成都中考一考數(shù)學(xué)試卷

成都中考一考數(shù)學(xué)試卷一、選擇題

1.若方程\(x^2-5x+6=0\)的兩個(gè)根分別為\(a\)和\(b\)，則\(a+b\)的值為：

A.2B.5C.6D.11

2.在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A（2，3）關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)為：

A.（-2，-3）B.（2，-3）C.（-2，3）D.（3，2）

3.下列函數(shù)中，定義域?yàn)槿w實(shí)數(shù)的是：

A.\(y=\sqrt{x^2-1}\)B.\(y=\frac{1}{x}\)C.\(y=\log_2(x-1)\)D.\(y=x^2\)

4.若\(a^2+b^2=1\)，\(a+b=0\)，則\(ab\)的值為：

A.1B.-1C.0D.不存在

5.已知\(x^2+4x+4=0\)，則\(x\)的值為：

A.-2B.2C.-4D.4

6.若\(y=3x-1\)，則\(x\)與\(y\)的關(guān)系為：

A.正比例關(guān)系B.反比例關(guān)系C.直線關(guān)系D.曲線關(guān)系

7.下列數(shù)列中，第10項(xiàng)為10的是：

A.1,2,3,4,...B.1,3,5,7,...C.2,4,6,8,...D.1,4,9,16,...

8.若\(a\)、\(b\)、\(c\)是等差數(shù)列，且\(a+b+c=12\)，則\(a\)的值為：

A.3B.4C.5D.6

9.下列圖形中，屬于三角形的是：

A.四邊形B.五邊形C.六邊形D.三角形

10.若\(a>b\)，\(c>d\)，則下列不等式中正確的是：

A.\(a+c>b+d\)B.\(a-c>b-d\)C.\(a\timesc>b\timesd\)D.\(a\divc>b\divd\)

二、判斷題

1.在直角坐標(biāo)系中，所有位于第一象限的點(diǎn)都滿足\(x>0\)和\(y>0\)。（）

2.若一個(gè)三角形的三邊長分別為3、4、5，則該三角形一定是直角三角形。（）

3.函數(shù)\(y=\frac{1}{x}\)的圖像是一個(gè)通過原點(diǎn)的雙曲線。（）

4.在二次函數(shù)\(y=ax^2+bx+c\)中，當(dāng)\(a>0\)時(shí)，函數(shù)圖像開口向上。（）

5.等差數(shù)列的任意一項(xiàng)可以表示為\(a_n=a_1+(n-1)d\)，其中\(zhòng)(d\)是公差。（）

三、填空題

1.若\(x^2-3x+2=0\)的兩個(gè)根分別為\(a\)和\(b\)，則\(ab=\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_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四、簡答題

1.簡述一元二次方程的解法，并舉例說明如何求解方程\(x^2-6x+9=0\)。

2.請(qǐng)解釋直角坐標(biāo)系中，如何確定一個(gè)點(diǎn)在坐標(biāo)系中的位置，并給出一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)為（-3，2），請(qǐng)說明該點(diǎn)位于哪個(gè)象限。

3.簡述函數(shù)\(y=\frac{x}{x-1}\)的定義域和值域，并說明為什么函數(shù)在\(x=1\)處沒有定義。

4.請(qǐng)說明等差數(shù)列和等比數(shù)列的定義，并給出一個(gè)等差數(shù)列和一個(gè)等比數(shù)列的例子，分別寫出它們的第5項(xiàng)。

5.簡述勾股定理的內(nèi)容，并舉例說明如何使用勾股定理計(jì)算直角三角形的斜邊長度。假設(shè)一個(gè)直角三角形的兩個(gè)直角邊長分別為3cm和4cm，請(qǐng)計(jì)算斜邊的長度。

