2022班主任情景答辯題目及答案

2022班主任情景答辯題目及答案最新整理

試題1

班主任情景答辯題目

題目一：案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到

班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自

己的道理。

問題：（1）這時班主任應該怎么做？

（2）你如何認識學生自我教育的作用？

（3）你在日常工作中是怎樣引導學生自我教育的？

參考答案：（1）先耐心聽學生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，

從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討

論他們各自應當承擔什么責任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)

這樣說過：“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教

育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！爱斀?/p>

學生自我主見比較強，很有自己的思想，所以有一部分學生會不聽別

人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。

因此，加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,

而不是老師苦口婆心的說道理。（3）自我教育的途徑多種多樣，比

如：自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己

的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

題目二：案例簡述：班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課

代表。有的同學反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意

見，不僅聽不進去，還可兇了。

問題：（1）你認為該怎么做？

（2）班主任如何看待班級中的“非正式群體”？

參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學

生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。

如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對

班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有

偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入,

適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小

群體成員，教師更應當更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點,

及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正

式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎，增進

同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢

通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建

議。（3）培養(yǎng)、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有

效的班干部集體。

題目三：某小學班主任任命班長采用學生投票選舉定期更換的方

法，結(jié)果一位學習紀律都比較差的同學連續(xù)兩任當選，教師的調(diào)查的

結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這樣的問題該如

何處理？

參考答案：（1）做該生的工作，使之明確“班長”的責任、權(quán)

利和義務，肯定該生愿意當班長的積極動機是好的，更要珍惜同學們

的信任，利用這個職務為同學服好務，以身作則起到模范帶頭作用。

樹立自己的威信，真正成為有號召力的領導。（2）改變班長的任命

方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚善。

題目四：案例簡述：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧

鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當

時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她

們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。問題：

（1）你是如何處理類似事件的？

（2）如果學生和你當場頂撞起來，你會怎么處理？

參考答案：我認為，應該一分為二的來看待。教育家魏書生先生

在《班主任工作漫談》一書中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。

教師要理解學生，順應學生，最后要有能力改變學生?！辈扇∈裁礃?/p>

的方法，要因地制宜，因時制宜。如果當眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來，

你可以抓住這個契機，殺雞給猴看，這當然需要教師的智慧，要讓所

有學生對你服氣。但是最好采取冷處理的方法。因為當時都比較情緒

化，容易言辭失控。如果處理問題上仍然運用簡單粗暴的方法的話,

會使學生受到傷害。靜下心來，過一段時間，滯后處理（當然不是秋

后算賬），和風細雨地和學生談心交流，理解學生，寬容學生，而不

是去諷刺、挖苦、訓斥，這樣學生容易接受，教育效果就更好。

題目五：案例簡述：班長是個重要角色。選誰當班長?。孔詈笪?/p>

把目光停留在小華身上，小華的品性、威信〃〃都合適。我向小華講

了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我

又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題:

(1)如果是你接下來怎么做？

(2)你怎樣建立班委會的？

(3)您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進生的契機嗎？

參考答案：(1)做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，

做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。(2)先要在班上明確班委會

的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常

培養(yǎng)班干部。(3)每一個差生都想改變自己，雖然有的學習成績不

是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大潛

能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊活動發(fā)

言和班委會組成上，注意多給后進生表現(xiàn)的機會和位置，使他們時刻

感受到班級的團結(jié)、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使

他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默

化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學習積極性。因

此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養(yǎng)，對于后進生來講更為

重要。題目六：案例簡述：學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取

勝，全班同學都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確

實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我

班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣,

但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更

用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對

手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地

上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：（1）你怎樣看待這次輸球？

（2）你認為體育活動對班集體有何作用？（3）假如在第二次比

賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學生？

參考答案：（1）雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)

