人教版七年級歷史與社會上冊第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》說課稿

人教版七年級歷史與社會上冊第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》說課稿主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級歷史與社會上冊第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》，主要包括地球儀的認識、地球儀上的經(jīng)緯線、地球儀上的國家和地區(qū)等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了地球的基本形狀和地理特征，本節(jié)課通過地球儀這一工具，讓學生更加直觀地認識世界地理，將抽象的知識具體化。同時，本節(jié)課所學的經(jīng)緯線知識為學生后續(xù)學習地圖繪制和地理位置判定打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.地理空間感知：培養(yǎng)學生通過觀察地球儀，識別和理解世界地理空間分布的能力，提高學生對不同國家和地區(qū)位置關系的認識。

2.地理信息處理：訓練學生運用地球儀上的經(jīng)緯線知識，進行地理位置的定位和比較，提升學生處理和分析地理信息的能力。

3.地理實踐能力：激發(fā)學生利用地球儀進行地理探究的興趣，通過實際操作，增強學生動手操作和解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了地球的基本形狀、地理特征以及基本的地圖知識，對世界各大洲、國家的名稱和位置有初步的了解。

2.學生對于通過地球儀這一直觀工具學習地理知識表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動手操作和觀察，具有一定的空間想象力和分析能力。在學習風格上，學生更傾向于通過互動和合作來完成任務，對于視覺和動手操作的學習方式反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對經(jīng)緯線概念的理解可能不夠深入，導致在地球儀上定位時出現(xiàn)困難；對于一些地理位置較為復雜或相似的國家和地區(qū)可能混淆；以及在理解和記憶大量地理信息時可能會感到壓力。此外，學生可能在將抽象的地理知識轉(zhuǎn)化為具體的地球儀操作時遇到障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，同時穿插案例研究和項目導向?qū)W習，以增強學生的參與感和實際操作能力。

2.教學活動包括：小組討論地球儀的使用方法，角色扮演不同國家的介紹者，以及通過繪制簡化版的世界地圖來鞏固經(jīng)緯線知識。

3.教學媒體使用將包括實物地球儀、多媒體課件和互動式地圖軟件，以幫助學生更直觀地理解和掌握教學內(nèi)容。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅世界地圖，引導學生觀察并提問：“大家能說出地圖上哪些國家和地區(qū)？它們分別位于哪些大洲？”

2.提出問題：教師提出問題：“如果我們想更直觀地了解世界各地的位置關系，可以使用什么工具？”

3.學生思考并回答：學生積極思考并回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——地球儀。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解地球儀的基本構(gòu)造：教師展示地球儀，講解地球儀的組成部分，如地軸、赤道、經(jīng)緯線等。

2.講解經(jīng)緯線知識：教師通過地球儀上的經(jīng)緯線，講解經(jīng)度和緯度的概念，以及它們在定位地理事物中的作用。

3.講解地球儀上的國家和地區(qū)：教師引導學生觀察地球儀，講解各大洲和國家的位置關系，以及一些著名的地理事物。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：教師提出問題：“請大家找出地球儀上的赤道、北極點和南極點。”學生動手操作地球儀，找出相應位置。

2.練習二：教師提出問題：“請大家說出地球儀上五個主要的大洲。”學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

3.練習三：教師展示一幅簡化版的世界地圖，要求學生根據(jù)地圖上的經(jīng)緯線，找出指定的國家和地區(qū)。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問一：教師提問：“地球儀上的經(jīng)緯線有什么作用？”學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

2.提問二：教師提問：“地球儀與地圖有什么區(qū)別？”學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

3.互動環(huán)節(jié)：教師組織學生進行小組討論，討論地球儀在日常生活中的應用，以及如何利用地球儀進行地理探究。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬不同國家的介紹者，介紹該國的地理位置、風土人情等。

2.小組活動：教師組織學生進行小組活動，要求學生利用地球儀和多媒體課件，繪制一幅簡化版的世界地圖。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球儀在地理學習中的重要性。

2.反思：教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高地理素養(yǎng)。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地球儀的種類與特點：介紹不同類型的地球儀，如政治地球儀、物理地球儀、星空地球儀等，以及它們各自的特點和應用場景。

-世界地理分區(qū)：詳細講解世界各大洲的自然地理特征、人文地理特點以及各國之間的相互關系。

-經(jīng)緯線在實際應用中的重要性：介紹經(jīng)緯線在航海、航空、軍事、地理信息系統(tǒng)等領域的作用。

-地球儀的制作工藝：探討地球儀的制作材料、工藝流程以及如何保證地球儀的精確度。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）的應用：介紹GIS在地理信息采集、處理、分析和可視化方面的應用。

2.拓展建議：

-讓學生收集不同類型的地球儀圖片，對比分析它們的特點，了解不同地球儀在地理學習中的應用。

-鼓勵學生閱讀相關地理書籍，如《國家地理雜志》、《世界地圖集》等，以拓寬地理知識視野。

-建議學生關注地理信息系統(tǒng)（GIS）在現(xiàn)實生活中的應用，了解GIS在環(huán)境保護、城市規(guī)劃、災害預警等方面的作用。

-指導學生利用地球儀進行地理探究，如繪制特定區(qū)域的地圖、分析地理位置關系等，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生參加地理知識競賽、戶外探險等活動，培養(yǎng)他們對地理的興趣和熱愛。

-建議學生觀看地理相關的紀錄片、電影等，如《地球脈動》、《家園》等，以增強對世界地理的認識。

-讓學生關注國內(nèi)外地理大事，如世界地理大會、地球日等，了解地理學科的前沿動態(tài)。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線地圖服務、地理知識論壇等，進行自主學習和交流。

-建議學生參加地理相關的社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、城市規(guī)劃實習生等，將地理知識應用于實際生活。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過情境創(chuàng)設和問題引導，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些互動性強的活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際操作中加深對地球儀的認識，提高他們的地理實踐能力。

3.在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，我引入了多媒體課件和互動式地圖軟件，豐富了教學手段，增強了教學的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律控制不夠嚴格，有些學生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了教學進程的順利進行。

2.教學組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間思考和回答問題。

3.教學評價方面，對學生學習成果的評價過于依賴書面練習，忽視了學生在討論和操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.加強教學管理，確保課堂紀律有序。在討論環(huán)節(jié)設置明確的規(guī)則，比如每人發(fā)言時間限制，以及確保發(fā)言內(nèi)容緊扣主題。

2.優(yōu)化教學組織，合理分配課堂提問環(huán)節(jié)的時間。可以提前準備一些簡短的問題，確保每個學生都有機會參與回答，同時也要留給學生足夠的思考時間。

3.改進教學評價方法，采用多元化的評價標準。除了書面練習，還要考慮學生在討論和操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，比如參與度、創(chuàng)新性和團隊協(xié)作能力。

4.在今后的教學中，我會更加