2025年粵教新版七年級生物上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版七年級生物上冊階段測試試卷867考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列不屬于生命現象的是：()A.花開花落B.北雁南飛C.孔雀“開屏”D.潮漲潮落2、下列哪一項說明了生物能夠影響環(huán)境（）A.螳螂捕蟬、黃雀在后Ｂ.千里之堤、潰于蟻穴C.秋天掃落葉Ｄ.風聲鶴唳、草木皆兵3、【題文】一條完整的食物鏈中，開始的生物通常是指()A.各種動物B.綠色植物C.細菌D.真菌4、以下有關血液的說法正確的是（）A.B型血的病人可以接受AB型的血B.傷口自動止血過程中起主要作用的血細胞是血小板C.血液中血漿占25%，淡黃色、半透明D.一個健康成年人一次可以獻血400ml5、下列哪一項不是生物對環(huán)境的影響？（）A.森林調節(jié)氣候B.蚯蚓松土C.荒漠中駱駝刺的根很長D.人類圍湖造田6、用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是（）

①鼻毛可阻擋吸入的塵埃。

②鼻粘膜分泌的粘液可使吸入的空氣清潔；濕潤。

③嗅細胞接受氣味的刺激。

④鼻粘膜內豐富的毛細血管能溫暖吸入的空氣．

A.①③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

7、【題文】黃瓜頂上生長的黃色小花是（）A.雌花B.雄花C.兩性花D.風媒花8、【題文】下表是某同學測量胸圍差的記錄；則該同學的胸圍差是：：

。狀態(tài)。

平靜時。

盡力吸氣量。

盡力呼氣量。

胸圍差。

88厘米。

99厘米。

80厘米。

A.88厘米B.7厘米C.19厘米D.3厘米評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條____，它們彼此交錯連接，形成了____。生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著____和____流動的。10、埃博拉出血熱是由埃博拉病毒引起的一種烈性傳染?。疄榭刂啤鞍２├钡臄U散；需采取如下措施：①要加強出入境檢疫；②對可疑病人及時確癥，并進行隔離治療．③積極研制疫苗等等。

（1）埃博拉出血熱的病原體是____；

（2）措施②從預防傳染病的角度分析，屬于____（選填“控制傳染源”或“保護易感人群”）；

（3）如圖表示將抗原注射體內后抗體產生量的變化．當注入抗原X，抗體產生量的變化是曲線A．第8天，若再次注射抗原X，圖中表示相應抗體產生量的曲線是____（選填“B”；“C”或“D”）．

11、如圖是人體心臟結構模式圖，據圖回答下列問題：（1）從心臟結構看，心臟壁主要是由________組織構成。（2）從心臟壁的厚薄來看，________（填數字）的壁最厚，能將血液泵至全身，體現了生物體________相適應的特點。（3）在心臟的四個腔內，流動著靜脈血的是4和________（填數字）。（4）血液在心臟中只能沿一個方向流動：心房→________，其原因是心房與心室之間、心室和動脈之間存在________。12、右圖表示男女主要性器官發(fā)育情況，請據圖回答下列問題：（5分）（1）圖中A所表示的器官是_________，B表示的器官是_________。據圖分析可以發(fā)現A的發(fā)育比B要______（填早或者晚）兩年左右。（2）由于A和B兩器官的發(fā)育，進入到青春期后男孩會出現_________，而女孩對應地會出現_________。13、綠色植物可以利用太陽提供的，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了等有機物，同時把光能轉變成化學能儲存在所合成的有機物中，并且放出氧氣，這個過程叫做。14、爬行動物最繁盛的時代是____，這個時代稱為____．15、【題文】（8分）下頁圖是植物光合作用示意圖。請據圖回答：

(1)圖中【A】______是進行光合作用的場所。

(2)光合作用的原料是圖中【③】________和【④】_________。

(3)光合作用的產物是圖中【①】________和【②】_________。

(4)綠色植物進行光合作用的主要器官是______。光合作用____（填儲存或釋放）能量。此能量最終來源于_______。16、以下是某校生物興趣小組在對學校植物園內各種植物的研究過程中遇到的問題；圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖，請回答：

