第26課 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上001

第26課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊第26課《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》，主要講述了新中國成立后，我國社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折歷程。本節(jié)課內(nèi)容與我國社會(huì)主義建設(shè)歷史緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生了解社會(huì)主義建設(shè)過程中的成就與失誤，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對國家發(fā)展的責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的重要?dú)v史事件、歷史人物及歷史意義，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、家國情懷和文化認(rèn)同。通過分析社會(huì)主義建設(shè)中的曲折發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、判斷的能力，發(fā)展歷史思維核心素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義建設(shè)道路的艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為民族復(fù)興而努力的情感，提升家國情懷核心素養(yǎng)；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)我國社會(huì)主義建設(shè)的成就與失誤，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化認(rèn)同核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握我國社會(huì)主義建設(shè)過程中的重要?dú)v史事件及其影響。具體包括：

-社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出和實(shí)施，如大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等歷史事件，以及這些事件對國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活帶來的影響。

-文化大革命的發(fā)生、過程及其對國家和人民生活的深遠(yuǎn)影響。例如，要詳細(xì)講解文化大革命的起因、發(fā)展過程和結(jié)束標(biāo)志，以及它對經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的破壞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于理解社會(huì)主義建設(shè)中的曲折發(fā)展及其歷史教訓(xùn)。具體包括：

-理解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤決策和盲目實(shí)踐，以及這些錯(cuò)誤如何導(dǎo)致國家經(jīng)濟(jì)困難和社會(huì)問題。例如，分析“浮夸風(fēng)”、“共產(chǎn)風(fēng)”等具體現(xiàn)象，以及它們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活的影響。

-掌握文化大革命的復(fù)雜性和危害性，包括對黨和國家領(lǐng)導(dǎo)層的沖擊、對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的破壞、對社會(huì)秩序的擾亂等。例如，要讓學(xué)生理解文化大革命期間的政治斗爭如何影響到普通人的生活，以及它對國家發(fā)展的負(fù)面影響。難點(diǎn)還包括：

-分析社會(huì)主義建設(shè)過程中的歷史教訓(xùn)，如實(shí)事求是的重要性、民主集中制的必要性等。例如，通過對比大躍進(jìn)和文化大革命時(shí)期與改革開放后的政策調(diào)整，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律的重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、歷史教材、歷史資料匯編

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：歷史教學(xué)課件、歷史紀(jì)錄片片段、歷史背景音樂

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、歷史時(shí)間線圖、思維導(dǎo)圖制作軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張反映社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的生產(chǎn)場景圖片，引發(fā)學(xué)生對這一時(shí)期歷史的好奇心，提問：“這張圖片反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)景象？這個(gè)時(shí)期發(fā)生了哪些重要?dú)v史事件？”

-回顧舊知：簡要回顧上一課內(nèi)容，如“三大改造”的基本完成，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)主義建設(shè)的新任務(wù)和挑戰(zhàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出背景、內(nèi)容和實(shí)施情況，以及大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、影響。

-舉例說明：通過具體案例分析，如講解大躍進(jìn)中的“浮夸風(fēng)”現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解這一時(shí)期的社會(huì)主義建設(shè)過程中的失誤和教訓(xùn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)對當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的影響，以及從中吸取的歷史教訓(xùn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史時(shí)間線圖，標(biāo)注重要事件和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間線圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義建設(shè)中的曲折發(fā)展過程，以及這一時(shí)期的歷史教訓(xùn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期歷史教訓(xùn)的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《中華人民共和國史》、《社會(huì)主義建設(shè)道路的探索》等，提供更深入的歷史背景分析和理論探討。

-文章：選取《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》等官方媒體發(fā)表的關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的回顧與總結(jié)文章，幫助學(xué)生從不同角度理解歷史。

-紀(jì)錄片：《歷史的抉擇——社會(huì)主義建設(shè)的探索》、《大躍進(jìn)真相》等，通過影像資料生動(dòng)展現(xiàn)歷史場景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用國家數(shù)字圖書館、中國歷史網(wǎng)等平臺(tái)，提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻資料。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華人民共和國史》等書籍，以獲得更全面的歷史知識(shí)，加深對社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期歷史事件的理解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上觀看相關(guān)紀(jì)錄片片段，如《大躍進(jìn)真相》，通過視覺沖擊加深對歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫觀后感或分析報(bào)告，對紀(jì)錄片中的歷史事件進(jìn)行評述，鍛煉學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-主題討論：開展課堂討論，讓學(xué)生就社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的某一事件或現(xiàn)象展開深入討論，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末參觀歷史博物館、紅色教育基地等，實(shí)地感受社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史氛圍。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如調(diào)查社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的地方史，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》這一課時(shí)，我深刻感受到了歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。以下是我對本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種手段，如多媒體教學(xué)、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍τ懻撝黝}的設(shè)定不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者是討論引導(dǎo)不夠到位。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重討論主題的設(shè)定和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上容易分心。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較為抽象，難以吸引他們的注意力。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如歷史人物角色扮演、歷史事件情景再現(xiàn)等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的曲折發(fā)展有了更深入的了解。他們在知識(shí)層面掌握了大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)和文化大革命等重要?dú)v史事件，對社會(huì)主義建設(shè)道路的探索有了更為全面的認(rèn)識(shí)。在技能層面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對國家歷史的認(rèn)同感和自豪感得到了提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。例如，在講解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)時(shí)，我可能過于注重事件的敘述，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生從中吸取教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的深層原因和教訓(xùn)。

針對存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)內(nèi)容，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-注重歷史事件背后的原因和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：總路線的內(nèi)容、提出的背景和意義

-重點(diǎn)詞：總路線、社會(huì)主義建設(shè)、全面發(fā)展

-重點(diǎn)句：鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義

②大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的起因、過程、影響

-重點(diǎn)詞：大躍進(jìn)、人民公社、浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)

-重點(diǎn)句：大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)