第八單元 分數(shù)的初步認識（說課稿）三年級數(shù)學上冊同步備課系列（人教版）

第八單元分數(shù)的初步認識（說課稿）三年級數(shù)學上冊同步備課系列（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課是三年級數(shù)學上冊同步備課系列（人教版）第八單元《分數(shù)的初步認識》。本單元主要內容包括：

1.分數(shù)的概念：介紹分數(shù)的意義，使學生理解分數(shù)表示的是整體的一部分。

2.分數(shù)的讀寫：教授分數(shù)的讀寫方法，讓學生掌握正確讀寫分數(shù)的技巧。

3.分數(shù)的分類：讓學生了解分數(shù)的分類，包括真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)。

4.分數(shù)的大小比較：引導學生掌握分數(shù)大小的比較方法，能比較同分母或同分子的分數(shù)大小。

5.分數(shù)的簡單運算：教授分數(shù)的加法和減法，讓學生能進行簡單的分數(shù)運算。

本節(jié)課將重點講解分數(shù)的概念、讀寫方法以及大小比較。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.數(shù)感與符號意識：通過學習分數(shù)的概念和讀寫方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生對數(shù)學符號的識別和運用能力。

2.邏輯思維與推理能力：在分數(shù)大小比較和簡單運算中，鍛煉學生的邏輯思維和推理能力，使其能夠分析問題、解決問題。

3.數(shù)學抽象與建模能力：通過將實際問題轉化為分數(shù)問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，使其能夠運用數(shù)學模型解決實際問題。

4.自主與合作學習能力：在教學過程中，鼓勵學生自主探究和小組討論，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到分數(shù)在日常生活中的應用，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了整數(shù)的加減法、乘法和除法，對數(shù)的概念有了一定的理解。

-學生對圖形的分割和比例有一定的直觀認識，例如在之前的學習中接觸過簡單的比例概念。

-學生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過分數(shù)，例如分割食物、分享物品等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對分數(shù)的學習可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生具備基本的數(shù)學運算能力，能夠進行簡單的數(shù)學推理。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的喜歡動手操作，有的則偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-分數(shù)概念的理解可能對學生來說比較抽象，需要通過具體的實例和操作來幫助理解。

-分數(shù)的讀寫方法可能需要反復練習才能掌握。

-分數(shù)大小比較和運算規(guī)則的掌握可能需要一定的時間來適應和熟練。

-學生可能對假分數(shù)和帶分數(shù)的理解感到困難，需要通過具體例子和練習來加深理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版三年級數(shù)學上冊教材，以便于學生跟隨教學進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的分數(shù)示例圖片、分數(shù)大小比較的動態(tài)圖表和分數(shù)運算的教學視頻，以直觀地展示分數(shù)的概念和運算規(guī)則。

3.實驗器材：準備一些實物模型，如水果、糖果等，用于分數(shù)的實際分割和分配，增強學生的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，確保學生可以方便地進行小組合作和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧已學的整數(shù)知識，例如：“我們之前學過的數(shù)都是完整的數(shù)，今天我們要學習一種新的數(shù)，它表示的是整體的一部分，你們知道它是什么嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出分數(shù)的概念。

-展示一些生活中常見的分數(shù)實例，如切蛋糕、分享水果等，讓學生初步感知分數(shù)在實際生活中的應用。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的分數(shù)概念，解釋分子、分母的意義，并通過實物模型進行演示。

-通過示例講解分數(shù)的讀寫方法，讓學生跟讀并模仿，確保正確掌握。

-使用多媒體資源展示分數(shù)的分類，讓學生通過觀察和討論，理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的區(qū)別。

-通過互動活動，引導學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)大小比較的規(guī)律，如同分母分數(shù)的大小比較、同分子分數(shù)的大小比較。

-簡單介紹分數(shù)的加法和減法運算，使用具體的例子進行演示，讓學生初步理解分數(shù)運算的規(guī)則。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生在紙上獨立完成分數(shù)的讀寫、分類、大小比較和簡單運算的練習。

-教師選取幾名學生上臺展示自己的練習成果，并進行點評和糾正。

-針對學生的練習情況，教師進行針對性的講解，確保學生掌握本節(jié)課的重點內容。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內容，包括分數(shù)的概念、讀寫方法、分類、大小比較和簡單運算。

-鼓勵學生提出疑問，教師現(xiàn)場解答，確保學生對分數(shù)的理解沒有誤區(qū)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關的課后作業(yè)，包括分數(shù)的讀寫練習、分類練習、大小比較練習和運算練習。

-強調作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成并認真檢查，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了分數(shù)的基本概念：學生能夠明確分數(shù)表示的是整體的一部分，能夠區(qū)分分子和分母，并理解它們的意義。

2.掌握了分數(shù)的讀寫方法：學生能夠正確讀寫分數(shù)，對于分數(shù)的讀寫規(guī)則有了清晰的認識，能夠準確表達分數(shù)。

3.能夠對分數(shù)進行分類：學生能夠識別并區(qū)分真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，能夠根據(jù)分數(shù)的特點進行正確的分類。

4.掌握了分數(shù)的大小比較方法：學生能夠運用比較規(guī)則，對同分母或同分子的分數(shù)進行大小比較，能夠解決簡單的分數(shù)比較問題。

5.熟悉了分數(shù)的簡單運算：學生能夠進行分數(shù)的加法和減法運算，能夠解決涉及分數(shù)運算的簡單數(shù)學問題。

6.增強了邏輯思維和推理能力：通過分數(shù)的大小比較和運算，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠通過數(shù)學推理解決問題。

7.提升了數(shù)學抽象和建模能力：學生在將實際問題轉化為分數(shù)問題的過程中，數(shù)學抽象能力得到了提升，能夠運用數(shù)學模型解決實際問題。

8.培養(yǎng)了自主與合作學習能力：在課堂討論和小組活動中，學生學會了自主探究和團隊合作，提高了學習效率和團隊協(xié)作能力。

9.形成了積極的學習態(tài)度和價值觀：學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了興趣，認識到了分數(shù)在生活中的應用，形成了積極的學習態(tài)度和正確的數(shù)學價值觀。

10.克服了學習中的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習分數(shù)的過程中，通過教師的指導和小組合作，克服了對分數(shù)概念的理解困難，逐步掌握了分數(shù)運算的技巧。七、內容邏輯關系①分數(shù)的概念與讀寫

-重點知識點：分數(shù)的定義、分子、分母的概念。

-重點詞匯：整體、部分、分子、分母。

-重點句子：分數(shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

②分數(shù)的分類與大小比較

-重點知識點：真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的區(qū)分，分數(shù)的大小比較規(guī)則。

-重點詞匯：真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、大小比較。

-重點句子：真分數(shù)小于1，假分數(shù)大于或等于1；同分母的