第12課 從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)001

第12課從明朝建立到清軍入關(guān)說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)第12課《從明朝建立到清軍入關(guān)》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：明朝的建立及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及明末清初的社會(huì)變革和清軍入關(guān)的歷史背景。具體內(nèi)容涉及明朝的政治制度、科舉制度、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)發(fā)展、海外貿(mào)易、文學(xué)藝術(shù)成就，以及李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義、明朝滅亡和清軍入關(guān)等歷史事件。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料分析歷史事件的能力，通過對(duì)明朝建立到清軍入關(guān)的歷史背景、過程及影響的探究，提高歷史思維和歷史解釋素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的連貫性，認(rèn)識(shí)歷史變遷中政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的相互作用，培養(yǎng)歷史觀念和時(shí)空觀念。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)國家歷史的興趣，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和歷史責(zé)任感，培育正確的價(jià)值觀和愛國主義情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是明朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)以及明末清初的社會(huì)變革。具體包括：

-明朝的科舉制度及其對(duì)政治和社會(huì)的影響，如科舉制度的運(yùn)作方式和對(duì)士人階層的影響。

-明朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新以及海外貿(mào)易的拓展。

-明末農(nóng)民起義的原因、過程和影響，如李自成起義的背景、經(jīng)過及其對(duì)明朝滅亡的影響。

-清軍入關(guān)的歷史背景和過程，如滿族的社會(huì)制度、與明朝的關(guān)系以及入關(guān)后的政治變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)歷史事件復(fù)雜性的理解和歷史背景的深入分析。具體包括：

-明朝政治制度中權(quán)力分配的復(fù)雜性，如皇帝與官僚之間的權(quán)力斗爭，以及科舉制度對(duì)官員選拔的實(shí)際影響。

-明朝經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與社會(huì)變革之間的內(nèi)在聯(lián)系，如商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展如何影響社會(huì)結(jié)構(gòu)和農(nóng)民生活。

-明末農(nóng)民起義的深層次原因，如土地兼并、稅收重負(fù)、官民矛盾等復(fù)雜因素。

-清軍入關(guān)過程中各民族關(guān)系的變化，如滿族與漢族的融合、清政府的統(tǒng)治策略等，這些都需要學(xué)生具備較高的歷史思維能力和分析能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、歷史教材、歷史地圖、歷史文獻(xiàn)資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：歷史教學(xué)PPT、歷史視頻資料、歷史試題庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史情景模擬、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示明朝和清朝的地圖，讓學(xué)生觀察并提問：“大家能說出這兩個(gè)朝代分別的特點(diǎn)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹明朝的建立和清軍入關(guān)的基本背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-講解明朝的政治制度，包括科舉制度的作用和影響，以及皇帝與官僚之間的關(guān)系。

-分析明朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，展示相關(guān)歷史資料和圖片，讓學(xué)生了解明朝經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

-介紹明末農(nóng)民起義的背景和過程，通過講述李自成起義的故事，讓學(xué)生理解起義的原因和影響。

-講述清軍入關(guān)的歷史背景，包括滿族的社會(huì)制度、與明朝的關(guān)系，以及入關(guān)后的政治變化。

-在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)明朝或清軍入關(guān)相關(guān)的事件，討論該事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括明朝的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，明末農(nóng)民起義，以及清軍入關(guān)的歷史背景。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解歷史事件時(shí)，要注重事件之間的聯(lián)系和影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“明朝政治制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響”的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過查閱資料，深入了解明朝和清朝的歷史，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地記住明朝的建立背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)以及明末清初的社會(huì)變革。他們能夠詳細(xì)描述科舉制度的作用、明朝農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況，以及李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義和清軍入關(guān)的歷史事件。

2.分析理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅記住了一系列的歷史事實(shí)，更重要的是，他們能夠分析這些歷史事件背后的原因和影響。例如，學(xué)生能夠理解科舉制度對(duì)士人階層的影響，以及這一制度如何影響到明朝的政治穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展。他們也能夠分析明末農(nóng)民起義的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，以及這些原因如何導(dǎo)致明朝的滅亡。

3.歷史思維素養(yǎng)：學(xué)生在課堂上通過討論和思考，提高了歷史思維素養(yǎng)。他們能夠?qū)v史事件放在特定的歷史背景中進(jìn)行分析，理解歷史發(fā)展的連貫性和復(fù)雜性。例如，在討論清軍入關(guān)時(shí)，學(xué)生能夠考慮到滿族與漢族的文化差異和融合過程，以及這一過程對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。

4.信息獲取與運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，需要查閱相關(guān)資料，這一過程鍛煉了他們的信息獲取能力。同時(shí)，在撰寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要將所獲取的信息與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，這提高了他們的信息運(yùn)用能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)國家歷史有了更深的了解，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。他們對(duì)歷史的敬畏之心和對(duì)先烈的敬仰之情得到了提升，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性，培養(yǎng)了正確的歷史觀和價(jià)值觀。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述明朝的政治制度，包括科舉制度的運(yùn)作方式和影響，以及皇帝與官僚之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠詳細(xì)闡述明朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，理解商品經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。

-學(xué)生能夠分析明末農(nóng)民起義的原因，理解土地兼并、稅收重負(fù)和官民矛盾等社會(huì)問題。

-學(xué)生能夠敘述清軍入關(guān)的歷史事件，理解滿族與漢族關(guān)系的變化以及清政府統(tǒng)治策略的調(diào)整。

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)與查閱的資料相結(jié)合，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的歷史短文。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)歷史的興趣和好奇心，對(duì)國家歷史有了更深的認(rèn)識(shí)和感情。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了正確的歷史觀，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用歷史思維分析和解決問題。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《從明朝建立到清軍入關(guān)》的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，我深感歷史教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過地圖展示和提問的方式，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)明朝和清朝歷史的興趣。我覺得這是一個(gè)不錯(cuò)的開始，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生建立了一個(gè)直觀的歷史背景，讓他們能夠在接下來的學(xué)習(xí)中更好地定位和理解歷史事件。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量將復(fù)雜的歷史概念和事件簡化，用生動(dòng)的語言和具體的事例來解釋，希望能夠讓學(xué)生更容易理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說可能還是有些抽象，比如科舉制度對(duì)士人生活的影響，以及農(nóng)民起義的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景。我需要在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用直觀的教具和歷史文獻(xiàn)，來幫助學(xué)生深入理解這些概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。但從學(xué)生的反饋來看，討論的深度和質(zhì)量還有待提高?；蛟S我可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，或者設(shè)置一些情景模擬，讓學(xué)生在角色扮演中更深入地探討歷史事件。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖通過回顧和總結(jié)來鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。但我意識(shí)到，這種方式可能過于機(jī)械，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我應(yīng)該在總結(jié)時(shí)更多地引導(dǎo)學(xué)生自己回顧和反思，讓他們主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)框架。

布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于明朝政治制度影響的短文，這既是對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固，也是對(duì)學(xué)生寫作能力的鍛煉。但從學(xué)生的完成情況來看，有些學(xué)生的寫作水平還有待提高，他們需要更多的指導(dǎo)和支持。

此外，我也意識(shí)到了自己在課堂管理和時(shí)間分配上的不足。有時(shí)候，我在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)占用過多時(shí)間，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。八、板書設(shè)計(jì)

①明朝的政治制度與經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-政治制度：科舉制度、皇權(quán)與相權(quán)、地方官制

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