小學三年級信息技術下冊教案

長排小學三年級信息技術教學計劃進度表第二學期執(zhí)教者：長排小學教師韋志魯次23456789表格的插入和應用綜合實踐1184111課堂常規(guī)教育第4課保存“word”作品第6課插入剪貼畫頁面設置第9課文本框的插入編輯綜合實踐活動（制作?？?111111111111211保存位置強調欣賞作品設置版面的提示詞組聯輸入符號對應輸入梳理知識121111111111111教學目標：教學重點：教學過程：一、導入：請一位學生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發(fā)布到學校網站上，請問你應該？（八婦女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網上，獻給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的二、新授：在學生完成任務之前和學生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學生了解之后再按照課本上的內教學目標：教學重點：教學難點：教學過程：一、導入：上節(jié)課聰聰發(fā)現所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對文本進行編排。本節(jié)課，同學二、新授：教學目標：教學重點：教學過程：出示兩張效果圖，引導學生仔細觀察兩張效果圖。讓學生討論兩者之間的差異，談談自己瀏覽這樣兩二、新授：（一）快速選取文本：（2）學生匯報，教師和學生一起總結操作中出現的問題（2）學生匯報，教師和學生一起總結操作中出現的問題（二）設置文本字體格式：（三）設置文本段落格式（四）創(chuàng)作天地：號、字體顏色、行間距、對齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結果，（五）展評學生作品。教師組織學生在獨立完成任務的基礎上進行交流，鼓勵學生大膽展示自己三、老師小結：（一）本課教學目標（二）教學設計與教學建議本課的主要任務是通過修改《風箏的來歷》這篇文檔的標點符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結合語文教學，教學過程可分為兩步進行：中找出錯誤。三年級的學生對一些常用的中文標點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發(fā)現文中的標點不符合中國人的使用習慣，讓學生就此問題展開討論題：（），？??；：教學活動中應注意兩個問題：本課的重點可以歸納為三點：掌握，教師應為學生總結出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區(qū)左側的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后釋放，注意使用中文標點符號。因此在安裝漢字輸（2）對于篇幅較長的文檔來說，當文檔中出現多處相同的錯誤時，利用“查找/替換”功能可以（3）設置首字下沉，是我們在一些報刊、雜志中經?？吹降囊环N排版方式，可以增加文章的觀數字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注音符號、拼音、日文平假名、日第五課如虎添翼——插入剪貼畫教導目的：教導重、難點：課時安頓：兩課時教導歷程：（一）導入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的《鷂子的原因》這篇文稿舉行了一些修改，下（二）新授：第一課時下面我們就來看一下具體的實現要領：師：同硯們，在我們對某一個文檔舉行修改之前，必要先打開這個文檔，這是我們前方已經學習師：在我們的word軟件中自帶了一個剪里就有我們必要的鷂子圖片。那么我們如安在這篇文檔中插入剪貼？（好，下面請同硯們打開書23頁，按照書中1、插入剪貼畫中提供的插座，自己來試一試在剪輯治理此師：對！經由過程這種要領我們就可以把“鷂子”這幅剪貼畫插入到我們的這篇文檔中來了。那么，我們的圖片治理起就像是一個放滿圖片的大柜子，這個大柜子里有許多的抽屜，全數的畫都被分門別類的放在各個抽屜里，當我們必要在文檔中插入一個圖片的時間，我們只必要打開圖片所屬分類圖片）那么我們只必要在剪輯治理器中找到“桃心”圖片地點的“標志”分類，就可以找到“桃心”2、調劑圖剪貼畫的巨細：師：插入“鷂子”這幅剪貼畫后，我們發(fā)覺它太大了，并分歧適我們必要的巨細。那么，我們怎師：你來給大眾演示一下吧！師：好！大眾本日的再現都非凡好，操縱的又快又準確！