展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出

來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及

強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。（2）增強學生

集體榮譽感，增強學生團結(jié)互助精神,理解團結(jié)拼搏的體育精神。（3）

我覺得首先把合作的精神放在首位，我覺得在比賽過程中，我們重在

參與，我們在比賽過程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識或

者思想，記得有人說過，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交

換就是兩種思想，我們在比賽過程中，就是為了讓學生體會到平得不

到的思想和快樂，我今天也是抱著學習的思想來的，我希望學到更多

的知識。

題目七：案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些

跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。

作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉(zhuǎn)念一

想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當?shù)姆?/p>

法。問題（1）請你給她找到一個恰當?shù)霓k法？

（2）如果讓你開一個殘疾學生在場的班會你應該如何開？參考

答案：（1）通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成

功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢

獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。（2）首先是鼓勵殘疾學

生直面人生，舉一些身殘志堅的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯

福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅的人物的例子讓殘疾學生

揚起生活得風帆，樹立遠大的理想。再就是樂于助人使我們中華民族

的光榮美德。號召學生們?nèi)リP(guān)心和幫助她，從心理上到生活中都給與

關(guān)心。并同時指出把自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡,

從內(nèi)心深處挖掘這種行為內(nèi)力的領會的丑惡，骯臟。我想全班同學的

內(nèi)心深處會得到很到的震撼的。

題目八:案例簡述:班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。

話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主

任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明,

你〃〃你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

問題（1）分析王明的心態(tài)？

（2）你認為應該怎樣處理類似情況？

（3）王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？

參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可

能是公開挑釁老師。（2）冷處理，當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，

甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原

因，并給予相應的教育。（3）老師首先應冷靜，不要被學生的行為

激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理?？僧斪鰶]聽到或轉(zhuǎn)移

話題擺脫尷尬境地，不過事后一定要找王明好好談談，了解他這樣做

的原因，并給予相應教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應更注

意與學生溝通，便于班級工作的開展。

題目九：案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從

早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學生坐在一起吃

飯、聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對

學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做

班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他

們一樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：（1）請你分析產(chǎn)生這種問題的原因？你認為他應該怎么

辦？

（2）作為班主任的你，你認為平日里該如何于學生相處呢？請

用簡短的字回答。

參考答案：（1）每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與

他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工

作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學

生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關(guān)愛等。（2）耐

心、愛心和誠心

題目十：案例簡述：數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何

故連續(xù)3天不交數(shù)學作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他："你為什

么不交作業(yè)？“他低頭不語。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性

〃〃他還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆?，大發(fā)雷霆，責令小趙：

必須當天把所缺作業(yè)補齊。否則〃〃你原以為這最后通牒一定起作用,

誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下

你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進

行？

問題：（1）請你分析該班主任的做法？

（2）對不交作業(yè)的學生該如何處理？

（3）如果這個學生就是不喜歡老師您，不愿意上您的課才不做

作業(yè)。您了解到這一點該怎么辦？

參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，

做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做

法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種

做法也容易使老師下不了臺。（2）了解學生不交作業(yè)的原因，學生

不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況

等。然后針對學生的具體情況再找他談。（3）既然是這樣，老師就

要認真反思，學生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，

耐心和學生溝通勇于承認自己的不足之處，注意改正并提醒學生監(jiān)督

如果是學生對自己的誤解要和學生解釋清楚贏得該生諒解?？傊獜?/p>

思想上解決問題，只有師生和諧相處才能達成教與學的和諧統(tǒng)一。

題目十一:你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，

將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，

召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上,

同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后

進生卻不服。

問題：（1）你會怎么做？你這樣做的理由？（2）如果班上的同

學對評上的班級不服氣你將如何開班會。

參考答案：（1）先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承

擔主要責任。然后讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討

論自己應該承擔什么責任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差

距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔責任的表

率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下來工作怎么做。（2）

我認為班會應當這樣開，第一，首先讓學生指出我們班的優(yōu)點，看到

我們那些方面勝過了被評上的班級，第二，讓學生指出我們班有哪些

地方不如被評優(yōu)的班級，我們要想被評優(yōu)就應該努力的保持自己的優(yōu)

點去克服自己的不足，只要有這種精神，我們班就離評優(yōu)不遠了。

題目十二：你擔任班主任工作時間不久，你的任課老師都是老教

師，有學生告訴你有任課老師在和學生交流的時候流露出對你工作的

一些不滿態(tài)度，你怎么辦？

參考答案：首先：我會感謝把這個情況反映給我的這位同學，因

為事實上他這么做是在幫助我的工作，我會希望他以后能繼續(xù)把班級

中其他老師和同學的意見反映給我，讓我可以從中反思自我、提高自

我。同時我會告訴他任課老師能在課堂上和同學交流老師的工作情況,

說明他是一位民主、公開的老師，并不是在背后說壞話。以后我會經(jīng)

