部編版語文八年級下冊 第五單元口語交際《話說我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《話說我家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思設(shè)計(jì)說明《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。而一直以來，口語交際教學(xué)是初中語文教學(xué)的盲區(qū)。為此，教者嘗試以課例為載體，創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍，滲透口語交際的基本要求，激發(fā)學(xué)生交際的愿望，同時(shí)亦著手對“初中口語交際課型”進(jìn)行一些粗淺的探索。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)互動、合作的交際情境，讓學(xué)生在交際活動中培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)合作意識。2、通過交流、評議，讓學(xué)生進(jìn)一步理解父母的愛，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：能清楚明白地講述，語言得體、文明，態(tài)度大方自然。教學(xué)難點(diǎn)：在交談中能認(rèn)真傾聽，并誠懇地與他人交換意見或建議。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：在上課之前，請同學(xué)們欣賞一首非常好聽的歌曲。生：欣賞《吉祥三寶》。師：欣賞完歌曲，老師想請同學(xué)們說說：你們從歌里聽到了什么？想到了什么？生：（自由說）師：同學(xué)都說得真好。是啊，世界上總有這么一個(gè)地方，在風(fēng)狂雨肆的時(shí)候給我們以庇護(hù)，在心靈疲憊時(shí)，給我們以安慰。我們的身體和靈魂總需要這樣一個(gè)供我們休憩的地方，這就是家。家，是濃濃的愛語；家，是絮絮的嘮叨；家，是歇腳的驛站；家，是溫馨的港灣。無論世事如何變遷，家永遠(yuǎn)是一個(gè)亙古不變的話題。今天這節(jié)課，就請同學(xué)們敞開你們的心扉，讓我們一起聊聊關(guān)于“家”這一話題。（揭示課題）師：通過這節(jié)課，我們要完成以下活動目標(biāo)，請同學(xué)們大聲讀出來：（課件出示）1、能清楚明白地講述，努力用語言打動他人。2、表達(dá)有條理，語言得體、文明，態(tài)度大方自然。3、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話主要內(nèi)容，并速記自己感興趣的話題及要點(diǎn)。4、在交談中能認(rèn)真傾聽，并誠懇地與他人交換意見或建議。二、話說我家。1、分工合作。師：請同學(xué)們用飽滿的熱情投入到這節(jié)課當(dāng)中來，希望順利地完成以上活動目標(biāo)，好嗎？很好，這節(jié)課我們將從以下四個(gè)方面“話說我家”。1、說親情故事，感父母深恩；2、話說家中樂事，感受幸?？鞓罚?、話說家庭煩惱，感受生活真諦；4、暢談理想家庭，憧憬美好生活。師：這樣吧，咱們來分工合作，老師把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，第一組為“親情故事”組，第二組為“家中變化”組，第三組為“家庭煩惱”組，第四組為“理想家居”組，看看哪個(gè)大組的同學(xué)表現(xiàn)得最出色！注意：老師會給大家五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，先在組內(nèi)交流，呆會兒每組推選四名代表上臺發(fā)言。好，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備吧！生：組內(nèi)交流。2、交流匯報(bào)。（1）說親情故事，感父母深恩師：好，現(xiàn)在我們的“話說我家”口語交際活動就正式開始了。在這里，老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在每組代表發(fā)言的時(shí)候，其余的同學(xué)認(rèn)真的聽，努力了解講話的主要內(nèi)容，并速記自己感興趣的話題及要點(diǎn)，呆會兒有針對性對他們的發(fā)言作一個(gè)簡要的評價(jià)。首先咱們有請“親情故事”組的四位代表講述他們的親情故事，大家掌聲歡迎。生：發(fā)言，傾聽。師：剛才四位同學(xué)講述了他們的親情故事，你們能不能評價(jià)一下哪位同學(xué)說得好？師：小結(jié)：聽了同學(xué)們的親情故事，老師被深深的震撼了，老師堅(jiān)信，這份沉甸甸的情感會激勵(lì)著同學(xué)們走向成功的征程。（2）話說家中變化，感受幸?？鞓?；師：家是一個(gè)溫馨的港灣，在這個(gè)溫馨港灣里，一定發(fā)生過不少溫馨的樂事，下面，就讓我們用熱烈的掌聲有請“家中樂事”組的四位代表講一講他們的家中樂事。生：發(fā)言，傾聽。師：老師很高興在剛才幾位同學(xué)的發(fā)言中，有些同學(xué)能主動記錄下他們語言的閃光點(diǎn)，這種習(xí)慣很好，希望大家保持下去。剛才四位同學(xué)講述了他們的親情故事，你們能不能評價(jià)一下哪位同學(xué)說得好？師：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言讓我們真切地感受到了家是一個(gè)充滿歡聲笑語的地方，是不是？