古詩閱讀與賞析說課講解

古詩閱讀與賞析——初三語文復習執(zhí)教：王中意自學展示（一）社日

王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。注：社日，古時祭土地神、五谷神的日。1、這個題目會讓你想起什么？2、這首詩寫了哪些景象或意象？1234、、、、、列出來。3、這首詩表達了什么樣的情感？4、這首詩里在表現手法上有什么特點？5、你最欣賞這首詩里的哪個字或詞？體味一下。2011年中考這樣考的：題目一：開頭兩句描寫了村外村內怎樣的景象？反映了農家怎樣的生活情景？題目二：末句“扶得醉人歸”這一細節(jié)描寫的作用是什么？第一問既要說村外景象，又要說村內景象，村外是莊稼長得好，豐收在望；村內是豬滿圈，雞棲塒。第二問要從具體的景象中提升一下，五谷豐登，六畜興旺，生活富裕，幸福安康。如何回答問題，學會追問。為什么醉？村民觀社的興高采烈，心里高興。為什么高興？因為豐收的喜悅呀。自學展示（二）（二）聞樂天授江州司馬（①）元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。注：①公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元810年，白居易因事得罪權貴，被貶為江洲司馬。1、這個題目會讓你想起什么？2、這首詩寫了哪些景象？用1234、、、、、列出來。3、這首詩表達了什么樣的情感？4、這首詩里在表現手法上有什么特點？5、你最欣賞這首詩里的哪個字或詞？體味一下。要點展示（一）把握古詩的分類山水田園詩：這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達作者的思想感情。如王維的《山居秋瞑》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”通過對山間清幽美景、山村淳樸民風、鄉(xiāng)間勤勞百姓的描述，詩人勾勒了心中理想的社會境界，表達了對目前隱居生活的滿意之情，充分體現了王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點。詠物詩：詠物詩的特點是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

邊塞詩：盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現時代的風貌，鑒賞時應首先把握時代的特征，然后推敲作品中蘊含的不同思想感情。如岑參的《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”反映戍邊將土思親的心曲，事情雖小，情意卻深。詠懷詩：詠懷詩的特點就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩，即為抒懷。鑒賞這類詩詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷。李商隱《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！痹姷拈_頭兩句以問答的形式和對眼前環(huán)境的敘寫——這就是“即事”，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念——這就是抒懷，后兩句設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進一步抒懷。詠史詩：詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當政者荒淫無恥，從而表現作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》堪稱詠史詩的典范，詩人站在浩浩古戰(zhàn)場、滾滾長江邊，抒發(fā)了對歷史、人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩人雙鬢染霜而功業(yè)未就的傷己之情。

要點展示（二）注意詩歌意象意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達自己的內心感情。指導學生把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。例如，我們可以從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠影”等意象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”、“曉風”、“殘月”等意象所傳達出來的傷別情懷，菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習慣，如“望月懷遠”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等。要點展示（三）弄清古詩詞蘊含的常見情感。（1）、對大自然的熱愛、贊美?！安删諙|籬下，悠然見南山?！?東晉?陶淵明《飲酒》)（2）、傷春惜春，對人生苦短的慨嘆。“三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回?！?北宋?王令《送春》)（3）、秋思、秋恨，對離愁別緒的詠嘆。梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。(唐?溫庭筠《夢江南》)（4）愛國報國之志?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！?唐?陸游《十一月四日風雨大作》)（5）、對統(tǒng)治階級的揭露和控訴?！疤毡M門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！?北宋?梅臣《陶者》)（6）、對勞動人民的同情和贊美?！白阏羰钍繗?，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷?！?唐?白居易《觀刈麥》)（7）、對友情、愛情的贊美?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”(唐?李商隱《無題》要點展示（四）明白古詩詞常用的表現方法。（1）、正反對比。古今對比、美與丑對比、理想世界與黑暗現實對比、田園生活與污濁官場對比。（2）、襯托。①從正面襯托?！敖交某窃碁醣?，隔江便是屈原祠。一千五百年間事，只是濤聲似舊時?！?陸游的《楚城》)“江山荒城猿烏悲”一句就用了以悲襯悲的表現手法。該句以“荒城”的悲襯托“烏”悲，襯托詩人內心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯(lián)。②從反面襯托。南朝詩人王籍的《入若邪溪》中有一名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”被后世傳為絕唱?！跋s噪”襯托“林靜”，用“鳥鳴”顯現“山幽”，動中寫靜，充滿生氣，詩中有畫，畫中有詩。（3）、虛實結合的方法。陸游《十一月四日風雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺，夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！焙笪牡奶搶憽拌F馬冰河入夢來”，與前文的實寫“僵臥孤村不自哀”相照應，表達了詞人壯志難酬的無限慨嘆。（4）、比喻、擬人、夸張手法的運用?！蔼氉阅獞{欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間?！?南唐。李煜詞《浪淘沙》以自然界的花落、水流、春去不歸三件事比喻離別后的江山如天人相隔，永不能見，沉痛哀婉，十分凄涼。（5）、借景抒情?！耙磺芯罢Z皆情語”，無一純寫景詩?！霸茩M秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前?！?唐?韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)這兩句借景語言情思。云橫秦嶺，雪擁藍關語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣?！凹液卧凇庇鲗⑦h走，“馬不前”喻前途艱辛。冰天雪地之中，詩人立馬藍關，不獨心系家人，更多的是傷懷國事。景物描寫中露出英雄失路之悲情。

在線測試（三）題平陽郡汾橋邊柳樹岑參此地曾居住，今來宛似歸?？蓱z汾上柳，相見也依依。對上面這首詩理解和賞析有錯誤的一項是

(

)A．第一、二句表達了詩人舊地重返的欣喜之情。

B．第三句“可憐”一詞寫出了柳樹的嬌娜可愛。

C．第四句運用擬人手法，形象生動地寫出了詩人依戀不舍的情懷。D．全詩通過虛寫柳樹，創(chuàng)造了生動美好的藝術形象。（四）絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。閱讀上面一首詩，然后回答問題。（1）詩人用一“燃”字，寫出了山花怎樣的特點？答：

（2）最后兩句詩人寫自己漂泊在外，歸期遙望，表達了他怎樣的情感？答：山花的紅艷與燦爛（答：旺盛“也對）表達了詩人思歸又不能回的傷感（無奈）情緒。（只答”思鄉(xiāng)之情”得1分）二度測試

（五）落葉孔紹安早秋驚落葉，飄零似客心。翻飛未肯下，猶言惜故林。（1）這首詩抒發(fā)了怎樣的情感？在抒情方式上有何特點？答：（2）詩人“驚”的原因有哪些？請簡要分析。答：這首詩抒發(fā)詩人游子思鄉(xiāng)之情。借物抒情。詩人“驚”的原因有：由落葉想到季節(jié)變化，時光流逝；由落葉飄零想到自己的漂泊生活；由落葉“惜故林”而生出強烈的思鄉(xiāng)之情。（六）夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（1）詩中寫到的：“回樂烽”和“受降城”都在當時的西北邊陲，詩人曾到那里巡行，并寫下這首詩。詩的主旨是什么？答：（2）這首詩中是怎樣巧妙地表情達意的?答：詩的主旨是表現戍邊將士（征人）的思鄉(xiāng)之情。詩人選描寫了大漠荒寒、月色凄冷的景象，以烘托悲涼的氣氛；然后由夜間聽到蘆管之聲，自然地引出征人思念家