常在班級中和同學們進行交流，如果同學們對我有什么意見和建議都

可以直接來向我指出，這樣是有利于我的進步的！

其次：我會十分虛心地向老教師請教班主任工作方面的經(jīng)驗，尤

其是重點學習如何解決學生告訴我的那些缺陷，我相信，只要我誠懇

地去請教，學然后思，然后改，老教師一定會愿意幫助我的。想當年，

我剛畢業(yè)時，周圍也都是經(jīng)驗豐富的老師，如果沒有他們的指點，也

就沒有我今天的進步！

然后：我會誠懇地和老教師探討——在發(fā)現(xiàn)我的不足時能否直接

和我提出來，并且?guī)椭遥皇菃螁卧谡n堂上和孩子們說，那樣容

易使一些學生對我產(chǎn)生不信任感，不利于我的工作的開展。

最后，我會經(jīng)常通過閱讀報刊書籍、上網(wǎng)瀏覽、外出學習、同行

交流等方式，學習班主任工作中好的理念、方法和經(jīng)驗，讓自己成為

一個在學習中提高，在改進中成長的稱職的優(yōu)秀的班主任!題目十三：

當班級其他任課教師向你反映班級學生最近紀律不太好，你會怎樣回

答他？然后又會怎么做？

參考答案：首先我要從任課老師那里，了解最近哪些學生紀律不

好，他們紀律不好的具體表現(xiàn)是什么？其次，我要找任課老師所說

的那些紀律不好的學生談心，了解他們在課上不專心聽講的原因是什

么?如果是這些學生平時學習的態(tài)度就是不太端正的，那么要對他們

加以教育，讓他們知道尊重老師的最直接的表現(xiàn)，就是在這個老師所

上的課上要專心聽講。如果這些學生覺得，這位任課老師上的課不重

要，不像語文、數(shù)學那么重要，所以無需認真，那么我要告訴他們,

任何一門功課都是重要的，它會讓你然后，我會在班級里開展一個“我

最喜歡的一門課”的主題班會，了解學生心目中喜歡的課是怎樣的,

心目中喜歡的老師上課是怎樣的一種狀態(tài)。

最后與那個任課老師溝通，我們之間達成共識，也要在其他課堂

上設一些加星啊，評獎的措施，告訴他們這也會影響他期末的行為考

核分的，這樣就給學生一定的壓力，讓他們知道不管什么課都要以認

真的態(tài)度去對待。

題目十四：在做值日生時，教室里兩位男生用掃把打打鬧鬧，結(jié)

果一名男生把另一男生的頭打傷了。當其他學生來告訴你情況后，你

會怎么處理？

參考答案：L前去勸架，確認被打?qū)W生的傷勢如何，給他處理

傷口，如果嚴重，馬上送醫(yī)院處理。

3.通知被打?qū)W生家長，告知他基本情況，如果學生已去就醫(yī)，讓

家長前去醫(yī)院。通知打人學生的家長，告知他基本情況，希望他來校

探4.鼓勵家長自主協(xié)調(diào)，不行的話老師從中協(xié)調(diào)。受傷的一方讓對

方家5.就此事在班中開一個主題班會，在班內(nèi)進行教育，以防再有

這樣的題目十五：你將新接一個班級，你了解到這個班級有個問題學

生，不但不愛學習，不做作業(yè)，還經(jīng)常惹事生非，那么接班后你打算

和他單學到更多的東西，那些知識或者技能是在語文、數(shù)學課上學不

到的。

2.詢問打架原因，耐心了解清楚事情的經(jīng)過。

望

長給予一定的醫(yī)療補償；錯的一方對自己做的事情負責任！

事情發(fā)生。獨談談，你覺得和他說些什么呢？

參考答案：這個學生已經(jīng)成為我們一般看待的“后進生”。首先

我要先了解學生的家庭和學習背景，從其本人，學校，家庭多方面了

解學生的情況，了解其行為狀態(tài)的原因。其實后進生成績暫時處于落

后狀態(tài)的原因是多方面，很多情況下可能就是因為我們老師一時的失

誤而造就了他們今天的后進，一個冷眼，一句不當?shù)谋磉_，經(jīng)常觸摸

不到你的目光和從來聽不到他的名字從你口中飄出等等看起來的此

類小事，都可能是產(chǎn)生他們后進的因素。一位美國教師說：“我總結(jié)

