第一單元 政治制度（說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）001

第一單元政治制度（說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）一、課程基本信息

1.課程名稱：政治制度

2.教學(xué)年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）》中的第一單元——政治制度，通過對古代中國政治制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國政治制度的發(fā)展演變，培養(yǎng)學(xué)生對國家政治制度的認(rèn)識和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維素養(yǎng)，通過分析古代政治制度的形成與發(fā)展，提高學(xué)生歷史比較、概括和論證的能力；2）家國情懷素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解政治制度對國家穩(wěn)定和社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)國家認(rèn)同感；3）文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到政治制度是文化的重要組成部分，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解政治制度的歷史演變，為形成正確的歷史觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代社會的基本特征和古代國家的組織形式等相關(guān)知識，對歷史事件的時間線索有一定的了解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對歷史故事和人物感興趣，愿意了解古代政治制度的背景和影響。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但歷史思維和批判性思維尚需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過案例和故事來理解抽象概念，喜歡互動討論和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對政治制度的專業(yè)術(shù)語理解不足，對政治制度演變背后的社會經(jīng)濟(jì)因素分析不夠深入，以及在理解政治制度對當(dāng)時社會影響時可能存在的思維局限性。此外，學(xué)生可能難以將書本知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，需要引導(dǎo)其在歷史學(xué)習(xí)中形成對現(xiàn)代社會政治制度的認(rèn)識。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法介紹政治制度的基本概念和演變歷程，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生分析不同時期政治制度的特點及其對社會的影響，最后以案例分析法讓學(xué)生深入理解政治制度的具體運作和實際效果。

2.教學(xué)手段：首先，利用多媒體設(shè)備展示歷史文獻(xiàn)和圖片，幫助學(xué)生形象理解政治制度的背景；其次，使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如歷史時間線軟件，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架；最后，通過在線資源鏈接，提供延伸閱讀材料，豐富學(xué)生的知識體系。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.1引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：請大家回想一下，我們在學(xué)習(xí)中國古代歷史時，都接觸過哪些重要的政治制度？

1.2提問：這些政治制度對當(dāng)時的社會有哪些影響？它們是如何形成的？

1.3宣布本節(jié)課的主題：今天我們將學(xué)習(xí)《政治制度》，深入了解古代中國的政治制度及其對社會的影響。

二、探究新課內(nèi)容

2.1講解政治制度的基本概念

-介紹政治制度的定義、功能和分類。

-通過多媒體展示不同時期的政治制度圖片，幫助學(xué)生形象理解。

2.2分析古代中國的政治制度

2.2.1講解夏商周時期的政治制度

-描述夏商周時期的政治制度特點，如王權(quán)、分封制等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這些制度對社會的影響，如土地制度、稅收制度等。

2.2.2講解秦漢時期的政治制度

-介紹秦漢時期的政治制度特點，如中央集權(quán)、三公九卿制等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這些制度對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的作用。

2.2.3講解魏晉南北朝至唐宋時期的政治制度

-介紹這一時期的政治制度特點，如科舉制、士族政治等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這些制度對文化傳承和社會階層流動的影響。

2.2.4講解元明清時期的政治制度

-介紹這一時期的政治制度特點，如行省制、科舉制的發(fā)展等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這些制度對國家治理和社會發(fā)展的作用。

三、課文主旨內(nèi)容探究

3.1分析政治制度的演變規(guī)律

-引導(dǎo)學(xué)生觀察政治制度的演變過程，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律。

-通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識到政治制度是隨著時代變遷而不斷調(diào)整的。

3.2探討政治制度對社會的影響

-讓學(xué)生舉例說明不同政治制度對社會發(fā)展的積極和消極影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何評判一個政治制度的優(yōu)劣。

3.3突出全文側(cè)重點

-強(qiáng)調(diào)政治制度對國家穩(wěn)定和社會發(fā)展的關(guān)鍵作用。

-通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到政治制度創(chuàng)新對國家繁榮的重要性。

四、互動環(huán)節(jié)

