第19課 北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化 說課稿-2024-2025學年高一歷史上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上001

第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化說課稿-2024-2025學年高一歷史上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、教學內(nèi)容

本節(jié)課是2024-2025學年高一歷史上學期統(tǒng)編版（2019）必修《中外歷史綱要上》第19課《北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.北洋軍閥統(tǒng)治的政治特點，如軍閥割據(jù)、政權(quán)更迭頻繁、民主政治的挫折等。

2.這一時期的經(jīng)濟狀況，包括民族資本主義的發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的波動、工業(yè)化的起步等。

3.文化領(lǐng)域的變革，如新文化運動的興起、馬克思主義的傳播、教育改革等。

4.北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史意義及其對后續(xù)歷史發(fā)展的影響。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解并分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化特點，培養(yǎng)歷史時空觀念。

2.探究歷史事件之間的因果關(guān)系，提升歷史思維能力和批判性思維。

3.梳理歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認識歷史發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)歷史解釋能力。

4.結(jié)合歷史背景，理解歷史現(xiàn)象，增強歷史價值觀和家國情懷。三、教學難點與重點

1.教學重點

-北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治格局：重點講解北洋軍閥的割據(jù)現(xiàn)象，以及中央政府的權(quán)威削弱，例如袁世凱的帝制復辟嘗試和段祺瑞的武力統(tǒng)一政策。

-經(jīng)濟發(fā)展的特點：強調(diào)民族資本主義的發(fā)展，舉例說明面粉業(yè)、紡織業(yè)等行業(yè)的興起，以及工業(yè)化進程的初步發(fā)展，如東北地區(qū)的工業(yè)建設(shè)。

-文化領(lǐng)域的變革：突出新文化運動的重要性和影響，如胡適的白話文運動，魯迅的《狂人日記》等文學作品，以及馬克思主義在中國的傳播。

2.教學難點

-政治格局的復雜性：學生可能難以理解軍閥割據(jù)的具體情況，教師需要通過歷史地圖和具體案例分析來幫助學生理解。

-經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)外因素：學生可能不易把握民族資本主義發(fā)展的內(nèi)外因素，教師可以通過對比分析國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境，以及民族資本主義企業(yè)的特點來突破這一難點。

-新文化運動的歷史意義：學生可能難以理解新文化運動對現(xiàn)代中國文化的深遠影響，教師可以結(jié)合文學作品、思想變革的實際案例，以及與新文化運動相關(guān)的歷史人物，來幫助學生深入理解新文化運動的背景和意義。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化背景，同時引導學生就相關(guān)歷史事件進行討論，如分析軍閥割據(jù)的原因和影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬北洋軍閥時期的政治人物，進行模擬談判或決策，以加深對政治格局復雜性的理解。

3.利用案例研究，通過分析具體的經(jīng)濟數(shù)據(jù)和文化事件，幫助學生理解民族資本主義的發(fā)展和新文化運動的歷史意義。

4.運用多媒體教學，如歷史紀錄片、互動地圖等，直觀展示歷史背景，增強學生的學習興趣和參與度。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化背景的預(yù)習資料，包括相關(guān)歷史文獻、視頻資料等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“北洋軍閥割據(jù)的原因是什么？”“民族資本主義在這一時期有哪些表現(xiàn)？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生預(yù)習情況，確保每個學生都參與到預(yù)習活動中。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的基本情況。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或思維導圖等預(yù)習成果提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為學生課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過歷史故事或相關(guān)視頻，引出北洋軍閥統(tǒng)治時期的主題。

-講解知識點：詳細講解北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治特點、經(jīng)濟發(fā)展和文化變革，如袁世凱的帝制復辟嘗試、面粉業(yè)的興起、新文化運動等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討軍閥割據(jù)對國家統(tǒng)一的影響；進行角色扮演，模擬北洋政府與地方軍閥的互動。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，如為什么北洋軍閥時期會出現(xiàn)民族資本主義的發(fā)展。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，通過實踐加深對知識點的理解。

-提問與討論：學生在課堂上提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解重難點知識，通過實踐活動提高解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟政策對民族資本主義的影響。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站鏈接、紀錄片等，供學生進一步學習和探討。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的作業(yè)情況給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過作業(yè)鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行深入的學習和研究。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固知識，通過反思總結(jié)，提高學生的自我學習能力。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治特點，如軍閥割據(jù)、政權(quán)更迭頻繁等，并能夠分析這些特點產(chǎn)生的歷史背景。