（1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結構是（數字表示）____．植生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[____]____所釋放的能量；這過程發(fā)生在乙圖的[____]____中．

（2）由于莖內____的活動，使得園內楊樹的莖會逐年增粗，該結構在植物體的結構層次上屬于____．

（3）請用反應式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現“空心”現象的原因：____．植物體內的各種有機物來源于植物的____．

（4）請說出植物園內“銀杏果”與“杏果實”的區(qū)別：____．在細胞分裂過程中，首先進行的一項重要生理活動是____．評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)17、由克隆羊多莉的誕生可以說明遺傳信息主要在卵細胞中。（）18、綠色植物可以直接或間接作為其他生物的食物19、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，但這種自動調節(jié)能力是有一定限度的．20、心臟四腔中，左心室壁最厚．。A.AB.BA.AB.B21、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)；是所有生物共同的家園。（）

。A.TB.FA.TB.F評卷人得分四、連線題(共2題，共6分)22、用連接線將細胞的結構與有關功能連接起來。a．細胞膜A．貯存糖分、色素等多種物質b．葉綠體B．控制物質進出c．大液泡C．遺傳信息庫d．細胞核D．使光能變成化學能23、請將左側大豆種子的結構與右側將來的發(fā)育情況或功能相對應①種皮A.發(fā)育成莖和葉②子葉B.發(fā)育成連接根和莖的部分③胚芽C.發(fā)育成根④胚軸D.保護種子的內部結構⑤胚根E.種子萌發(fā)時提供營養(yǎng)①——_______②——_______③——_______④——_______⑤——_______評卷人得分五、實驗探究題(共2題，共18分)24、為探究植物的生理作用,小悅設計并實施了以下三個實驗。請據圖分析(注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)

(1)實驗一中,A瓶裝有萌發(fā)的種子,B瓶裝有煮熟的種子。小悅觀察到A瓶蠟燭熄滅,證明種子的呼吸作用吸收了______。實驗中B瓶起______作用。(2)實驗二中,為消耗葉片原有的淀粉,小悅應先將C、D兩裝置放在______環(huán)境中一晝夜。再將兩個裝置放在光下2小時,分別摘取一葉片,進行脫色、漂洗、滴加碘液,觀察到[]裝置中的葉片變藍,證明植物的光合作用需要______。(3)實驗三中,小悅發(fā)現[E]裝置的塑料袋內壁有許多_______,說明_______主要是通過蒸騰作用從____散失的。為減少水分散失,移栽植物時可采取_________等措施。25、【題文】小明同學在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中發(fā)現一些問題；請幫他解決。

（1）在本實驗中提出的問題是____

（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設置____實驗。這樣設置后，該實驗中的變量是____。

（3）為了讓綠葉充分進行光合作用，應將遮好紙片的植物放在____下幾個小時。

（4）這樣處理后，摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙后，將葉片放入酒精中隔水加熱。酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液，你認為是什么物質溶于酒精？____

（5）用清水漂洗脫色葉片后向葉片滴加碘液，是為了檢驗葉片中是否含有____。

（6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，預期葉片遮光部分不變色，不遮光部分將變?yōu)開___色。評卷人得分六、其他(共2題，共12分)26、【題文】某中學“愛科學”實驗小組；在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：

。試管。

加入的物質（各2mL）

水溫(℃)