我想，生活在這樣的家庭氛圍中一定是非常幸福的。（3）話說家庭煩惱，感受生活真諦；師：托爾斯泰有句話叫“不幸的家庭各有各的不幸”。我們中國人有句話叫“家家有本難念的經(jīng)”。同學(xué)們，我們都有自己的家，這個(gè)家與我們有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們愛家，我們戀家，但我們有時(shí)可能也有點(diǎn)嫌家怨家不理解家。今天，就讓我們敞開心扉，把同學(xué)當(dāng)兄弟、當(dāng)姐妹說說自己的家，說說自己的煩惱。接下來就請“家庭煩惱組“的同學(xué)說說他們的家庭煩惱。生：發(fā)言，傾聽師：剛才四位同學(xué)講述了他們的親情故事，同樣的，誰來談?wù)勀阕钚蕾p哪位同學(xué)的發(fā)言？（4）暢談理想家庭，憧憬美好生活。師：同學(xué)們經(jīng)常在日記中寫道在家庭中、在和父母的相處中總有種種的不如意，最后就請“理想家居組“的同學(xué)們暢談你們心中的理想家庭，說出你們的心聲。生：發(fā)言、傾聽師：剛才幾位同學(xué)所描繪的理想家庭是你們所期待的嗎？你們更鐘情于誰描繪的理想家庭呢？并說說你的理由。三、拓展延伸。師：剛才大家用生動流暢的語言談?wù)摿恕凹摇@一話題，讓老師對同學(xué)們的了解又更深了一層。在同學(xué)們心中，家是什么呢？你們能用一句生動形象的話表述出來嗎？生：自由說師：是啊，不同的人對家有著不同的理解，請看大屏幕（稍作停頓）。請大家大聲朗讀一遍。四、總結(jié)全文。師：同學(xué)們，家是我們?nèi)松捏A站，是我們生活的樂園，也是我們避風(fēng)的港灣。無論你是在天涯，還是在海角，只要一想到家，就會有揮之不去的親情感縈繞在心頭。這節(jié)課，我們共同談?wù)摿岁P(guān)于家這一話題。你對誰的家印象深刻？記錄你印象深刻的家庭故事，并談?wù)勀愕母邢??；蛘撸湍阕罡信d趣的話題，采訪一兩個(gè)同學(xué)，并寫下采訪筆記。教學(xué)反思《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力?！薄皯?yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”?？谡Z交際是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的口語交際是聽方和說方雙向互動的過程。交際，是“口語交際課”的核心所在。因此，本節(jié)課，我充分抓住課堂這一主陣地，力求扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力。1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“想說”的氛圍。初中生的課堂表現(xiàn)是日漸沉默，主動舉手的很少，主動交流、發(fā)表自己見解的更是少之又少。鑒于此，我采取分組競爭的辦法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想說的氛圍。課前，我給學(xué)生出示“話說我家”的四個(gè)子話題，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的話題，把選擇相同話題的同學(xué)編成一組，這樣，全班就分成了四個(gè)大組；課上，當(dāng)我宣布活動開始的時(shí)候，由于都是自己感興趣的話題，加之課前的準(zhǔn)備，各個(gè)組的同學(xué)都不甘示弱，踴躍發(fā)言，積極推選代表，忙得不亦樂乎，在這個(gè)過程中，學(xué)生既學(xué)會了交往與合作，又學(xué)會了清楚明白地表達(dá)自己的意思，也學(xué)會了傾聽、補(bǔ)充和幫助，融洽與合作的陽光普照著每個(gè)學(xué)生的心靈。2、提高了學(xué)生“聽說”的技巧。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我把課堂上自己要說的話作為一個(gè)很重要的內(nèi)容來備。哪些話應(yīng)加重語氣，哪些話應(yīng)放緩語速備到心中有底，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。上課時(shí)做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語句精煉，同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢等體態(tài)用語，做到自然和諧、不生硬，讓學(xué)生在潛移默化中提高說話技巧?；顒右潦?，我出示了此次口語交際活動的目標(biāo)，讓學(xué)生熟記于心、有章可循?；顒又?，我要求學(xué)生積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽，每組代表發(fā)言完畢，其余的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，在說、聽、評的過程中，學(xué)生的“聽說”技巧進(jìn)一步提高了。3、實(shí)現(xiàn)了師生的“雙向互動”。我給本堂課的定位是“聊聊天、話家?！?。整堂課，老師仿佛就是一位談話節(jié)目的主持人，時(shí)而傾聽，時(shí)而參與，時(shí)而評點(diǎn)，其樂融融，生與生、生與師的互動交流互動很到位，呈現(xiàn)出的是生動、和諧、輕松、愉快的教學(xué)氛圍。當(dāng)然，這堂課也不是盡善盡美，由于口語交際課是語文教學(xué)的一個(gè)盲區(qū)，而我是第一個(gè)敢于吃大閘蟹的人，不免摸著石子