出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用〃〃作為一個教師，

我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力，我可以是一個實施懲罰

的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以羞辱一個學生，也可以遷

就一個學生，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學生心理

危機的增加或減緩,孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致J

這與陶行知先生所言的“你的教鞭下有瓦特，你冷眼中有牛頓，你的

譏笑里有愛迪生”有異曲同工之妙。種種現(xiàn)象說明，后進生更需要鼓

勵、理解和關(guān)愛，正如有病的人才真正需要醫(yī)生的治療一樣。所以我

們新教師應利用自己與學生年齡相近的優(yōu)勢，把轉(zhuǎn)化后進生做為一項

首要的任務來抓，針對不同的學生，有效的運用態(tài)度轉(zhuǎn)變策略和激勵

策略等有力措施，進一步彌補由于年輕而在其它方面的不足。

題目十六：現(xiàn)在生活中經(jīng)常發(fā)生各種安全事故，小學生由于年

齡比較小，在面對這些安全事故的時候，往往表現(xiàn)得手足無措，不知

道如何做。因此加強對學生在這方面的自救應對措施的教育是很有必

要的。說說你會怎么做？為什么？

參考答案：首先我對這一問題的分析是現(xiàn)在由于大環(huán)境的變化,

自然災害頻繁，社會矛盾也存在一些局部的激化，所以現(xiàn)在安全事故

是經(jīng)常有。作為一名教育工作者我們有必要對學生進行這方面的安全

教育，讓每個孩子健康生活成長。我具體會有以下做法：第一加強自

身在這方面的學習，現(xiàn)在有部分老師連滅火器都不會用，也不懂得急

救，我必須加強自己在這方面的能力訓練。在加強自身的同時也利用

深圳市教育局下發(fā)的一些校本教材進行相關(guān)課程的教學，讓學生在這

方面有一定的認識。第二，人不僅是個體的生物，也是集體的動物。

根據(jù)馬卡連柯的集體主義建設理論，我利用班集體的利用對學生強化

教學。首先開展班會，借助中央電視臺“知識守護生命”的活動在班

上開展自救自助的主題班會,讓學生們在各式各樣的活動中學會保護

自己。另外我還設計了板報手抄報等活動。第三，蘇霍姆林斯基說,

家校合作才能產(chǎn)生對孩子教育的最大合力，我會給家長發(fā)放一些安全

知識的資料，讓家長與孩子們共同學習安全方面的自救知識和技能。

著名班主任任小艾曾說學生只是我們老師眼中的百分之一，但他確實

每個家庭的百分之百，希望我們所有的老師都把每個孩子當成自己的

百分之百去對待，讓每個孩子快快樂樂地上學來,平平安安地回家去。

題目十七：學生石磊，喜歡下象棋，在六年級下學期初經(jīng)常利用

課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這

般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣

做？

答題要點：

（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主

要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等

其它方面的提高。

2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。

題目十八：著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師

關(guān)心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其

本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際

談談你對這句話的理解。

答題要點：

（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和

信心

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等

其它方面的提高。

2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。

題目十九：鄧旭同學是在本學期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特

殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學，導致學習成績不好，紀律渙散。

剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不

起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師

就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學。

答題要點：

（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的

人的思想。

（二）方法措施：

1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤

的決心。

2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他

的上進心。

3、做好家訪工作，形成教育的合力

題目二十：請結(jié)合工作實際，談談你對“教育局提出的特別要關(guān)

注后1/3的學生”的理解。

答題要點：

（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”

的宗旨。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意

義。

題目二十一：班主任李老師為加強對學生行為規(guī)范的管理，制定

了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1

元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：違反義務教育法。免費性是義務教育法特點之

O

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。

題目二十二：班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯

錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與

自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：教師應從尊重學生的人格出發(fā)，關(guān)注學生的個

體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使

孩子自尊心受挫。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。

題目二十三：五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。

王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。

王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老

師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職

責,之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐:教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學生的義務。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。

題目二十四：陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，

但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大

負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影“o如果你是班主任,

該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反

應是正常的，不必太在意。

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一

的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃

光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。

題目二十五：王卓同學很頑皮，經(jīng)常給同學起外號，鬧的同學之

間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集

體。

答題要點：

（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到

同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。

第二、開展“我與同學比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在

活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學結(jié)對子”

實踐活動，讓同學互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。

題目二十六：案例簡述：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的

方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)

生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無

所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？你覺得怎樣才是真正的

幫他？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的

情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關(guān)心、愛

護、鼓勵。另一方面，與學生溝通，學會理解父母的愛，明白父母的

苦心。改正缺點，讓家長開心?！皭鄄荒馨伟俨?，不屬于專業(yè)能力，

愛誰不會？家長孩子的愛難道比老師少嗎？但是他為什么反而老求

老師教育他的孩子，他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，智慧，是科學的

教育觀念和方法。”“（教育）智慧，即使不比愛心重要，起碼也和

愛心同等重要”，“教師最重要的任務是幫助學生深入具體的分析,

他的心理問題是什么？他的智力類型是什么？他的思維方式是什么,

他的困難到底在什么地方哪個，從何處突破可以見到成績，可以建立

信心?！薄斑@才是幫助，才是具有真正專業(yè)技術(shù)含量的工作”。

題目二十七：案例簡述：學生每天課間餐都是小東負責打掃的,

一天，班主任發(fā)現(xiàn)課間餐位置到處都是垃圾，就請在場的同學清理。

可在場的同學卻說：“這事一直是小東在做，我不管！”小東是剛從

外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。

問題：（1）這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育

學生？（2）班主任在班級管理工作中應如何對待不同境遇的學生？參

考答案：（1）老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學

生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.

