(zhuǎn)’圖片?！?/p>

-“首先，我們打開繪圖軟件，選擇‘插入’菜單中的‘圖片’?！?/p>

-“接下來，我們要學習如何調(diào)整圖片的角度，讓它看起來更自然?！?/p>

-“現(xiàn)在，請大家嘗試使用這些技巧，創(chuàng)作一幅自己的荷塘景色圖?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了實物圖片和問題引導的方式，激發(fā)了學生的興趣和探究欲望，這樣的方法可以增強學生的學習動力。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生之間進行交流討論，這種互動式學習有助于學生相互學習和提高，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律在個別時段有些松散，影響了教學效果。

2.教學組織方面，課堂提問的覆蓋面不夠廣，部分學生參與度不高。

3.教學方法方面，我在演示操作時可能沒有足夠關注到每個學生的掌握情況，導致部分學生操作不熟練。

（三）改進措施

1.為了加強教學管理，我會在課堂上設置明確的規(guī)則，并在必要時調(diào)整座位安排，以保持學生的專注度。

2.在教學組織上，我會設計更多針對性的問題，確保每個學生都有機會參與課堂討論，提高他們的參與度。

3.在教學方法上，我會增加學生在課堂上的實際操作時間，同時提供更多個別