第8單元 25王戎不取道旁李（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第8單元25王戎不取道旁李（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）第8單元第25課《王戎不取道旁李》。本節(jié)課主要講述王戎小時(shí)候的一個(gè)故事，通過(guò)描述王戎看到道旁的李子而不取的行為，展現(xiàn)了他善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。課文內(nèi)容包括王戎的觀察、思考過(guò)程以及他最終的選擇，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，同時(shí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解能力。具體包括：通過(guò)學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握故事主旨，提高閱讀理解能力；學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和分析人物行為，培養(yǎng)推理和判斷能力；感受故事中的傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)課堂討論和分享，提升表達(dá)與交流能力，發(fā)展獨(dú)立思考和批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦課文《王戎不取道旁李》，理解課文大意和故事情節(jié)。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

③通過(guò)對(duì)王戎行為的分析，理解他善于觀察和勤于思考的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解王戎為何不取道旁的李子，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)推斷人物心理和動(dòng)機(jī)的能力。

②深入分析王戎的行為對(duì)現(xiàn)代生活的啟示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行批判性思考。

③將課文中的傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于課堂上的閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《王戎不取道旁李》相關(guān)的圖片和視頻資料，用于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及可能需要的PPT或其他電子教學(xué)材料，以便于展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)課之初，教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的有關(guān)人物品質(zhì)的故事，如《孔子見(jiàn)南子》等，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹王戎的背景和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《王戎不取道旁李》，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

（2）教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和重點(diǎn)句子，確保學(xué)生能夠順利閱讀課文。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析王戎的行為，討論他為何不取道旁的李子，從而理解王戎善于觀察和勤于思考的品質(zhì)。

（4）教師通過(guò)PPT展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和故事情節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并回答，以鞏固對(duì)課文的理解。

（2）教師挑選幾個(gè)重點(diǎn)句子，讓學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)生字詞和句子的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王戎善于觀察和勤于思考的品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這種品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文《王戎不取道旁李》。

（2）用課文中的生字詞造句，至少每個(gè)詞造一個(gè)句子。

（3）寫(xiě)一篇短文，描述自己在生活中的一次觀察和思考的經(jīng)歷。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面：學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦《王戎不取道旁李》，對(duì)課文中的生字詞有了準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用能力。通過(guò)課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富。

2.閱讀理解方面：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析人物行為背后的動(dòng)機(jī)和品質(zhì)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠深入理解王戎不取道旁李子的原因，體會(huì)到王戎善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。

3.思維發(fā)展與提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)分析王戎的行為，學(xué)會(huì)了推理和判斷，提升了批判性思維能力。學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考如何將王戎的品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》，感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的元素進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)了審美能力和創(chuàng)造力。

5.文化傳承與理解方面：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化中的道德觀念有了更深入的理解，能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。學(xué)生在寫(xiě)作和討論中，能夠體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

6.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了積極參與、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察、分析、推理來(lái)學(xué)習(xí)課文，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)王戎的品質(zhì)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)了在困難面前堅(jiān)持觀察和思考，形成了正確的價(jià)值觀。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)《王戎不取道旁李》的學(xué)習(xí)熱情較高，課堂參與度也不錯(cuò)。但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我覺(jué)得有些倉(cāng)促。我原本想通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但問(wèn)題設(shè)置得不夠開(kāi)放，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。下次，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的思考和表達(dá)空間。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。今后，我會(huì)在課前增加對(duì)生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利閱讀課文。

另外，在分析王戎行為的時(shí)候，我注意到一些學(xué)生對(duì)于王戎不取李子的深層原因理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有提供足夠的背景信息。下次我會(huì)補(bǔ)充更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解王戎的行為背后的文化內(nèi)涵。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生的參與度很高，但是討論的質(zhì)量還有待提高。我會(huì)調(diào)整分組的方式，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)深入討論，并且在討論后進(jìn)行全班分享，讓更多的學(xué)生能夠從同伴的學(xué)習(xí)中獲得啟發(fā)。

課堂小結(jié)時(shí)，我覺(jué)得自己總結(jié)得有些簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地提煉出本節(jié)課的核心內(nèi)容。下次我會(huì)更加精煉地總結(jié)，強(qiáng)調(diào)王戎的品質(zhì)以及如何在生活中應(yīng)用這些品質(zhì)。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃這樣做：

1.優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，增加問(wèn)題的開(kāi)放性和思考性。

2.強(qiáng)化生字詞的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.補(bǔ)充課文背景資料，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.改進(jìn)分組討論，提高討論質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流。

5.精煉課堂小結(jié)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這次課的反思，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①故事梗概：板書(shū)上簡(jiǎn)潔地列出《王戎不取道旁李》的故事主線，包括王