同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關(guān)

愛。（2）學生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應該是大家分著做，

這樣可提高學生對班級的榮譽感和責任意識，對于家境等各方面有困

難的學生,班主任更應該在學習、生活等各方面多加關(guān)心，給予溫暖，

消除自卑心理，避免同學歧視，營造一個師生之間、同學之間互相關(guān)

愛的和諧氛圍。

題目二十八：當前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，但是也

有另外一種觀點：不打不成才。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用

在教育當中了嗎？

參考答案:語文教學中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，

二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說對學生適當?shù)膽土P也是

可以的，但是必須建立在教師愛的基礎上，但是懲罰要是適當?shù)膽土P，

不能夠?qū)W生打，現(xiàn)在法律規(guī)定，教師不能體罰學生，我也曾經(jīng)剛參

加工作時，對學生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變

了工作方式，對學生增加了愛的教育，使好多學生改變了很多壞的毛

病，但是我也覺得只有愛的教育，沒有懲戒的教育是不完整的教育。

題目二十八：案例：一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然

為人本份,學習也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。

她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那

么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。

你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問題：（1）面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你

這樣做的理由？

（2）你平時是如何做好學生的心理教育的？

參考答案：（1）不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？

然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么

地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，〃〃（說她的優(yōu)點，給她

自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的

機會（給她希望）o（2）首先，上好每一堂心理課。“學會求知，

學會做人”是新時代的要求，學生要有積極健康的心態(tài)，這句要求班

主任老師營造良好的環(huán)境，結(jié)合學生年齡特點及認知水平，精心設計

好每一堂心理課，發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。還要用平等信任的眼

光看學生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而

使學生形成健康的心理。其次，密切聯(lián)系家長，及時溝通。學生不僅

是學校的孩子，也是社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環(huán)境，家庭

教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，孩子的細微的變化也只有父

母最先察覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進孩子健康成長。

題目二十九:六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生王鵬的

母親，王鵬的母親告訴王老師王鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求

張老師管管這些孩子，張老師為難的說嚴我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，

等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！睆埨蠋煂?/p>

這件事處理的方法是否恰當，試做分析。

答題要點:

（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是

每個公民義不容辭的責任。張老師確認王鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，

應及時向?qū)W校相關(guān)部門匯報情況,讓學校與相關(guān)部門聯(lián)系查處接納未

成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。

第四篇：班主任技能大賽情景答辯題目答案_

題目一

1、案例簡述：學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發(fā)

現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理。可在場的同

學卻說：“這事一直是小東在做，我不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來

的，家境很貧寒，人也很老實。

問題：這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？

參考答案：老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學

生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.

同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關(guān)

愛。

2、評委王娟提問：班主任在班級管理工作中應如何對待不同境

遇的學生？

選手李梅英回答：學生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應該是大

家分著做，這樣可提高學生對班級的榮譽感和責任意識，對于家境等

各方面有困難的學生，班主任更應該在學習、生活等各方面多加關(guān)心,

給予溫暖，消除自卑心理，避免同學歧視，營造一個師生之間、同學

之間互相關(guān)愛的和諧氛圍。

題目二

1、案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主

任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的

道理。

問題：（1）這時班主任應該怎么做？（2）你如何認識學生自我

教育的作用？

參考答案：（1）先耐心聽學生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，

從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討

論他們各自應當承擔什么責任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)