時間min

試劑。

實驗現象。

1號。

淀粉+唾液。

0

10

碘液。

2號。

淀粉+唾液。

80

10

碘液。

3號。

淀粉+唾液。

37

10

碘液。

4號。

淀粉+清水。

37

10

碘液。

請利用你所學的知識；解答下列問題：

（1）在表格中填寫現象。

（2）①與②實驗說明____

____。

（3）3號試管的實驗現象說明了____

（4）設置4號試管的目的是____27、【題文】分析實驗：（共8分）

（1）以上實驗是觀察____對____的消化作用。

（2）經過上述實驗過程，D組2號試管中漿糊顏色____，原因是____

____；1號試管中漿糊顏色____，原因是____

____。

（3）如果將C組燒杯中的水換為5℃，再重復D組實驗，這兩個試管中漿糊的顏色____，原因是____。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】試題分析：生物具有區(qū)別非生物的基本特征是：由細胞構成（除病毒以外）、生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內產生的廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性，等等．潮水不具有生物的基本特征，不屬于生物，故沒有生命現象．考點：此題考查的知識點是區(qū)分生物與非生物．生物具有生命現象，非生物不具有生命現象．【解析】【答案】D2、B【分析】試題分析：“千里之堤，潰于蟻穴”指很長很長的堤壩，因為小小蟻蟲的啃噬，最后也會被摧毀的，體現的也是生物帶給環(huán)境得改變?？键c：本題考查的是生物對環(huán)境的影響，意在考查學生能運用所學知識對某些自然現象做出科學解釋的能力。【解析】【答案】B3、B【分析】【解析】

試題分析：食物鏈是生產者與消費者因為食物關系而形成的一種聯系；是吃與被吃的關系，綠色植物是生產者，也是第一營養(yǎng)級，所以一條完整的食物鏈中，開始的生物通常是指綠色植物，各種動物是消費者，不是食物鏈開始的生物，細菌；真菌是分解者，不能進食物鏈，所以A、C、D錯誤，B正確，選B

考點：本題考查食物鏈知識，解答此題需要學生知道食物鏈是生產者和消費者因食物關系而形成的一種聯系。【解析】【答案】B4、B【分析】解：A；輸血以輸同型血為原則．例如：正常情況下A型人輸A型血；B型血的人輸B型血．但在緊急情況下，如果實在沒有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，但不能輸給其他血型的人，只能輸個自己，且輸的時候要慢而少．O型血可以輸給任何血型的人，但O型血的人只能接受O型血．因此AB型的血不能輸給B型血的病人．A錯誤；

B；血小板有止血的作用；傷口自動止血過程中起主要作用的血細胞是血小板，B正確．

C；正常人的血液中血漿約占50%；是一種淡黃色的液體，有運輸作用，C錯誤；

D；一個健康的成年人每次獻血200～300ml不會影響身體健康；而且還有利于提高自身造血器官的造血功能，錯誤．

故選：B

輸血以輸同型血為原則．

血液的組成包括血漿和血細胞；血細胞包括紅細胞；白細胞和血小板．

解答此題的關鍵是熟練掌握血液的成分和功能、血型、輸血及其原則等內容．【解析】【答案】B5、C【分析】解：生物通過自身的生命活動；不斷地從環(huán)境中獲取營養(yǎng)物質，同時又將新陳代謝的產物（氧；二氧化碳、水等）排放到環(huán)境中去，因此，生物的生命活動對無機環(huán)境也有影響．例如，森林植物的蒸騰作用，可以增加空氣的濕度，進而影響降雨量；柳杉能夠吸收二氧化硫等有毒氣體，從而凈化空氣；鼠對農作物、森林和草原都有破壞作用；蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，可以使土壤疏松，提高土壤的通氣和吸水能力，它以腐爛的植物和泥土為食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急劇減少，導致水質惡化；隨著人類社會生產力的發(fā)展和人口的增長，人類對環(huán)境的影響越來越大，已經遠遠超過了地球上任何一種生物，導致全球性的環(huán)境問題，如酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等．本題中考查生物影響環(huán)境．也就是要反映因為生物怎么樣所以環(huán)境給變了，要有這樣的因果關系．“荒漠中駱駝刺的根很長”沒有體現出因為生物而環(huán)境變了，相反是由于環(huán)境改變（干旱無雨）使駱駝刺的根很長以吸收足夠的水分是環(huán)境影響生物，也是生物對環(huán)境的適應．

