第二單元《我是非遺小傳人-準(zhǔn)備階段》第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動浙教版

第二單元《我是非遺小傳人——準(zhǔn)備階段》第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動浙教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以浙教版四年級上冊綜合實(shí)踐活動第二單元《我是非遺小傳人——準(zhǔn)備階段》第1課時為核心，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念和重要性，激發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)非遺文化的興趣。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過展示非遺圖片和視頻，引起學(xué)生對非遺文化的興趣。

2.講解：簡要介紹非遺的定義、分類和特點(diǎn)，讓學(xué)生對非遺有一個初步的認(rèn)識。

3.探究：組織學(xué)生分組，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，深入了解家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目。

4.分享：各小組匯報(bào)探究成果，交流學(xué)習(xí)心得，共同感受非遺文化的魅力。

5.總結(jié)：教師點(diǎn)評學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)非遺保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)非遺文化的責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、信息素養(yǎng)與實(shí)踐能力。通過深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學(xué)生將提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。在信息獲取、處理、展示的過程中，學(xué)生將提升信息素養(yǎng)，鍛煉解決問題的能力。同時，通過實(shí)地考察、合作交流，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，為傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)非遺文化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化基礎(chǔ)知識，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)有所了解，對家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實(shí)踐活動有較高的興趣和參與度。他們具備一定的信息收集和整理能力，喜歡通過觀察、操作和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在了解和探究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的過程中，學(xué)生可能會遇到資料查找困難、理解非遺文化內(nèi)涵的挑戰(zhàn)，以及實(shí)地考察中的安全問題和組織協(xié)調(diào)問題。此外，如何在合作中有效溝通，保證每個成員都能參與其中，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《綜合實(shí)踐活動》教材，確保每位學(xué)生能夠預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備非遺項(xiàng)目的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，以便于學(xué)生更直觀地了解非遺文化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的記錄工具，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生討論和記錄探究成果。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一組非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么特別之處？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這些圖片和視頻展示的都是我們國家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它們是我們民族的寶貴財(cái)富，承載著豐富的歷史文化價值。

二、講解非遺概念與價值

1.教師簡要介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、分類和特點(diǎn)，讓學(xué)生對非遺有一個初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生聆聽并記錄關(guān)鍵信息，對非遺的概念和價值有基本的了解。

三、探究家鄉(xiāng)非遺項(xiàng)目

1.教師組織學(xué)生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目進(jìn)行探究。

2.學(xué)生分組討論，確定探究方向和方法，如查閱資料、實(shí)地考察等。

3.學(xué)生分頭行動，收集和整理相關(guān)資料，記錄探究過程。

四、課堂分享與討論

1.各小組輪流匯報(bào)探究成果，分享學(xué)習(xí)心得。

a.小組1匯報(bào)：介紹所選非遺項(xiàng)目的起源、發(fā)展、特點(diǎn)和現(xiàn)狀。

b.小組2匯報(bào)：展示所收集的非遺項(xiàng)目圖片、視頻等資料。

c.小組3匯報(bào)：講述在探究過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服。

d.小組4匯報(bào)：分享對非遺文化的認(rèn)識和感悟。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提問：“你們認(rèn)為如何更好地保護(hù)和傳承非遺文化？”

3.學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

五、實(shí)踐體驗(yàn)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行非遺項(xiàng)目實(shí)踐活動，如剪紙、陶藝、舞蹈等。

2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自動手體驗(yàn)，感受非遺文化的魅力。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)踐活動順利進(jìn)行。

六、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非遺保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思在探究和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)。

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵。

七、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)非遺項(xiàng)目的調(diào)查報(bào)告。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

八、教學(xué)延伸

1.教師組織學(xué)生參加非遺文化展覽、比賽等活動，拓寬學(xué)生的視野。

2.學(xué)生積極參與活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)文化自信。

九、課堂結(jié)束語

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非遺文化在中華民族歷史文化中的地位。

2.學(xué)生表示對非遺文化的重視，承諾為傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)非遺文化貢獻(xiàn)自己的力量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中得到了顯著的提升，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義、分類和特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識。他們能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目，理解其歷史文化價值，并在小組討論中展現(xiàn)出對非遺知識的深入理解。

2.實(shí)踐能力：學(xué)生在探究家鄉(xiāng)非遺項(xiàng)目的過程中，鍛煉了信息收集、整理和分析的能力。他們通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，有效地獲取了所需信息，并能夠?qū)⑦@些信息有條理地呈現(xiàn)出來。

3.合作與溝通：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們在討論中積極發(fā)言，傾聽他人意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.文化自信：通過深入了解和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的非遺文化，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。他們能夠自豪地介紹家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目，表現(xiàn)出對傳承和弘揚(yáng)非遺文化的責(zé)任感。

5.創(chuàng)新意識：在實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中。他們在剪紙、陶藝等活動中，嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠批判性地思考非遺文化的保護(hù)與傳承問題，提出自己的見解和建議。他們通過寫作調(diào)查報(bào)告，鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對非遺文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目充滿了熱愛。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對保護(hù)和傳承非遺文化有了更深刻的理解。七、板書設(shè)計(jì)

①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)定義與分類

-定義：無形文化遺產(chǎn)，如民間藝術(shù)、習(xí)俗、表演藝術(shù)等

-分類：傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)體育、民俗等

②家鄉(xiāng)非遺項(xiàng)目介紹

-項(xiàng)目名稱

-起源與發(fā)展

-歷史文化價值

③非遺保護(hù)與傳承

-保護(hù)措施：法律保護(hù)、資料收集、傳承人培養(yǎng)

-傳承意義：文化傳承、民族認(rèn)同、創(chuàng)新發(fā)展八、板書設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：板書設(shè)計(jì)

2.內(nèi)容：

①定義與分類

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：無形文化遺產(chǎn)，如民間藝術(shù)、習(xí)俗、表演藝術(shù)等

②家鄉(xiāng)非遺項(xiàng)目

-項(xiàng)目名稱：__（學(xué)生家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目名稱）

-起源與發(fā)展：__（簡要介紹項(xiàng)目的起源和發(fā)展歷程）

-歷史文化價值：__（闡述項(xiàng)目的歷史文化價值）

③非遺保護(hù)與傳承

-保護(hù)措施：法律保護(hù)、資料收集、傳承人培養(yǎng)

-傳承意義：文化傳承、民族認(rèn)