這樣說過：“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教

育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！爱斀?/p>

學生自我主見比較強，很有自己的思想，所以有一部分學生會不聽別

人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。

因此，加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,

而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如：自

信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習

興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

2、劉耀東評委提問：你在日常工作中是怎樣引導學生自我教育

的？

鹽山中學選手曹蕾選手回答：自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹

立正確的學習目標、培養(yǎng)自己的學習興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反

省等。

題目三：

1、案例簡述：班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。

有的同學反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不

僅聽不進去，還可兇了。

問題：（1）你認為該怎么做？（2）班主任如何看待班級中的“非

正式群體”？

參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學

生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。

如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對

班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有

偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入,

適度引導，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小

群體成員，教師更應當更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點,

及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。

對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間

的感情基礎，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非

正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管

理的一些意見和建議。（3）培養(yǎng)、培訓非正式群體的領導者，形成

強而有力，管而有效的班干部集體。

2、劉秀麗評委提問：某小學班主任任命班長采用學生投票選舉

定期更換的方法，結(jié)果一位學習紀律都比較差的同學連續(xù)兩任當選,

教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這

樣的問題該如何處理？鹽山鎮(zhèn)選手邢麗艷回答：（1）做該生的工作，

使之明確“班長”的責任、權(quán)利和義務，肯定該生愿意當班長的積極

動機是好的，更要珍惜同學們的信任，利用這個職務為同學服好務,

以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號召力的

領導。（2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡

揚善。

題目四

1、案例簡述：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，

推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非

常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正

在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我

咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生

了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一

大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇

聲一片”。

問題：（1）請評價該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事

件的？參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與

現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了

師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒必要

再找兩位女生了解情況。

2、評委張云燕提問：如果學生和你當場頂撞起來，你會怎么處

理？

選手宮偉偉回答：我認為，應該一分為二的來看待。教育家魏書

生先生在《班主任工作漫談》一書中寫到：“教育需要管理，管理需

要方法。教師要理解學生，順應學生，最后要有能力改變學生?！辈?/p>

取什么樣的方法，要因地制宜，因時制宜。

如果當眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個契機，殺雞

給猴看，這當然需要教師的智慧，要讓所有學生對你服氣。最好采取

冷處理的方法。因為當時都比較情緒化，容易言辭失控。如果處理問

題上仍然運用簡單粗暴的方法的話，會使學生受到傷害。靜下心來,

過一段時間，滯后處理（當然不是秋后算賬），和風細雨地和學生談

心交流，理解學生，寬容學生，而不是去諷刺、挖苦、訓斥，這樣學

生容易接受，教育效果就更好。

總之，教育是一門科學，也是一門藝術(shù)。題目五：

1、案例簡述：班長是個重要角色。選誰當班長?。孔詈笪野涯?/p>

光停留在小華身上，小華的品性、威信……都合適。我向小華講了我

的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接

到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。

問題：（1）如果是你接下來怎么做？（2）你怎樣建立班委會的？

參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是

對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。2.先要在班上明確班委會的組成及分工,

然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。

2、評委付淑榮提問：您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進生的契機

嗎？

選手胡大鵬回答：每一個差生都想改變自己，雖然有的學習成績

不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大

潛能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊活動

發(fā)言和班委會組成上，注意多給后進生表現(xiàn)的機會和位貉，使他們時

刻感受到班級的團結(jié)、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見,

使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移

默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學習積極性。

因此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養(yǎng)，對于后進生來講更

為重要。題目六

1、案例簡述：學校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對的實力取勝，全

班同學都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，

所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊

的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對

方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為

場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距,

可是結(jié)果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互

相埋怨，牽著手向教室走。

問題：（1）你怎樣看待這次輸球？（2）你認為體育活動對班集

體有何作用？

參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會

有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的

文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈

的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展。2.增強學生集體榮譽

感，增強學生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。

2、評委劉春然提問：當前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，

但是也有另外一種觀點：不打不成才。請問：現(xiàn)在打的這種方式真的

不能用在教育當中了嗎？

孟店中學選手馬召帥回答：我在語文教學中教給孩子：魚我所欲

也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說

對學生適當?shù)膽土P也是可以的，但是必須建立在教師愛的基礎上，但

是懲罰要是適當?shù)膽土P，不能夠?qū)W生打，現(xiàn)在法律規(guī)定，教師不能

體罰學生，我也曾經(jīng)剛參加工作時，對學生才去粗暴的方式，隨著閱

歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對學生增加了愛的教育，使

好多學生改變了很多壞的毛病，但是我也覺得只有愛的教育，沒有懲

戒的教育是不完整的教育。題目七：

1、案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，

班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為

班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉(zhuǎn)念一想,

這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當?shù)姆椒ā?/p>

問題

