閩教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第6課 混排圖文美版面》說(shuō)課稿

閩教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第6課混排圖文美版面》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的圖文混排技巧，提升他們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)閩教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第6課混排圖文美版面》，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有美感的版面，提高信息呈現(xiàn)效果，為今后學(xué)習(xí)更高階的信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、創(chuàng)新思維及審美鑒賞能力。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖文混排，鍛煉其信息篩選與整合的能力；同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)美觀的版面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升審美水平；在過(guò)程中，學(xué)生還需遵循信息技術(shù)倫理，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，符合新時(shí)代信息技術(shù)教育的要求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握?qǐng)D文混排的基本技巧和版面設(shè)計(jì)原則。具體包括：

-文字的插入與編輯：如何插入藝術(shù)字、調(diào)整字體大小、顏色和樣式。

-圖片的插入與處理：如何插入剪貼畫(huà)、調(diào)整圖片大小和位置、設(shè)置圖片邊框。

-版面設(shè)計(jì)原則：如何遵循對(duì)齊、對(duì)比、重復(fù)和親密性原則來(lái)設(shè)計(jì)美觀的版面。

例如，在講解文字編輯時(shí)，強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)“格式”菜單中的選項(xiàng)來(lái)調(diào)整文字效果，以及如何使用工具欄上的快捷按鈕實(shí)現(xiàn)快速編輯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于靈活運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)意版面設(shè)計(jì)，具體包括：

-圖片與文字的融合：如何使圖片與文字內(nèi)容相輔相成，而不是簡(jiǎn)單堆砌。

-版面布局的合理性：如何根據(jù)內(nèi)容重要性進(jìn)行合理布局，避免頁(yè)面顯得雜亂無(wú)章。

-審美能力的培養(yǎng)：如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用審美原則，提升版面的視覺(jué)效果。

例如，在圖片與文字融合的難點(diǎn)上，教師需要指導(dǎo)學(xué)生理解圖文結(jié)合的意義，如在一篇關(guān)于動(dòng)物的文章中，插入與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，并解釋如何通過(guò)調(diào)整圖片大小和位置，使其與文字內(nèi)容相得益彰，而不是孤立存在。在版面布局上，教師可以展示優(yōu)秀案例，讓學(xué)生觀察并討論布局的合理性，從而突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、交互式白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：閩教版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、圖文混排示例作品

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)、課堂演示、作品展示與評(píng)價(jià)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括圖文混排的基本操作指南和示例作品。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何使圖文混排更美觀？”引導(dǎo)學(xué)生思考圖文結(jié)合的技巧。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖文混排的基本概念和操作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何在實(shí)際操作中應(yīng)用圖文混排技巧。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)和思考的答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些優(yōu)秀的圖文混排作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖文混排的技巧，如文字環(huán)繞、圖片布局等。

-組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將圖文結(jié)合得更自然。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，嘗試在實(shí)際作品中應(yīng)用圖文混排技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出在操作中遇到的問(wèn)題，并參與討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解讓學(xué)生理解圖文混排的技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生掌握?qǐng)D文混排技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一份圖文并茂的小報(bào)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：提供一些設(shè)計(jì)理念相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成小報(bào)設(shè)計(jì)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和作品進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了圖文混排的基本技巧：學(xué)生能夠熟練地使用信息技術(shù)工具插入文字和圖片，并對(duì)它們進(jìn)行編輯和調(diào)整。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用“插入藝術(shù)字”功能來(lái)創(chuàng)建具有裝飾性的標(biāo)題，同時(shí)能夠調(diào)整文字的大小、顏色和字體樣式，使版面更加吸引人。

2.提升了版面設(shè)計(jì)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)了版面設(shè)計(jì)原則后，能夠?qū)⑦@些原則應(yīng)用到實(shí)際操作中。他們能夠根據(jù)內(nèi)容的需要對(duì)文字和圖片進(jìn)行合理的布局，使版面既美觀又易于閱讀。例如，在制作一份關(guān)于自然保護(hù)的小報(bào)時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)的圖片和文字內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了一個(gè)和諧統(tǒng)一的版面。

3.培養(yǎng)了審美鑒賞能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美的感知和理解有了進(jìn)一步的提升。他們能夠識(shí)別出哪些版面設(shè)計(jì)是符合審美標(biāo)準(zhǔn)的，哪些需要改進(jìn)，并能夠基于審美原則給出合理的建議。在課堂討論中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己對(duì)版面設(shè)計(jì)的看法，并能夠提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.增強(qiáng)了信息整合能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)版面的過(guò)程中，需要從大量的信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)。這種訓(xùn)練使學(xué)生能夠更好地整合信息，提高了他們的信息處理能力。例如，在制作一份科學(xué)小報(bào)時(shí)，學(xué)生需要從多個(gè)渠道收集資料，然后選擇最重要的信息進(jìn)行展示。

5.提升了信息技術(shù)應(yīng)用能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)工具的應(yīng)用更加熟練。他們能夠獨(dú)立地使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行圖文混排，這為他們將來(lái)在學(xué)習(xí)和工作中使用信息技術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力：在設(shè)計(jì)版面的過(guò)程中，學(xué)生需要不斷嘗試新的設(shè)計(jì)思路，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，他們?cè)谟龅皆O(shè)計(jì)難題時(shí)，能夠積極尋找解決方案，這提高了他們的問(wèn)題解決能力。例如，當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到圖片和文字不協(xié)調(diào)的問(wèn)題時(shí)，他們能夠嘗試不同的布局和樣式，直到找到最佳的解決方案。

7.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：在小組討論和合作完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。這種合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生能夠更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提高了他們的溝通能力。在合作設(shè)計(jì)小報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中達(dá)成共識(shí)。

8.培養(yǎng)了自我反思和自我管理能力：在完成作業(yè)和課堂討論后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)過(guò)程和作品進(jìn)行反思，識(shí)別出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能夠制定改進(jìn)計(jì)劃。這種自我反思的習(xí)慣有助于學(xué)生形成自我管理的意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①圖文混排基本概念與操作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖文混排的定義、作用

-重點(diǎn)詞匯：插入、編輯、布局、對(duì)齊

-重點(diǎn)句子：圖文混排能使版面更具吸引力，提高信息呈現(xiàn)效果。

②圖文混排技巧

-重點(diǎn)