那么在這里大眾注意了，在我們選中剪第二課時：2、配置剪貼畫的版式：導入：在上一節(jié)課中我們在“鷂子的原因”這篇文檔中插入了“鷂子”的圖片，并對圖片的調劑到了我們所需的巨細。為了使插入的圖片不妨與文本和睦的方柄圓鑿，下面我們來對剪貼畫的版式舉師：這位同硯做得對過錯呀？（生答復）師：好！看來大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領了。那么大眾請看在“配置圖片個是“對話框中，我們經由過程點擊“高級”按鈕，在高級版式對話框中，可以配置特別加倍豐裕的圍繞方法。大剪貼畫）師：好，請同硯們把你們的剪貼畫版式改回為“周圍型”。5、修改剪貼畫的顏色：師：那我們發(fā)覺剪貼畫和筆墨的顏色反差很大，為了使畫和筆墨看起來特別加倍和睦團結，我們演示：同硯們，我們的剪貼畫修飾之后，配景顏色填補為由綠變黃的漸釀成就。請同硯們自己先“顏色與線條”標簽，在“顏色”選項列表中選擇“填補成就”下令，在“填補成就”對話框中單吉“過渡”標簽，單擊“雙色”單選按鈕，在選擇“斜上”填補方法，再在“變形”選擇中選擇第一種（三）總結：1、最后，我們知道了word中自帶一個豐（一）本課教學目標3．能通過“常用”工具欄中的“打印預覽”按鈕預覽文檔經過修飾后的整體效（二）教學設計與教學建議教學過程可分為兩步進行：談談自己的看法。并在此基礎上提出問題：（2）組織學生參考教材通過自學或小組合作學習的方式解決問題，并讓學生及時反饋學習成果，學教學活動中應注意兩個問題：（2）要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學生的個體差異，充分利用好知識技能本課的重點可以歸納為兩點：安裝了打印機，根據打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認情況下，Wor認情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是21×29.7厘米的A4紙型。（3）單擊“常用”工具欄中的“打印預覽”按鈕，進入“打印預覽”頁面，可以預覽到文（三）教學補充除了可以為頁面添加邊框，也可以為某個段落或某些文字添加邊框，具體操作過程如下：提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同：②在“應用于”欄中選擇“文字”。框”標簽預覽效果6．選擇“段落”7．單擊“確定”課時：一課時教學目標：教學重、難點：教學難點：1、靈活使用“繪圖”工具欄中的自選圖形教學過程：一、創(chuàng)設情景、引入課題二、出示課題（板書）三、出示教師作品，學生觀察回答問題四、學生觀察后，以二人小組為單位，合作畫鴨媽媽（學生操作，教師巡視、指導、評價）五、教師給學生演示在Word中，用繪圖工具欄中的自選圖形（學生操作，教師巡視）六、用填充工具給自選圖形填充顏色（板書）七、指名讓學生來插入圖片的來自文件八、各部分圖形組合起來，讓學生完成自己的《群鴨戲水》圖（學生操作，教師巡視，指導，評價）九、學生互評、自評在給圖形填充顏色時，遵循的原則是“先選取后操作”。十一、作業(yè)：形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生的手和腦，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使學生掌握一種實基于學生的認知特征和心理特征，結合教材的特點，我確定了以下教學目標和教學重點：2、能力目標：培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。培養(yǎng)學生3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶以此在興趣中突破教學難點，如果學生出現偏差，教師需適當點撥一下。本節(jié)課力求在老師幫助指導下，讓學生自己領悟，自己動手、嘗試操作激勵等方法為輔助手段，五年級的學生已有了一定的自學能力，利用學生已儲備的書本知識和生活經驗，設置任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅動”的方式發(fā)展能力。教師三、說學法：最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。學生學法有合作學習、探究性學習、自主學習等。因為現在的孩子都是獨生子女，合作交流的能力很差，自主學習的能力也不高，所以我們在平時的教學中要多培養(yǎng)學生生活中缺少的能力，以便為社會輸送合格的人才。從而使學生的思維能力，自學能力和我在大屏幕展示用“橫排、豎排文本框”排版的交通宣傳標語。