1、請你給她找到一個恰當?shù)霓k法？

2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？

參考答案：通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的

成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作

貢獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，

“如果我是殘疾人”。

2、評委柳海清提問

選手王麗溫回答：我的做法是，把殘疾學生支走后給全班同學開

班會，然后在單獨找殘疾學生談話。我覺得不應該把殘疾學生與大家

隔離開來做一提了一個問題。如果我讓你開一個殘疾學生在場的班會

你應該如何開？

我想首先是鼓勵殘疾學生直面人生，舉一些身殘志堅的偉人的例

子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志

堅的人物的例子讓殘疾學生揚起生活得風帆，樹立遠大的理想。再就

是樂于助人使我們中華民族的光榮美德。號召學生們?nèi)リP(guān)心和幫助她,

從心理上到生活中都給與關(guān)心。并同時支出把自己的快樂建立在別人

痛苦之上的行為的丑惡，從內(nèi)心深處挖掘這種行為內(nèi)力的領會的丑惡,

骯臟。我想全班同學的內(nèi)心深處會得到很到的震撼的。題目八：

1、案例簡述：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。話

音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任

措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，

你……你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

問題（1）分析王明的心態(tài)？（2）你認為應該怎樣處理類似情況？

參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可

能是公開挑釁老師。（2）冷處理，當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，

甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原

因，并給予相應的教育。

2、王娟評委提問：王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師

怎么辦？

韓集中學選手宋榮娟回答：老師首先應冷靜，不要被學生的行為

激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理?？僧斪鰶]聽到或轉(zhuǎn)移

話題擺脫尷尬境地，不過事后一定要找王明好好談談，了解他這樣做

的原因，并給予相應教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應更注

意與學生溝通，便于班級工作的開展。題目九：

1、案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上

的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學生坐在一起吃飯、

聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學生

千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主

任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一

樣，甚至有些同學對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：（1）請你分析產(chǎn)生這種問題的原因？（2）你認為他應該

怎么辦?

參考答案：每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接

觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法

上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的

年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關(guān)愛等。

2、劉耀東評委提問：作為班主任的你，你認為平日里該如何于

學生相處呢？請用簡短的字回答。

第三中學選手史清秀答案：心、愛心和誠心

題目十：

1、案例簡述：數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連

續(xù)3天不交數(shù)學作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不

交作業(yè)？“他低頭不語。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性……他

還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆耍蟀l(fā)雷霆，責令小趙：必須

當天把所缺作業(yè)補齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰

知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你

沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？

問題：（1）請你分析該班主任的做法？（2）對不交作業(yè)的學生

該如何處理？

參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，

做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做

法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種

做法也容易使老師下不了臺。（2）了解學生不交作業(yè)的原因，學生

不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況

等。然后針對學生的具體情況再找他談。

2、劉秀麗評委提問：對不起老師這個學生就是不喜歡老師您，

不愿以上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點該怎么辦？

實驗中學選手劉彥云回答：既然是這樣，老師就要認真反思，學

生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，耐心和學生溝通

勇于承認自己的不足之處，注意改正并提醒學生監(jiān)督如果是學生對自

己的誤解要和學生解釋清楚贏得該生諒解?？傊獜乃枷肷辖鉀Q問題,

只有師生和諧相處才能達成教與學的和諧統(tǒng)一。

題目十一：

1、案例：一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人

本份，學習也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她

感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么

漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你

找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做

的理由？參考答案：不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？

然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么

地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，〃，，（說她的優(yōu)點，給她

自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的

機會（給她希望）。

2、評委付淑榮提問：你平時是如何做好學生的心理教育的？鹽

中選手張海燕答案：首先，上好每一堂心理課?！皩W會求知，學會做

人”是新時代的要求，學生要有積極健康的心態(tài)，這句要求班主任老

師營造良好的環(huán)境，結(jié)合學生年齡特點及認知水平，精心設計好每一

堂心理課，發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學

生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學生

形成健康的心理。

其次，密切聯(lián)系家長，及時溝通。學生不僅是學校的孩子，也是

社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起

著至關(guān)重要的作用，孩子的細微的變化也只有父母最先察覺，因此,

家校及時密切溝通，攜手共同促進孩子健康成長。題目十二：

1、同學們議論紛紛，說張日和李詩正在談戀愛，但你怎么都不相

信，因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。可是，那個下雨天的傍

晚，在公交車站，你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃?/p>

不期而遇了.問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案:

裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當

場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵

觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西,

再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。

2、張云燕評委提問：首先我發(fā)表一下我個人的觀點，我認為案

例中的班主任是不稱職的，他沒有及時的發(fā)現(xiàn)學生有早戀現(xiàn)象。請問

中學生早戀有什么危害？如何把中學生青春期時期這種男女相互吸

引轉(zhuǎn)化為班集體建設的有利因素？

小營中學朱紹麗選手回答：危害：（1）影響學習，磨滅理想（2）

影響身心，有害健康（3）有害他人，褻瀆愛情

在班上多開展豐富多彩的集體活動，為他們多提供接觸了解的機

會,吸引其注意力，斧正他們對人的欣賞方式，不管是崇拜還是仰慕，

欣賞到別人的優(yōu)點，不要盲目追捧。這樣不僅能促使學生把精力放在

追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里沖動，而且在很大的合作

中有益于造成一種男女同學的和諧交往、彼此尊重、平等相待、相互

關(guān)心的良好氣氛中使他們的情感得到健康升華。

題目十三：

1、案例簡述：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法

簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情

緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。

問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案:勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的情況；

