課題申報書：語言學(xué)視域下黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。語言學(xué)視域下黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，關(guān)于語言學(xué)視域下黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同研究相對較少。盡管一些學(xué)者從語言學(xué)、民族學(xué)、文化學(xué)等角度對黎族民歌進(jìn)行了研究，但缺乏對“中國元素”在黎族民歌中的具體體現(xiàn)及其審美重塑和文化認(rèn)同的深入探討。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：在國內(nèi)，對黎族民歌的研究主要集中在音樂學(xué)、民族學(xué)、民俗學(xué)等領(lǐng)域。然而，對于黎族民歌中“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同的研究還較為薄弱。（二）選題意義填補(bǔ)研究空白：本研究旨在填補(bǔ)語言學(xué)視域下黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同研究的空白，為相關(guān)領(lǐng)域提供新的研究視角和理論支持。促進(jìn)文化傳承：通過對黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同研究，有助于挖掘和傳承黎族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)黎族文化的傳承與發(fā)展。豐富語言學(xué)理論：本研究將語言學(xué)理論應(yīng)用于黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同研究，有助于豐富語言學(xué)理論，拓展語言學(xué)的研究領(lǐng)域。（三）研究價值理論價值：本研究將語言學(xué)理論應(yīng)用于黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同研究，有助于豐富語言學(xué)理論，拓展語言學(xué)的研究領(lǐng)域。實(shí)踐價值：通過對黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同研究，有助于挖掘和傳承黎族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)黎族文化的傳承與發(fā)展。文化價值：本研究將有助于提升黎族民歌在國內(nèi)外的影響力，促進(jìn)黎族文化的傳播和交流，增強(qiáng)黎族文化的認(rèn)同感。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)深入探討黎族民歌中“中國元素”的具體體現(xiàn)及其審美重塑和文化認(rèn)同的機(jī)制。分析黎族民歌“中國元素”在審美重塑和文化認(rèn)同過程中的作用和影響。為黎族民歌的傳承與發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究對象黎族民歌：本研究以黎族民歌為研究對象，探討其“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同。黎族文化：本研究以黎族文化為背景，分析黎族民歌“中國元素”在審美重塑和文化認(rèn)同過程中的作用和影響。（三）研究內(nèi)容黎族民歌中“中國元素”的具體體現(xiàn)：通過對黎族民歌的文本、音樂、演唱等方面的分析，揭示黎族民歌中“中國元素”的具體體現(xiàn)。黎族民歌“中國元素”的審美重塑：分析黎族民歌在傳承過程中如何對“中國元素”進(jìn)行審美重塑，以及這種重塑對黎族文化認(rèn)同的影響。黎族民歌“中國元素”的文化認(rèn)同：探討黎族民歌“中國元素”在文化認(rèn)同過程中的作用和影響，以及如何通過黎族民歌來增強(qiáng)黎族文化的認(rèn)同感。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外關(guān)于黎族民歌、語言學(xué)、文化認(rèn)同等方面的研究現(xiàn)狀。確定研究對象：以黎族民歌為研究對象，分析其“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同。數(shù)據(jù)收集與分析：通過實(shí)地調(diào)查、訪談、問卷調(diào)查等方法收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用語言學(xué)、民族學(xué)、文化學(xué)等理論進(jìn)行分析。研究成果總結(jié)與推廣：對研究成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫論文、報告等，推廣研究成果。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外關(guān)于黎族民歌、語言學(xué)、文化認(rèn)同等方面的研究現(xiàn)狀。實(shí)地調(diào)查法：通過實(shí)地調(diào)查、訪談等方法收集黎族民歌的文本、音樂、演唱等方面的數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查收集黎族民眾對黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同的認(rèn)知和態(tài)度。比較研究法：將黎族民歌與其他民族民歌進(jìn)行比較，分析黎族民歌“中國元素”的獨(dú)特性。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：本研究將語言學(xué)理論應(yīng)用于黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同研究，為相關(guān)領(lǐng)域提供新的研究視角。研究方法創(chuàng)新：本研究結(jié)合實(shí)地調(diào)查、訪談、問卷調(diào)查等多種方法，全面收集和分析黎族民歌“中國元素”的數(shù)據(jù)。研究內(nèi)容創(chuàng)新：本研究深入探討黎族民歌“中國元素”在審美重塑和文化認(rèn)同過程中的作用和影響，為黎族民歌的傳承與發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)：本研究將語言學(xué)、民族學(xué)、文化學(xué)等理論應(yīng)用于黎族民歌“中國元素”的審美重塑和文化認(rèn)同研究，為研究提供了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐基礎(chǔ)：通過對黎族民歌的實(shí)地調(diào)查、訪談、問卷調(diào)查等，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)資料。（二）保障條件人員保障：研究團(tuán)隊由語言學(xué)、民族學(xué)、文化學(xué)等領(lǐng)域的專家組成，具備豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)費(fèi)保障：研究經(jīng)費(fèi)充足，能夠滿足實(shí)地調(diào)查、訪談、問卷調(diào)查等研究活動的需要。設(shè)備保障：研究團(tuán)隊擁有先進(jìn)的錄音設(shè)備、計算機(jī)等研究設(shè)備，能夠滿足數(shù)據(jù)收集和分析的需要。（三）研究步驟研究準(zhǔn)備階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀，確定研究對象和研究內(nèi)容。數(shù)據(jù)收集階段：通過實(shí)地調(diào)查、訪談、問卷調(diào)查等方法收集黎族民歌“中國元素”的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析階段：運(yùn)用語言學(xué)、民族學(xué)、文化學(xué)等理論對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。研究成果總結(jié)階段：對研究成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫論文、報告等，推廣研究成果。研究成果推廣階段：通過學(xué)術(shù)會議、期刊發(fā)表、媒體報道等方式推廣研究成果，促進(jìn)黎族民歌的傳承與發(fā)展。（課題設(shè)計論證共2118字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論