故選：C

本題考查生物對環(huán)境的影響．生物與環(huán)境是相互影響；相互作用的．

生物與環(huán)境之間是相互作用密不可分的，環(huán)境可以影響生物的生長發(fā)育和繁殖，同樣生物的生長發(fā)育和繁殖也會反作用于環(huán)境．【解析】C6、D【分析】

呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔；咽、喉、氣管和支氣管；鼻是呼吸系統(tǒng)的通道之一，鼻腔內有鼻毛，可以阻擋空氣中灰塵的進入，對空氣有清潔作用；鼻黏膜分泌的黏液，可以濕潤空氣和粘住灰塵，對空氣有清潔和濕潤作用；鼻粘膜內分布著毛細血管，可以溫暖空氣．因此，用鼻呼吸比用口呼吸好．

故選：D

【解析】【答案】此題主要考查的是呼吸道的組成和功能．思考解答．

7、A【分析】【解析】

試題分析：根據雄蕊和雌蕊的有無；花可以分為兩性花和單性花，一朵花種既有雄蕊又有雌蕊的花叫兩性花，如：桃花；百合等，一朵花中只有雄蕊或雌蕊的花叫單性花，比如黃瓜、南瓜、絲瓜、楊花、柳花等，雄花不能結果俗稱謊花，黃瓜頂上的花已經結果了，肯定是雌花，故選A。

考點：本題考查的是花的結構?！窘馕觥俊敬鸢浮緼8、C【分析】【解析】

試題分析：胸圍差指的是盡力吸氣時胸圍的長度減去盡力呼氣時胸圍的長度．所以此題的計算結果為：99-80═19（厘米）

考點：呼氣和吸氣【解析】【答案】C二、填空題(共8題，共16分)9、食物鏈食物網食物鏈食物網【分析】【解答】在生態(tài)系統(tǒng)中；植食性動物（消費者）直接以植物（生產者）為食，它們又是肉食性動物的食物，這樣生產者與消費者之間就形成了吃與被吃的關系，它們形成的食物結構，叫做食物鏈，在一個生態(tài)系統(tǒng)中，一種動物往往有多種食物，同時一種植物或動物又為多種動物所捕食，這樣不同的食物鏈便彼此交錯，構成食物網，生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動。

【分析】本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網，生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量的流動。10、埃博拉病毒控制傳染源B【分析】【解答】（1）埃博拉出血熱是由埃博拉病毒引起的一種烈性傳染??；因此埃博拉出血熱的病原體是埃博拉病毒；

（2）可疑病人適于傳染源；因此措施②對可疑病人及時確癥，并進行隔離治療，從預防傳染病的角度分析，屬于控制傳染源．

（3）如圖表示將抗原注射體內后抗體產生量的變化．當注入抗原X；抗體產生量的變化是曲線A．第8天，若再次注射抗原X，體內抗體的產生較第一次快；量多且持續(xù)時間長．因此圖中表示相應抗體產生量的曲線是B．

故答案為：（1）埃博拉病毒。

（2）控制傳染源；

（3）B

【分析】（1）傳染病是由病原體引起的；能在生物之間傳播的疾?。≡w指能引起傳染病的細菌；真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．