讓學生讀一讀，說說看到的排版形式（這樣設計的目的是根據五年級學生的年齡和興趣特點，利用條幅，使學生產生美感，活躍思維，從2、自主學習、探究新知：（這一環(huán)節(jié)的設計拋給學生任務、使學生合作交流，共同探討的顏色的填充、線型、線條顏色等。在交流的同時學生們也掌握了其他同學的創(chuàng)作方法和風格。這樣也培養(yǎng)了學生的合作學習的能力、動手（這樣設計的目的是通過“多媒體網絡”教室“廣播”功能，讓每個同學能看到具體的操作步驟，加（評價時有意識選擇有代表意義的不成功作品以突破學習難點。利用賞（一）本課教學目標2．能在自選圖形中輸入文字，會為自選圖形填充具有透明效果的（二）教學設計與教學建議本課的任務是將圖片、自選圖形、藝術字有機地組合在一起，創(chuàng)作一組連環(huán)畫。教學過程可分為三步進行：為了增加趣味性，教師也可以給出與教材不同的畫面。組織學生討論“怎樣才能使畫面更充分表達出嘗試或參考教材通過實踐總結出解決問題（2）教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本課的任務。在創(chuàng)作過程中提示學生解決以下幾個問題是完成任務的關鍵：提示：本課的主要任務是為圖配上文字說明，為了不影響畫面，文字要盡量簡捷，這對學生的語語言既簡練教學活動中應注意幾個問題：（2）教師要鼓勵學生勇于嘗試，通過實踐總結操作技巧，并把自己（3）教師在充分啟發(fā)、引導學生思考、研討的同時，自己本課的重點可以歸納為三點： 對話框為圖片指定高度和寬度以保證圖片的尺寸一致。需要提醒學生的是：在“設置圖片格式”對話小相同，就要去掉“鎖定縱橫比”復選框的“√”,指定高度和寬度，這樣有可能會使圖片發(fā)（2）制作藝術字。藝術字是一種特殊的文字效果，色彩艷麗、造型別致，用到文檔中會起到令人賞心悅目的效果。熟練掌握“藝術字”工具欄的使用，會使制作藝術字更加得心應手。教師可以提示學生：設置的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉化成為文本框，利用這種方法可以產生各種形狀的文本框，此時對文本框的操作都能應用到自選圖形上。在本課的創(chuàng)作天地欄目中，就使用了“星與卷形”水平方向相反，操作方法是：選取自選圖形，執(zhí)行“繪圖”工具欄中的“繪圖”→“旋轉或翻轉”→“水平翻轉”命本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：要使它們在Word中的大小相同，就要去掉“鎖定縱橫比”復選框的“√”,指定高度和寬度，這樣有（2）在Word中插入藝術字，利用“藝術字化成為文本框，利用這種方法可以產生各種形狀的文本框，還可以為自選圖形填充具有透明效果的顏（三）教學補充利用插入文本框的方法我們可以得到兩種文字方向，即橫排和豎排，Word還提供了更多提示：如果不選取文本框，直接只能設置三種文字在自選圖形中輸入文字后，文字與邊框線的距離也可以調整，方法同文本框。但是，由于許多自選圖形的形狀不規(guī)則，輸入的文字不多，要想顯示更多的文字，可以借助文本框來達到目的。具體操作過程如下：在自選圖形中輸在自選圖形中輸入文字后，文字（一）本課教學目標直接在自選圖形中插入文字效自選圖形與文本框搭配使用效果（一）本課教學目標（二）教學設計與教學建議本課的任務是利用分欄排版效果將圖片、自選圖形、藝術字、文字有機地組合在一起，制作成一份內容較豐富的電子簡報。教學過程可分為三步進行：媽的目光》這篇文檔進行分欄排版的操作，組織學生討論兩種方法的差異，由此引出本課的教學目標學生解決以下幾個問題是完成任務的關鍵：教學活動中應注意幾個問題：（2）教師在充分啟發(fā)、引導學生思考、研討的同時，自己也應積極參與到交流活動當中。為節(jié)本課的重點可以歸納為三點：（1）為頁面設置分欄效果。分欄效果是我們在報刊、雜志中常見的一種排版效果，將頁面分成兩欄或三欄，如果需要分成更多的欄，也可以在“欄數”欄中直接輸入數字。需要提醒學生的是：只有輸入的文字或插入的圖片占滿一欄后，光標才會自動跳到第二欄，以此（2）為頁面添加具有水印效果的背景圖片。利用水印效果制作頁面的背景，可以避免背景圖片的色彩太過突出，喧賓奪主。由于用于制作頁面背景的圖片尺寸與頁面尺寸有時不符，還需要調整背景圖片的大小，但如何能激活背景圖片，即選取背景圖片，是個難點。當為頁面插入具有水印效果的背景圖片時，在頁面上會自動出現添加頁眉和頁腳的編輯區(qū)，雙擊頁眉編輯區(qū)，進入頁眉編輯狀態(tài)，（3）為自選圖形填充圖片。