與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關(guān)心、愛護、鼓

勵。另一方面，與學生溝通，學會理解父母的愛，明白父母的苦心。

改正缺點，讓家長開心。

2、劉春然評委提問：我覺得首先把合作的精神放在首位，但是

我想問，加入在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎

么樣安慰你的學生？

新華小學選手劉真回答：我覺得在比賽過程中，我們重在參與，

我們在比賽過程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識或者思想,

記得有人說過，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交換就是兩

種思想，我們在比賽過程中，就是為了讓學生體會到平得不到的思想

和快樂，我今天也是抱著學習的思想來的，我希望學到更多的知識。

題目十四：

1、你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近

一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召

開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同

學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進

生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要

責任。然后讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己

應該承擔什么責任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找

出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教

育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下來工作怎么做。

2、評委柳海清提問：如果班上的同學對屏上的班級不服氣你將

如何開班會。

選手吳麗娟回答：我認為班會應當這樣開，第一，首先讓學生指

出我們班的有點，看到我們難些方面勝過了被評上的班級，第二，讓

學生指出我們班有哪些地方不如被評優(yōu)的班級，我們要想唄評優(yōu)就

應該努力的保持自己的有點去克服自己的不足，只要有這種精神，我

們班就離評優(yōu)不遠了。

（解決問題的方法永遠都不是唯一的，所提供的答案僅供參考,

期待有更多更好的答案涌現(xiàn)出來。）

班主任情景答辯題目

1、學生林森，喜歡下象棋，在六年級下學期初經(jīng)常利用課間十

分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將

分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？

答題要點：

（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主

要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習（意思對即可，10分）

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等

其它方面的提高。

2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（意思對即

可,12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人

的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而

言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際談談你

對這句話的理解。

答題要點：

（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和

信心（意思對即可，10分）

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等

其它方面的提高。

2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。（意

思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

3、鄧旭同學是在本學期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父

親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來

時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一

點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是

學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學。答題要點:

（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的

人的思想。

（二）方法措施：

1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤

的決心。

2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他

的上進心。

3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

4、請結(jié)合工作實際，談談你對“教育局提出的特別要關(guān)注后1/3

的學生”的理解。

答題要點：

（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”

的宗旨。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意

義。（意思對即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

5、班主任李老師為加強對學生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，

其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，同款1元，作為班

費。請對班主任李老師的做法給予評價。

答題要點：

（一）理論支撐：違反義務教育法。免費性是義務教育法特點之

一。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。

（意思對即可,12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

6、班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，

立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起

教育學生。請對張老師的做法給予評價。

答題要點:

（一）理論支撐：教師應從尊重學生的人格出發(fā)，關(guān)注學生的個

體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使

孩子自尊心受挫。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。

（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

7、五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父

親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的

父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說

不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之

后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐:教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學生的義務。

（意思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際,舉事例闡述這一做法的危害性。

（意思對即可,12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

8、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張

鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管

管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天

上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！睆埨蠋煂@件事

處理的方法是否恰當，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是

每個公民義不容辭的責任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，

應及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意

思對即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。

（意思對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

9、李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔憂、

自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應對這一問

題。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴李樺同學這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在

意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變

認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學會感恩。淡化對家庭因素

的擔憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。

主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（答對三點

得12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

10、陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理

想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次

向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助

陳明走出陰影。

答題要點：

（-）理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反

應是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一

的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃

光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對

即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

11、李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到

十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學校還是同學之間都缺乏

愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴李娜同學愛無處不在，人間處處有溫暖,

貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到

同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。

第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學習。第三、

與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

12、王瑩同學父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很

少與同學交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了

一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王

瑩學會勤儉,不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？

答題要點：

（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時

量的衣服是為了讓老師同學注意她，重視她（意思對即可，10分）。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法。（意思

對即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

13、王卓同學很頑皮，經(jīng)常給同學起外號，鬧的同學之間很不融

洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。

答題要點：

（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意

思對即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到

同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。

第二、開展“我與同學比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在

活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學結(jié)對子”

實踐活動，讓同學互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（12分，意思

對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

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