（2）引起淋巴細胞產生抗體的物質就是抗原．抗原包括進入人體的微生物等病原體；異物、異體器官等．

（3）抗體是指抗原物質侵入人體后；刺激淋巴細胞產生的一種抵抗該抗原物質的特殊蛋白質，可與相應抗原發(fā)生特異性結合的免疫球蛋白．

（4）機體接受抗原刺激后經過一段時間才能產生抗體．其原因是抗原進入人體后，要經過處理、呈遞、識別、淋巴細胞的增殖分化后才能產生抗體．因此，注射疫苗后要經過一段時間才具免疫力．再次接受抗原刺激時，記憶B細胞直接接受刺激并迅速分化產生大量效應B細胞，因此，再次免疫比首次免疫時所花時間大大縮短，抗體的產生較第一次快、量多且持續(xù)時間長．11、（1）心?。ɑ蚣∪猓?）3結構和功能（3）5（4）心室→動脈瓣膜（房室瓣和動脈瓣）【分析】【分析】本題考查的是心臟的結構和功能，解題的關鍵是理解心臟的結構和功能相適應的特點?！窘獯稹浚?）心臟壁主要由肌肉（或心?。┙M織構成，肌肉具有收縮和舒張的功能。（2）心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達，收縮和舒張就越有力，與心臟各腔的輸血功能相適應，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚；這是因為心室的收縮把血液輸送到全身的毛細血管或肺部的毛細血管，而心房收縮只需把血液送入到心室；因此心室的壁比心房的壁厚；同樣的道理，左心室的收縮把血液輸送到全身，而右心室的收縮把血液輸送到肺，二者相比，左心室輸送血液的距離長，與功能上的差別相適應，左心室的壁比右心室的壁厚；故心臟壁最厚的腔是3左心室，能將血液泵至全身，體現了生物體結構和功能相適應的特點。（3）心臟的四個腔中，左心流的是動脈血，右心流的是靜脈血；因為5右心室是肺循環(huán)的起點，肺循環(huán)使血液由靜脈血變成動脈血，血液經肺循環(huán)后流回心臟的2左心房，從左心房進入3左心室開始體循環(huán)，體循環(huán)使血液由動脈血變成靜脈血，血液經體循環(huán)流回心臟的4右心房。因此，在心臟的四個腔內，流動著靜脈血的是4右心房和5右心室。（4）心房和心室之間有瓣膜，叫房室瓣，這種瓣膜只能朝向心室開，從而保證血液只能從心房流向心室，不能倒流；心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣，這種瓣膜只能朝向動脈開，從而保證血液只能從心室流向動脈，不能倒流。因此，血液在心臟中只能沿一個方向流動：心房→心室→動脈，其原因是心房與心室之間、心室和動脈之間存在瓣膜?！窘馕觥浚?）心?。ɑ蚣∪猓?）3結構和功能（3）5（4）心室→動脈瓣膜（房室瓣和動脈瓣）12、略

【分析】試題分析：（1）、性發(fā)育和性成熟是青春期的重要特點，如圖A表示睪丸的發(fā)育，B表示卵巢的發(fā)育．可見A睪丸的發(fā)育比B卵巢的發(fā)育要晚兩年左右．（2）、進入青春期之后，男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育，并出現了一些羞于啟齒的生理現象：男孩出現遺精，女孩出現月經，遺精是指男孩在睡夢中精液自尿道排出的現象，月經是指進入青春期之后，女子每月一次的子宮內膜脫落引起的出血現象，月經期一般為4到5天．遺精和月經都是正常的生理現象，我們要正確對待．考點：青春期的發(fā)育特點【解析】【答案】（1）睪丸；卵巢；晚（2）遺精；月經13、略

【分析】試題分析：綠色植物的光合作用是指綠色植物在細胞的葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程．制造的有機物不僅滿足了綠色植物自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈的其他生物提供了基本的食物來源。考點：本題考查光合作用的概念，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮磕芰康矸酃夂献饔?4、略

【分析】

中生代從二疊紀-三疊紀滅絕事件開始；到白堊紀-第三紀滅絕事件為止．自老至新中生代包括三疊紀；侏羅紀和白堊紀．在中生代（2億多年前到7500萬年前）時，爬行動物（恐龍類、色龍類、翼龍類等）空前繁盛，所以，中生代有“爬行動物的時代””之稱，或稱恐龍時代．