由于自選圖形的形狀非常豐富，為自選圖形填充圖片片剪切成各種形狀的效果，這種操作方法也本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（2）為了使頁面更加美觀，可以為頁面添加背景圖片，由于背景圖片的顏色會使頁面上的文字看不清楚，可以把背景圖片設置成水印效（3）在自選圖形中填充圖片，可以達到將圖片剪切成各種形狀的效（三）教學補充如將頁碼添加到頁面下方，就在頁腳處單擊，插入點出現在頁腳處，可直接通過鍵盤輸入頁碼，也可以通過“頁眉和頁腳”工具欄中的2．在頁眉中插入背景圖片在本課中，為頁面添加具有水印效果的背景圖片操作也可以利用在頁眉或頁腳中插入圖片的方法達到相同的效果。（1）在頁眉中插入背景圖片，并將圖片的大小調整到鋪滿整個頁面。（2）為圖片設置?°沖蝕?±效果，操作過程如圖10-2所示。顏色”33．單擊“沖蝕”圖（一）本課教學目標（二）教學設計與教學建議表格對于學生來說并不陌生，在生活中經常看到或用到表格，如課程表、通訊錄等，但如何利用Word創(chuàng)建表格對于學生來說卻是新的知識。本課的主要任務是初步制作一個不規(guī)則的表格，并在單元格中輸入文字，教學過程可分為兩步進行：論以下兩個問題：通過以上兩個問題讓學生知道創(chuàng)建表格的意義，既能將問題以清（2）教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本課的任務。在創(chuàng)建表格過程中提示學生解決以下幾個問題是完成任務的關鍵：教學活動中應注意兩個問題：（2）在學生自學的過程中，要讓學生及時反饋學習成果，學生遇到的共性問題，可以讓已經解本課的重點可以歸納為三點：“表格”菜單，一種是通過“常用”工具欄中的“插入表格”工具按鈕，兩種方法的區(qū)別在于：利用“插入表格”工具按鈕插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行數和列數不能太大，可以讓學列、單元格等，知道怎樣表述單元格的位置，如（2）拆分或合并單元格。在實際應用中，往往需要不規(guī)則的表格，既某些列的單元格個數與其它列的單元格個數不同，或某些行的單元格個數與其它行的單元格個數不同。對于學生來說，制作不規(guī)則的表格一定要事先規(guī)劃好了，哪些單元格需要合并，哪些單元格需要拆分以免為單元格中的內容不是雜亂無章的，而是經過經心安排的，因此單元格的位置一定要與輸入的內容相對應。激活單元格的方法是：在某個單元格上單擊，插入點就會出現在該單元格中，此時就可以在單元格中輸入文字了。設置表格中的文字格式的操作與設置本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）插入表格的方法有兩種：一是執(zhí)行“表格”→“插入”→“表格”命令，在彈表格”對話框中只要輸入行數和列數，就可以自動生成一個規(guī)則的表格；二是通過“常用”工具欄中的“插入表（2）根據實際需要，可以將幾個連續(xù)的單元格合并成一個單元格，（三）教學補充設置表格除了教材中介紹的方法外，還可以通過“表格屬性”對表格進行全面設置，具體操作過程如下：（2）在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“表格屬性”命令，彈出“表格屬在這個對話框中不但可以設置整在表格操作中，Word還為我們提供了自動調整（一）本課教學目標2．能將圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應，會利用“設置圖片格式”對話框（二）教學設計與教學建議本課的任務是繼續(xù)完成表格的制作，教學過程可分為兩步進行：學生解決以下幾個問題是完成任務的關鍵：教學活動中應注意兩個問題：（2）由于本課沒什么難點，教師可以作適當的擴充，如設置一個問題：有兩個單元格中的圖片來說，在表格中插入圖片是很簡單的操作。需要提醒學生的是：要將光標定位在需要插入圖片的單元格中，且圖片的內容與文字要相對應，否則制作出的表格會給別人提供錯誤信息。在精確設置表格中（2）調整表格的行高和列寬。當表格中的內容與行高和列寬不符時，可通過調整行高和列寬來適應內容，使表格看起來更加整齊。教材中只介紹了調整一行的高度或一列的寬度，操作比較簡單，教師可根據實際情況適當增加難度，如怎本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（2）將自己搜集到的圖片插入到表格中，為了使圖片的尺寸與表格相適應，可以利用“設置圖（三）教學補充如果要制作的兩個表格格式相同而內容不同時，我們可以先制作出一個空白表格，然后利用這個空白表格復制出一個相同的表格，再往兩個表格中添加不同的內容，可以大大節(jié)省操作時間，提高工（4）將光標定位在目標位置，執(zhí)行“編輯”→“粘貼”命令，就可以在目標位置得到一個相同在實際應用表格中，有時候只需要調整一個單元格的高度或寬度，具體操作過程如下：（2）將鼠標指針指向這個單元格的邊框線，當指向橫線時上下拖動，改變單元格的高度，當指（一）本課教學目標1．