4.1分組討論

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為哪個時期的政治制度對你影響最大？為什么？

-如果你是一個古代的政治家，你會如何改進(jìn)當(dāng)時的政治制度？

4.2小組分享

-每個小組選派一名代表，分享討論成果。

-教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點評和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

5.1回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的政治制度及其對社會的影響。

5.2提出課后思考題

-讓學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾谓梃b古代政治制度的優(yōu)點，為國家的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)？

六、布置作業(yè)

6.1課內(nèi)作業(yè)

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古代中國政治制度的短文，要求不少于500字。

6.2課外作業(yè)

-查找資料，了解現(xiàn)代中國政治制度的特點和優(yōu)勢，下節(jié)課分享。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國政治制度史》

-《中國古代政治與社會》

-《中國歷史大事年表》中關(guān)于政治制度變革的部分

-《中國政治制度的文化淵源》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

2.1深入了解各個時期政治制度的具體內(nèi)容和實施情況，例如：

-夏商周時期的禮制和分封制

-秦漢時期的中央集權(quán)和郡縣制

-魏晉南北朝的九品中正制和科舉制的起源

-唐宋時期的科舉制和官僚體系

-元明清時期的行省制和科舉制的發(fā)展

2.2研究政治制度與社會經(jīng)濟(jì)、文化、思想等方面的關(guān)系，例如：

-政治制度如何影響古代的經(jīng)濟(jì)政策和社會結(jié)構(gòu)

-政治制度如何反映和塑造古代的文化價值觀

-政治制度如何與哲學(xué)思想、宗教信仰相互作用

2.3分析政治制度的變革對社會穩(wěn)定和發(fā)展的作用，例如：

-政治制度的創(chuàng)新如何推動社會進(jìn)步和歷史發(fā)展

-政治制度的僵化如何導(dǎo)致社會動蕩和歷史倒退

-政治制度變革如何影響社會階層流動和社會公平

2.4探究現(xiàn)代政治制度與古代政治制度的聯(lián)系與區(qū)別，例如：

-現(xiàn)代政治制度的形成受到了哪些古代政治制度的影響

-現(xiàn)代政治制度在哪些方面對古代政治制度進(jìn)行了改革和創(chuàng)新

-現(xiàn)代政治制度如何繼承和發(fā)揚古代政治制度的優(yōu)秀傳統(tǒng)

2.5開展小組研究項目，每個小組選擇一個古代政治制度，進(jìn)行深入研究，包括：

-政治制度的起源和發(fā)展歷程

-政治制度的主要內(nèi)容和特點

-政治制度對社會的影響和評價

-政治制度在現(xiàn)代社會中的啟示和借鑒意義

2.6寫一篇研究論文，結(jié)合所學(xué)知識和拓展閱讀，對古代政治制度進(jìn)行深入分析，要求：

-論文結(jié)構(gòu)合理，論點明確，論據(jù)充分

-結(jié)合歷史實際，避免空洞論述

-語言流暢，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)在1500-2000字左右七、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力和文化理解素養(yǎng)。以下是對本節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我運用了講授法、討論法和案例分析法。講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識，但可能過于單調(diào)，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。因此，我在講授過程中穿插了一些歷史故事和實際案例，以提高學(xué)生的興趣。討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思維，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于歷史知識掌握不足，或者是害怕表達(dá)自己的觀點。案例分析法有助于學(xué)生深入理解政治制度的具體運作，但需要精心挑選案例，否則可能會使學(xué)生感到困惑。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過提問和互動來引導(dǎo)學(xué)生思考，但有時問題的設(shè)置不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維潛能。此外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生課堂紀(jì)律有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對古代政治制度有了更深入的了解，對政治制度對社會發(fā)展的影響有了新的認(rèn)識。學(xué)生在知識方面，掌握了中國古代政治制度的基本框架和特點；在技能方面，提高了通過史料分析歷史問題的能力；在情感態(tài)度方面，增強(qiáng)了對國家政治制度的認(rèn)同感。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。首先，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，可能是因為他們對歷史知識的掌握不夠扎實，或者是課堂氛圍不夠活躍。其次，我在課堂上的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，影響了教學(xué)效率。最后，課堂管理方面還有待加強(qiáng)，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

改進(jìn)措施和建議：

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