故答案為：中生代；爬行動物的時代。

【解析】【答案】此題可根據生物進化的歷程來切入；中生代有“爬行動物的時代””之稱．

15、略

【分析】【解析】光合作用指的是綠色植物可以利用太陽提供的光能，在葉綠體中把二氧化碳和水制造成淀粉等有機物，同時把光能轉變成化學能儲存在有機物里，并放出氧氣?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）葉綠體（2）水、二氧化碳（3）淀粉、氧氣（4）葉、儲存、光能16、1、2、4A呼吸作用5線粒體形成層組織蘿卜的呼吸作用光合作用銀杏果（銀杏種子）的外面無果皮包被，而杏果實的種子外面有果皮包被（表述合理即可得分）遺傳物質的復制【分析】【解答】（1）人體口腔上皮細胞和植物細胞的基本結構都有細胞膜；細胞質、細胞核和線粒體．植物細胞特有的結構是細胞壁、液泡和葉綠體．植物細胞利用氧；將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用．呼吸作用主要是在線粒體內進行的．如圖中的A就表示植物的呼吸作用，呼吸作用反應式為：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于呼吸作用所釋放的能量．

（2）木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）；形成層、木質部和髓．表皮起保護作用．韌皮部包括篩管（運輸有機物）和韌皮纖維（有韌性）．木質部包括導管（運輸水和無機鹽）和木纖維（堅硬）．形成層的細胞能不斷地進行分裂；向外形成韌皮部，向內形成木質部，使莖逐年加粗．單子葉植物莖不能逐年加粗，是因為沒有形成層．因此楊樹的莖可逐年加粗，是與莖的形成層有關．形成層是形態(tài)、結構相同的細胞構成的組織．

（3）收獲的蘿卜；黃瓜放置久了出現“空心”現象；是因為蘿卜的呼吸作用．細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用，反應的表達式是：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．

綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物；并儲存能量，同時釋放出氧氣的過程叫光合作用．所以植物體內的各種有機物源于植物的光合作用．

（4）銀杏屬于裸子植物；杏屬于綠色開花植物，所以銀杏果（銀杏種子）的外面無果皮包被，而杏子的種子外面有果皮包被．

細胞分裂時變化最大的是細胞核；因為在分裂時，細胞核中的染色體必須完成復制加倍，然后平均分到兩個細胞中，這樣才能使得分裂后新形成的兩個新細胞中的染色體數目和原來細胞中的一樣，從而維持生物遺傳的穩(wěn)定性．

故答案為：（1）1；2、4A呼吸作用5線粒體。

（2）形成層組織。

（3）蘿卜的呼吸作用光合作用。

（4）銀杏果（銀杏種子）的外面無果皮包被；而杏果實的種子外面有果皮包被（表述合理即可得分）遺傳物質的復制。

【分析】由圖甲可知：A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光合作用；由圖乙可知：1細胞壁，2液泡，3細胞核，4葉綠體，5細胞質．根據植物的光合作用、呼吸作用、裸子植物和綠色開花植物的區(qū)別等分析解答．三、判斷題(共5題，共10分)17、×【分析】試題分析：克隆羊多莉的長相與供核母羊一樣，說明遺傳物質存在于細胞核中，因此克隆羊多利的遺傳物質主要來自供核母羊的細胞核，故題干的敘述是錯誤的?？键c：本題考查的是細胞核在生物遺傳中的重要功能?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e18、A【分析】【解答】綠色植物能進行光合作用；在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中，綠色植物制造的有機物一部分用來構建植物體自身，一部分為人類和其它生物提供食物來源，人類和其它生物直接或間接以植物為食。

【分析】本題考查的是綠色植物的作用。19、A【分析】【解答】解：在一般情況下；生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，即生態(tài)平衡．這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力，但這種自動調節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．例如，如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了．

故答案為：正確．

【分析】生態(tài)系統(tǒng)中生物的數量和所占比例是相對穩(wěn)定的．但這種自動調節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞．分析作答．20、A【分析】【分析】本題考查的是心臟的結構，此題為基礎題，較易，解答此題的關鍵是熟練掌握心臟的結構特點。【解答】心臟結構如圖：

