巧妙安排多媒體在語文課堂的“出鏡率”

巧妙安排多媒體在語文課堂的“出鏡率”單位：濮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)三中姓名：周虹敏電話摘要】：在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，巧妙安排多媒體在語文課堂的“出鏡率”，能化難為易，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生的求知欲望，能全方位調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，能充分展示教師的魅力，強(qiáng)化學(xué)生語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的欣賞能力。使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，使學(xué)生能輕松、愉快、主動地參與學(xué)習(xí)，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞求知欲望、魅力四溢、促進(jìn)思維、生動性?！菊摹浚涸谥袑W(xué)語文教學(xué)中運用多媒體，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，形成了以豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式。而且，由于多媒體具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，集中了電影、電視、幻燈片、錄像等教學(xué)媒體的優(yōu)點，使課堂形象化、趣味化，大大豐富了課堂信息，因此，它很是受到老師們的青睞。于是，多媒體神話般地泛濫開來。甚至有些老師虔誠地膜拜著多媒體，認(rèn)為只要有了它，就能點石成金，化腐朽為神奇。還可以節(jié)省備課時間、備課難度，輕松上課，但是正如任何新生事物一樣，多媒體教學(xué)在日漸顯示其優(yōu)越性的同時，也出現(xiàn)了一些應(yīng)注意的問題。所以我認(rèn)為，多媒體教學(xué)也不是萬能的，教師只有通過揚長避短，合理安排多媒體在語文課堂的出鏡率，才能真正發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的先進(jìn)作用?？傮w來說，過分依賴多媒體缺點多多：它削弱了老師的魅力；使學(xué)生的審美感受趨向統(tǒng)一，束縛了學(xué)生的思維；扼殺了課堂的生動性。具體分析實踐后，我認(rèn)為如果能巧妙安排多媒體在語文課堂的“出鏡率”，就會優(yōu)化語文課堂效果。1、巧排多媒體，激起求知欲望多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中可以收到較好的效果，但它亦只是實施教學(xué)的一種手段，不是唯一的，不能說成是提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，過多地追求和利用多媒體的使用功能，會致使學(xué)生感覺是看教師演戲。但多媒體導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”。是的，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。實踐表明：情感產(chǎn)生興趣，而情感往往在一定的情境中才能產(chǎn)生。在課堂導(dǎo)入時，運用多媒體創(chuàng)設(shè)氛圍和情景,可以調(diào)動學(xué)生的激情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，收到事半功倍的效果。如在教學(xué)《安塞腰鼓》一文時，我先播放安塞腰鼓表演的片段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受安塞腰鼓的豪放、壯闊、火烈，以此導(dǎo)入新課。這樣學(xué)生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。這節(jié)