古詩(shī)詞誦讀4《早春呈水部張十八員外》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀4《早春呈水部張十八員外》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)詞誦讀4——《早春呈水部張十八員外》》。本詩(shī)為唐代詩(shī)人韓愈所作，描繪了早春時(shí)節(jié)的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)友人的思念之情。具體內(nèi)容包括：

1.詩(shī)詞原文的誦讀與理解；

2.詩(shī)詞背景及作者簡(jiǎn)介；

3.詩(shī)詞中的修辭手法和表達(dá)技巧；

4.詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情；

5.詩(shī)詞的朗讀和背誦。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀《早春呈水部張十八員外》，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的感知力和鑒賞力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和朗讀技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩(shī)詞中的意象和修辭，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的審美特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和創(chuàng)造欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《早春呈水部張十八員外》的生字詞和詩(shī)句的正確讀音，能夠流利地朗讀和背誦全詩(shī)。

②理解詩(shī)中的意象、修辭手法和表達(dá)的情感，能夠分析詩(shī)人的創(chuàng)作意圖和詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

②深入領(lǐng)悟詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟力和對(duì)友情的珍視。

③指導(dǎo)學(xué)生在自己的寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用古詩(shī)詞中的表達(dá)技巧，提升寫(xiě)作水平。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、古詩(shī)詞朗讀軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：古詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、在線(xiàn)教育平臺(tái)

5.教學(xué)手段：討論法、情境教學(xué)法、誦讀法、互動(dòng)式教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師以輕松愉快的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否了解早春的特點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)早春的記憶和感受。

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段早春的錄音，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，感受春天的氣息。

-提出問(wèn)題：讓學(xué)生描述錄音中的自然景象，并提問(wèn)：“你們覺(jué)得詩(shī)人會(huì)如何描繪這樣的早春呢？”

-引出課題：介紹《早春呈水部張十八員外》的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-詩(shī)歌朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)句的停頓和語(yǔ)氣。

-生字詞學(xué)習(xí)：講解詩(shī)中的生字詞，確保學(xué)生理解并掌握。

-意象解析：分析詩(shī)中的意象，如“天街小雨”、“草色遙看近卻無(wú)”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

-修辭手法：講解詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)其效果。

-情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感，理解詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)友人的思念。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的意象和情感，每組選代表分享討論結(jié)果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人韓愈，用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)中的情感和景象。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，如“詩(shī)中的‘草色遙看近卻無(wú)’是如何形成視覺(jué)效果的？”

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪春天的短詩(shī)，分享并討論。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-詩(shī)歌默寫(xiě)：讓學(xué)生嘗試默寫(xiě)《早春呈水部張十八員外》中的任意四句。

-情感表達(dá)練習(xí)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-朗讀比賽：組織一個(gè)小型的朗讀比賽，讓學(xué)生展示自己的朗讀技巧。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和文化意義。

-學(xué)生反饋：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受，了解他們的學(xué)習(xí)收獲。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如進(jìn)一步研究唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，或創(chuàng)作一首春天的詩(shī)歌。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握古詩(shī)詞的知識(shí)，提升核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《早春呈水部張十八員外》，對(duì)詩(shī)中的生字詞有了準(zhǔn)確的理解和記憶，能夠獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

2.理解分析：學(xué)生能夠理解詩(shī)中的意象、修辭手法和表達(dá)的情感，能夠分析詩(shī)人的創(chuàng)作意圖和詩(shī)歌的藝術(shù)特色，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí)。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到詩(shī)人對(duì)早春美景的喜愛(ài)和對(duì)友人的思念之情，情感體驗(yàn)得到了豐富。

4.核心素養(yǎng)提升：

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的朗讀和背誦，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用詩(shī)歌中的表達(dá)技巧。

-思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度解讀詩(shī)歌。

-文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)歌的審美特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣有了提升，能夠欣賞和創(chuàng)造美好的文學(xué)作品。

5.實(shí)踐能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論、角色扮演和創(chuàng)作練習(xí)中，實(shí)踐能力得到了增強(qiáng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)后續(xù)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待。

7.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在分組討論和互動(dòng)問(wèn)答中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和交流，團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《早春呈水部張十八員外》這首詩(shī)的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)既有成功之處，也有值得反思和改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情境教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)播放早春的錄音和分組討論，讓學(xué)生更加貼近詩(shī)歌的意境，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是分組時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異。

在策略上，我注重了詩(shī)歌的朗讀和背誦，以及生字詞的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)。但是，在深入分析詩(shī)歌情感和修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解仍然不夠深入，可能需要我提供更多的實(shí)例和解釋。

在課堂管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)候?qū)W(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂，影響了教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)這首詩(shī)有了基本的理解和掌握，能夠在朗讀和背誦中表現(xiàn)出詩(shī)歌的韻味。在情感態(tài)度上，學(xué)生也能夠感受到詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)友人的思念之情。這說(shuō)明我的教學(xué)在知識(shí)傳授和情感體驗(yàn)方面是成功的。

然而，我也注意到，學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩(shī)歌時(shí)，雖然努力嘗試，但作品的質(zhì)量參差不齊。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的教學(xué)支持。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，提高他們的參與度和積極性。

2.在講解詩(shī)歌的修辭手法和情感表達(dá)時(shí)，提供更多的實(shí)例和詳細(xì)的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生深入理解。

3.嚴(yán)格課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)和創(chuàng)作進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助他們提升寫(xiě)作水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)詞的基本概念，如押韻、對(duì)仗、意象等。

-《早春呈水部張十八員外》的背景知識(shí)，包括作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景。

-詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

②教學(xué)重點(diǎn)詞句：

-生字詞：“呈”、“水部”、“員外”、“潤(rùn)”、“閑”、“翠”等。

-關(guān)鍵句子：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”

-詩(shī)句中的關(guān)鍵詞：“小雨”、“草色”、“潤(rùn)”、“翠”等，以及它們所代表的意象。

③教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)早春景象的興趣，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做鋪墊。

-講授新課：圍繞詩(shī)歌的朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、意象解析、修辭手法和情感表達(dá)，逐步深入，