圖中①為左心房，②為左心室，③為右心房，④為右心室，由于心房只是把血液從心房壓入心室，而心室需要把血液壓入到全身，所以，心室壁比心房壁厚；左心室是體循環(huán)的開始，路線比較長，需要較大的壓力，而右心室是肺循環(huán)的開始，路線比較短，壓力不需太大，所以，左心室壁比右心室壁要厚。此題說法正確。A選項符合題意。故選A?！窘馕觥緼21、A【分析】此題考查的是生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，是所有生物生活的家園。包括所有生態(tài)系統(tǒng)是最大的。另外在地球是只有在生物圈范圍內才適合生物生存，所以在地球上生物活動的最大范圍是生物圈，也就是生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分的最大范圍。故此題說法正確。故選A。

解答此題的關鍵是明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

【解析】A四、連線題(共2題，共6分)22、aBbDcAdC【分析】【分析】本題考查的是植物細胞的結構和功能，解題的關鍵是理解植物細胞各組成部分的功能?！窘獯稹恐参锛毎募毎ぞ哂斜Ｗo和控制物質的進出的作用，使有用的物質可以進入細胞內，細胞產生的代謝產物排出細胞外，有害的物質不能進入細胞內；葉綠體是光合作用的場所，能使光能轉變成化學能；大液泡位于細胞質內，液泡內有細胞液，細胞液內貯存糖分、色素等多種物質；細胞核含有遺傳物質，生命活動的控制中心，具有遺傳信息庫之稱。所以，aB，bD，cA，dC?！窘馕觥縜BbDcAdC23、①—D

②—E

③—A

④—B

⑤—C【分析】【分析】本題主要考查植物種子的萌發(fā)。解答此題的關鍵是熟知植物種子在萌發(fā)過程中各結構的功能?！窘獯稹糠N皮具有保護種子內部的作用，當種子萌發(fā)時，吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用增強，將儲存在子葉內的營養(yǎng)物質逐步分解，轉化為可以被細胞吸收利用的物質，輸送到胚的胚軸、胚根和胚芽。萌發(fā)時，胚根生長最快，首先突破種皮向地生長，并發(fā)育成根；隨后胚軸伸長，發(fā)育成連接根和莖的部分；胚芽突破種子背地生長，發(fā)育成莖和葉。故答案為：①—D②—E③—A④—B⑤—C。【解析】①—D②—E③—A④—B⑤—C五、實驗探究題(共2題，共18分)24、（1）氧氣對照

（2）黑暗D二氧化碳

（3）小水珠水分剪掉部分葉，陰天移栽【分析】【分析】

本題主要探究植物的呼吸作用；光合作用和蒸騰作用。解答此題的關鍵是熟知植物三大生理活動的實質。

【解答】

對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。

（1）萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；煮熟的種子已沒有生命力，不再進行呼吸作用，瓶內的氧氣不會減少，因此將燃燒的蠟燭放在裝有A瓶萌發(fā)的種子的瓶子里，蠟燭熄滅，因為該瓶內氧氣被種子的呼吸作用利用了?？梢夾瓶蠟燭熄滅，證明種子的呼吸作用吸收了氧氣。實驗中B瓶起對照作用。

（2）將此裝置放入黑暗處一晝夜，目的是為了讓植物在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗，暗處理后，再將C、D兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片，并進行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到的現象是：D裝置中的葉片變藍，證明綠色植物制造淀粉需要二氧化碳，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。葉片的未遮蓋部分遇碘變藍，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍，說明光合作用需要二氧化碳。綜上所述，為消耗葉片原有的淀粉,小悅應先將C、D兩裝置放在黑暗環(huán)境中一晝夜。再將兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片,進行脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到D裝置中的葉片變藍，證明植物的光合作用需要二氧化碳。

（3）水分以氣體狀態(tài)從植物體內散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用，植物的蒸騰作用主要在葉片進行。F塑