認識“表格和邊框”工具欄，會利用“表格和邊框”工具欄可以給單元格填（二）教學設計與教學建議本課的教學任務是美化表格，這是學生非常感興趣的內容。教學過程可分為三步進行：（1）教師出示兩個表格，一個是沒經過美化的表格，一個是經過美化的表格，讓學表格的哪些部分產生了變化，讓學生說說看學生解決以下幾個問題是完成任務的關鍵：教學活動中應注意兩個問題（2）教材只介紹了“表格和邊框”工具欄中的幾個工具按鈕的使用，如果課堂時間充裕，教師可鼓勵學生嘗試其它工具按鈕的使用。由于本課沒什么難點，教師還可以讓學生在課上完成創(chuàng)作天地本課的重點內容可以歸納為兩點：（1）認識“表格和邊框”工具欄。表格操作常用的一些命令都集中在“表格和邊框”工具欄中，在本課中，教材詳細講解了利用繪制表格、線型、邊框顏色、底紋顏色等工具美化表格的操作，還介（2）快速選取行或列。將鼠標指向表格一行的左側，當鼠標指針變成“”形狀時，單擊可以選取一個單元格，雙擊可以快速選取一行；將鼠標指向表格一列的上端，當鼠標指針變成“”形鼠標在表格中移動時會變成哪些形狀，每種形狀本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（2）將鼠標指向表格一行的左側，當鼠標指針變成“”形狀時，單擊可以選取一個單元格，雙擊可以快速選取一行；將鼠標指向表格一列的上端，當鼠標指針變成“”形狀時，單擊可以快速Word提供了?°表格自（1）將光標定位在表表格自動套用格式?±命③單擊“應用”按鈕式②選擇表格樣式應用的位置如果對選擇的表格樣式的顏色、線型、字體格式等不滿意，還可以進行修改。在?°表格自動套用格式?±對話框中單擊?°修改?±按鈕，彈出?°修改樣式?°修改樣式”對話框，如圖13-2所示,在這個對話框中可以對表格線型、粗為修改的樣式重命名選擇樣式應用范圍——預覽修改勾選“添加到模板”可保存修改的樣式圖“格式刷”工具位于“常用”工具欄中，可以將文字、自選圖形、圖片、藝術字、剪貼畫等對象的格式屬性復制到另一個對象上。以文字對象為例，如將下圖所示的文字1的格式復制到文字2上，操作過程如下：（2）單擊“格式刷”工具。注意兒童文字1的格式為：華文行楷、二號字、藍色文字2的格式為：宋體、五號字、黑色使用格式刷后的效果（一）本課教學目標（二）教學設計與教學建議本節(jié)課的教學任務是了解電子?？闹谱髁鞒?，并根據流程為制作（2）由于制作電子?？莻€比較復雜的任務，教師可組織學生以小（3）以組為單位展評學生作品。展評學生的版面設計，教學活動中應注意兩個問題：通過實踐總結操作技巧，并把自己的經驗與本節(jié)課的重點可以歸納為兩點：（1）了解電子校刊的制作流程。對于學生來說，創(chuàng)建電子?？?，是一件比較大的工這個任務，學生會感覺到無從入手，不知道怎么做，因此本節(jié)課的重點之一是介紹電子?？闹谱髁鞒?，讓學生了電子?？闹谱髁鞒淌牵捍_定主題→收集資料→設置欄目→版面設計。確定主題之后，就可以圍繞主題收集資料了，收集資料的方法有多種，可以利用素材光盤、數碼相機拍攝、網上下載等方法獲取文字、圖片等資料。由于需要收集的資料很多，為了便于管理這些資料，我們可（2）利用文本框和自選圖形進行版面規(guī)劃。使用文本框或自選圖形，能隨心所欲地安排文本和的一種手段。教師可引導學生參考視野拓展欄目中的“版面設計的要求”來安排每個內容在頁面上占的空間，這是制作電子?？浅ｊP鍵的本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：的。如果在報刊中引用了他人的文章或作（2）制作校刊的流程是：確定主題→收集資料→設置欄目→版面設計。在進行版面設計時，要先設置好頁面尺寸，然后利用自選圖形和文本框對頁面進行分割，根據內容調整自選圖形和文本框所占的空間。完（三）教學補充資料的分類整理由于制作電子?？枰馁Y料非常豐富，我們可以從網上篩選有用的信息下載到磁盤上，并根據欄目內容或素材類型對文件進行分類存按欄目內容分類的素材文件夾按文件格式分類的素材文件夾圖（一）本課教學目標（二）教學設計與教學建議經過前階段的準備工作，可以開始制作電子?？?。本節(jié)課主要是介紹一些制作的技巧，教學過（1）創(chuàng)設情境。教師可出示一個范例，組織學生分析制作這樣一個報頭，需要用到②為自選圖形填充漸變色③設置藝術字的三維效果（2）教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本節(jié)課的任務。在創(chuàng)作過程中提示學生解決以下幾個問題是完成任務的關鍵：②如果文本框或自選圖形與內容所占的空間有沖突時，怎樣使內容教學活動中應注意兩個問題：通過實踐總結操作技巧，并把自己的經驗與