五、計(jì)算題

1.計(jì)算下列方程的解：\(2x^2-5x+3=0\)。

2.已知直角三角形的兩個(gè)直角邊長分別為6cm和8cm，求斜邊的長度。

3.計(jì)算函數(shù)\(y=3x-2\)當(dāng)\(x=2\)時(shí)的函數(shù)值。

4.一個(gè)等差數(shù)列的前三項(xiàng)分別為2，5，8，求該數(shù)列的公差和第10項(xiàng)的值。

5.若一個(gè)數(shù)列的相鄰兩項(xiàng)之比為2，且第一項(xiàng)為3，求該數(shù)列的前5項(xiàng)和。

六、案例分析題

1.案例分析題：在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，有一道題目是：“一個(gè)等腰三角形的底邊長為8cm，腰長為6cm，求該三角形的面積?！闭?qǐng)分析這個(gè)問題的解題思路，并計(jì)算該三角形的面積。

2.案例分析題：在地理課上，老師介紹了地圖的比例尺概念，并給出了一張比例尺為1:100000的地圖，上面標(biāo)注了一個(gè)城市到學(xué)校的距離為2.5cm。請(qǐng)分析如何利用地圖的比例尺來計(jì)算實(shí)際距離，并計(jì)算該城市到學(xué)校的實(shí)際距離。

七、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題：小明騎自行車去圖書館，他先以每小時(shí)15公里的速度騎行了5公里，然后因?yàn)橄缕录铀?，速度提高到每小時(shí)20公里，繼續(xù)騎行了10公里。請(qǐng)計(jì)算小明騎行到圖書館的總時(shí)間。

2.應(yīng)用題：一個(gè)長方形的長是寬的兩倍，如果長方形的周長是60厘米，求長方形的長和寬。

3.應(yīng)用題：某商店在打折促銷活動(dòng)中，將商品的原價(jià)降低20%，顧客購買后還享受了8折優(yōu)惠。如果顧客最終支付的金額是60元，求商品的原價(jià)。

4.應(yīng)用題：一個(gè)班級(jí)有學(xué)生40人，其中有25人參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，15人參加了物理競(jìng)賽，5人同時(shí)參加了數(shù)學(xué)和物理競(jìng)賽。求該班級(jí)沒有參加任何競(jìng)賽的學(xué)生人數(shù)。

本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：

一、選擇題

1.B

2.A

3.D

4.B

5.A

6.C

7.B

8.A

9.D

10.A

二、判斷題

1.√

2.√

3.×

4.√

5.√

三、填空題

1.\(ab=2\)

2.\(x=4\)

3.\(y=4\)

4.公差\(d=3\)

5.\(a_n=2n-1\)

四、簡答題

1.一元二次方程的解法包括配方法、公式法和因式分解法。以方程\(x^2-6x+9=0\)為例，可以使用因式分解法，將其分解為\((x-3)^2=0\)，解得\(x=3\)。

2.在直角坐標(biāo)系中，一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)由橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)確定。坐標(biāo)為（-3，2）的點(diǎn)位于第二象限，因?yàn)闄M坐標(biāo)為負(fù)，縱坐標(biāo)為正。

3.函數(shù)\(y=\frac{x}{x-1}\)的定義域?yàn)樗袑?shí)數(shù)，除了\(x=1\)，因?yàn)榉帜覆荒転榱?。值域?yàn)樗袑?shí)數(shù)，除了\(y=1\)，因?yàn)楫?dāng)\(x=2\)時(shí)，\(y\)將趨向于無窮大或無窮小。

4.等差數(shù)列的定義是：從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它前一項(xiàng)的差相等的數(shù)列。等比數(shù)列的定義是：從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它前一項(xiàng)的比相等的數(shù)列。等差數(shù)列的例子：2，5，8，第5項(xiàng)\(a_5=2+4d=2+4\times3=14\)。等比數(shù)列的例子：3，6，12，第5項(xiàng)\(a_5=3\timesr^{(5-1)}=3\times2^4=48\)。

5.勾股定理內(nèi)容：直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。計(jì)算直角三角形的斜邊長度，例如直角邊長為3cm和4cm，斜邊長度為\(\sqrt{3^2+4^2}=\sqrt{9+16}=\sqrt{25}=5\)cm。

五、計(jì)算題

1.\(2x^2-5x+3=0\)的解為\(x=\frac{5\pm\sqrt{(-5)^2-4\times2\times3}}{2\times2}=\frac{5\pm\sqrt{25-24}}{4}=