-學生理解了北洋軍閥統(tǒng)治時期經(jīng)濟發(fā)展的基本狀況，包括民族資本主義的發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的波動和工業(yè)化進程的初步發(fā)展。

-學生掌握了新文化運動的重要性和影響，能夠列舉出該時期的主要文化事件和文化人物，如胡適的白話文運動、魯迅的《狂人日記》等。

-學生能夠理解馬克思主義在北洋軍閥統(tǒng)治時期的傳播及其對中國社會的影響。

2.思維能力方面：

-學生通過分析歷史事件之間的因果關(guān)系，提高了歷史思維能力和批判性思維，如分析軍閥割據(jù)對國家統(tǒng)一的影響。

-學生通過探究北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟政策，提升了歷史解釋能力，能夠從經(jīng)濟角度分析歷史事件。

-學生通過學習新文化運動，理解了文化變革對社會的深遠影響，增強了歷史價值觀和家國情懷。

3.實踐能力方面：

-學生通過參與課堂上的小組討論和角色扮演活動，提高了團隊合作意識和溝通能力，能夠在團隊中有效表達自己的觀點。

-學生通過實驗和項目導向?qū)W習，學會了如何運用歷史知識解決實際問題，如通過模擬北洋政府的決策過程，理解政治決策的復雜性。

-學生通過課后拓展學習，學會了如何利用歷史資料和資源進行自主學習，如通過閱讀歷史書籍、觀看紀錄片等，加深對歷史事件的理解。

4.學習習慣與態(tài)度方面：

-學生通過課前預(yù)習和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠主動查找資料，對歷史事件進行深入思考。

-學生在完成作業(yè)和拓展學習的過程中，展現(xiàn)了積極的學習態(tài)度，能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-學生通過課堂上的提問和討論，表現(xiàn)出對歷史學習的興趣和熱情，愿意主動探索歷史知識，對歷史事件提出自己的見解。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史，增強了國家意識和歷史使命感，對國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定有了更深刻的認識。

-學生通過了解新文化運動中先進的知識分子如何推動社會變革，培養(yǎng)了對社會進步的向往和對國家發(fā)展的責任感。

-學生通過學習馬克思主義的傳播，理解了社會主義核心價值觀的重要性，對社會主義道路有了更堅定的信念。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①政治特點：

-重點知識點：北洋軍閥割據(jù)、政權(quán)更迭頻繁、民主政治的挫折。

-重點詞：軍閥、割據(jù)、政權(quán)、民主政治、復辟。

-重點句：北洋軍閥統(tǒng)治時期，中央政府權(quán)威削弱，地方軍閥勢力膨脹，導致國家分裂和民主政治的挫折。

②經(jīng)濟狀況：

-重點知識點：民族資本主義的發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的波動、工業(yè)化進程的初步發(fā)展。

-重點詞：民族資本主義、面粉業(yè)、紡織業(yè)、工業(yè)化、東北工業(yè)。

-重點句：在北洋軍閥統(tǒng)治時期，盡管政治動蕩，但民族資本主義經(jīng)濟仍有一定程度的發(fā)展，尤其是面粉業(yè)和紡織業(yè)。

③文化變革：

-重點知識點：新文化運動的興起、馬克思主義的傳播、教育改革。

-重點詞：新文化運動、馬克思主義、胡適、魯迅、白話文運動。

-重點句：新文化運動的興起推動了文化領(lǐng)域的變革，促進了馬克思主義在中國的傳播，對現(xiàn)代中國文化產(chǎn)生了深遠影響。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入歷史場景模擬：在課堂上，通過模擬北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治決策過程，讓學生身臨其境地感受歷史，提高他們的學習興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)手段：結(jié)合多媒體教學，如歷史紀錄片、互動地圖等，為學生提供直觀的歷史背景，增強教學的趣味性和直觀性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在監(jiān)控學生預(yù)習進度時，發(fā)現(xiàn)部分學生存在預(yù)習不充分的問題，導致課堂討論和活動效果受到影響。

2.教學組織方面：課堂活動的設(shè)計雖然多樣，但有時學生的參與度不夠，需要進一步激發(fā)學生的參與熱情。

3.教學評價方面：對學生學習效果的評價主要依賴于書面作業(yè)，忽視了學生在課堂活動中的表現(xiàn)，評價方式較為單一。

（三）改進措施

1.加強